1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,体育说课,党玮玺,兰州城市学院 体育学院 理论教学部,1/20,一、体育说课由来,“体育说课”是在20世纪90年代其它学科“说课”活动进行基础上移植、借鉴开展起来一项教研活动。是体育教师在备课基础上采取讲述方式，深入分析教材和学情等，介绍教学设计及其理论依据等，由听者针对讲解而进行评价、交流和研讨一个有组织互动过程。也是提升体育教师和体育教育专业学生教育教学理论水平、课堂教学设
2、计与实践能力和教学研究能力，促进他们专业成长与发展有效方法和伎俩，也是提升体育教学质量，推进课堂教学改革有效办法,。,2/20,一、体育说课由来,对体育说课研究在我国始见于杨振东“体育教师也应练就舌头功”,（北华大学学报社会科学版1995年第四期）,，由此拉开了对体育说课研究序幕，伴随我国体育课程改革和体育教师专业化发展深入深入，体育说课从内容、功效、标准、方法、技巧、评价、组织实施等方面也将面临新变革，围绕体育课堂“,做什么，怎样做，为何这么做,”这三个关键问题而展开。,3/20,二、体育说课概念,从研究结果来看，大多数研究却忽略了对体育说课概念界定，而是直接引用教育学领域研究结果中说课概念
3、，党炳康（）提出：“体育说课”是指体育教师在一定场所，依据教学规律，以科学体育理论为指导，以语言为媒介，面对同行或教授(评委)讲述自己,教学思想、教学构思、教学程序、教学方法及其理论依据,，并虚心听取意见、接收指导，到达相互交流、集思广益、共同提升一个有目标、有计划独立教学步骤和,教学研究活动,。,4/20,三、体育说课特点,（一）简易性与操作性,（二）理论性与科学性,（三）交流性与示范性,5/20,四、体育说课与备课关系,（一）相同点,1.内容相同；2.主要任务相同；,3.主要做法相同都要学（习）课标，吃（透）教材，（了）解学生，选（择）教法，设（计教学）过程。,（二）不同点,1.概念内涵不
4、同；2.对象不同；3.目不同；4.活动形式不同；5.基本要求不同。,6/20,四、体育说课与备课关系,（三）二者关系,1、备课是说课基础。说课，需要把备课实践中先进经验加强总结，形成一定备课研究模式，然后用说课方式推广，让教师确立正确思绪。而思绪是否正确，需要备课实践检验。备课实践中不停发觉问题，又成了说课研究中取之不尽、用之不竭源泉。没有备课实践，就没有说课发展。,2、说课是备课提升。说课把备课基本要求总结成比较全方面、系统、科学、合理备课模式，简单、明了地规范在备课基本要求和基本方法之中，现有较强理论性和指导性，又有较强实践性和操作性，为教师备课提供了正确思绪和恰当方法，提升了备课要求和备
5、课方法规范程度。,7/20,五、体育说课基本内容,（一）体育说课基本内容演变,从黄小平在1995年提出“说教材，说教法，说程序”三说观点，到宋学光在提出“要说教材、要说学生、要说教学方法、要说课安排、要说教学效果”“五要”观点，发展到安斗在年提出“说教材、说教学目标、说学情、说教法、说教学流程、说教学改革与创新、说预计教学效果”七说观点，反应出体育说课内容不停拓展和全方面改变趋势。,8/20,五、体育说课基本内容,（二）体育说课内容,1.说教材（教什么）,2.说学情（给谁教）,3.说教法（怎么教）,4.说学法（怎么教）,5.说教学过程（怎么教）,6.说理论（为何这么教）,9/20,五、体育说课
6、基本内容,（三）体育说课详细内容,1.说教材（教什么？）,1）说教材内容（主副）,2）说学习意义（地位、作用）,3）说教学目标（认知、技能、情感、发展）,4）说教学重点,5）说教学难点,10/20,（三）体育说课详细内容,2.说学情（给谁教）,1）说明打算要上课章节或课文是在哪个年级和班级上。,2）说明所执教年级和班级学生基本情况（人数、性别）,重点说明学生认知和技能水平、身心发育水平等。,11/20,五、体育说课基本内容,（三）体育说课详细内容,3.说教法,1）教法选择（怎么教？）,2）教法解读（为何这么教？）,3）教法利用,12/20,（三）体育说课详细内容,4.说学法（怎么教）,1）学法
7、选择（观察法、听讲法、,练习法,等）,2）学法指导（表达体育教师在教学中主导地位）,13/20,（三）体育说课详细内容,5.说教学程序,（过程怎么教）,1）教学结构,（若要教内容需要不止1课时,必须说明实际需要多少课时,本节课是其中第几课时。）,2）教学步骤,（指本节课共有几个步骤,每个步骤教师教什么,学生学什么。体育课特殊结构）,3）双边活动（各步骤）,4）教与学效果（各步骤）,14/20,（三）体育说课详细内容,6.说理论,1）说教育理念（即说明用什么教育观，人才观，质量观等）,2）说教学理念（说明用什么教学观念,如素质教育教学观,创新教育教学观,主体教育教学观,成功教育教学观,目标教学观
8、,学法指导观,目标导学观等）,3）说设计理念（说明用什么设计理论,如实践论,矛盾论,系统论,控制论,信息论,程序论,建构论等等）,15/20,六、体育说课评价,16/20,七、体育说课注意事项,1.说课不是备课，也不是讲课，不能按教案来说课，也不能把听说课教师视为学生，如正常上课那样讲。2.说课总体上要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一个成功试讲（说课），一定是按自己教学设计思绪，有重点，有层次，有理有据。,3.语气得体、简练准确。说课语言表示应十分简练干脆，防止拘谨，力争有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。,4.表示特点和格调。说课对象不是学生，而是教师同行。所以不宜把每个过程说得过于详细。,17/20,附录：体育说课稿案例,仅供参考,18/20,祝大家身体康健、心想事成！,再 见,19/20,20/20,
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