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《有话说》读后感
《有话说》读后感1整本书语言朴素实在，没有过多的修辞、表现手法，也没有华丽辞藻修饰的文字，只有朴实易懂的内容和接地气的语言。
《有话说》讲的是说话之术，是讲话的技巧，是说话之道。崔老师说，“术”是可以通过沟通传递的。环境不同，境遇不同，落在每个人身上的感受也不同，但他更希望读者能从书里找到自己的“道”，并在内心深处保持足够的敬畏和善良；对于讲话的技巧，他则表示，无论是往前一步，还是往后一步，也不管这里面有多少技巧，如果你能把它变成真诚的表达，让别人听起来情真意切，那么大家就听得进去，并且愿意接受。而“说话之道”可以有两个理解，一个理解是方法，一个一个具体方法的小道，入口好找，走起来也容易；另一个理解是可以知道生活方向和人生态度的大道。
读完全部你会发现，每一章在技巧的背后，都是一种做人的态度。这种态度从第一个字符到最后一个标点，始终没有改变。崔老师对读者说：“如果你有哪怕万一的触动和共鸣，那便是我的荣幸。”而我则说：心有戚戚，与有荣焉。
《有话说》读后感220xx年读完的第一本书是崔永元的《有话说》，之所以读这本书是因为我觉得崔永元是一个十分会说话的人，无论是他主持的节目还是他被采访的视频，我经常看的过程中被他的幽默逗笑，还会被他讲的一些故事感动，我很喜欢崔永元的说话方式，所以买了他的书来读。
《有话说》这本书读完后，我给它打三颗星（满分五颗星），我认为喜欢崔永元的'人可以读读，读也不要抱有学到什么的期望，就当是“听”崔永元聊天讲故事；不喜欢崔永元的人不建议读，因为本书逻辑性不强，大多内容类似聊天，怕是不喜欢崔永元的人觉得本书在扯淡。
我理解本书的内容是崔永元从“道”和“术”讲述这么多年自己“说话”的经验及故事。所谓说话的“道”我理解是保持一颗真诚的心、对于要说的东西有自己的思考和见解、有一个接受不同观点的心态、有能提炼重点的能力；在“道”的基础上，说话的“术”包括如何化解尴尬、如何将话讲鲜明、如何让自己和别人说话最舒服、如何幽默等等。
总之本书读起来很轻松，利用休息的时光读读还是不错的。
《有话说》读后感3看这本书的时候，我竟然感到了悲哀。
我想到了，我，我的同学，很多很多的孩子们，一直都是浑浑噩噩的长大。似乎，在中国，教育的目的只
是为了考大学，上大学，拿学位。很多中小学生没有基本的职业意识，更没有职业规划，甚至包括很多大学生也没有足够的职业意识和技能，不知道自己将来要做什么。
学生没有职业意识，没有足够的技能和专业化的态度，大学毕业时也没有很强的、立即工作的能力，这样就很难就业。
在中国，家家户户都是拼高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定自己的人生，哪里谈得上什么人生设计。
美国，虽然是个崇尚自由独立人格的国家，尊重孩子的兴趣和爱好。但美国并不是提倡没有职业意识，没有职业目标的教育。相反，美国很多家庭，在孩子很小的时候就开始寻求升学顾问的服务。升学顾问以超前的眼光和专业的高度，从小对孩子进行专业化的人生设计和职业规划。
没有理想，人生迷茫，很多孩子从小就没有生活和奋斗的人生目标，这种教育害了很多孩子，使孩子在宝贵的童年、少年时代，错失了可能塑造孩子辉煌一生的机会
我希望，中国的父母以后要从小关心孩子的成长，给孩子一个好的规划，也希望中国以后有升学顾问这样一个新兴职业的产生。
由一份《暑假活动表》所看到的
——阅读《人生设计在童年---哈佛爸爸有话说》有感
春游结束，本来是应该好好休息的，神死鬼差又走进书店。自认为这一两年来的阅读量足以在三年二班同学面前好好吹嘘一番，但越是读书，越是觉得自己不懂的东西越多，就越发爱读书。在新华书店一呆又是三个小时，原来疲劳的双腿三个小时后，居然一点也不酸了，这不得不说是“书虫”的奇妙感受。
买了《人生设计在童年---哈佛爸爸有话说》这本书，回家就遭人质疑：“又是教学的，你自己是当老师的，还要看教育书。”我老老实实地告诉他：“幸好我还有自知之明，确实是觉得教育这门学问，我还没入行。”赖在沙发上，又手不释卷地看了起来。
的确是一本好书。我想能给许多作家长和教师的一些启发。这本书不同于以前看到的成才励志故事书的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美国am大学，而且还是独立升学顾问，也就是专门研究职业教育问题的。书中的很多教育思维融合了中西方的特点，最主要的是通过他女儿高倩的教育实例，让我们领略美国教育文化和教育现状，改变了我们以前许多的片面观点。这并不是一本猎奇、记趣的书。这是一个来自中国的教育工作者，通过自己在美国教育女儿的过程，对美国中小学教育进行第一手的深入体验和分析后，写成的书。
毕竟我的博客要面对我的广大学生，因此我想在这里把一个小姑娘的暑假活动表发给大家请大家详细读一读，然后我再作说明：
高倩13年暑假活动表：从幼儿园到高中（1987～1999年，5～8月）
幼儿园做数学题、看书、看电视。
一年级用打字机学打字，做数学题、看书。
二年级随父母驾车北上3周，游历美国东北部及加拿大共十几座大中城市。做数学练习题（舒尔蒙成人教育系列《初等数学习题集》，包括算术、代数、几何习题共2500道）。阅读英文版的中外小说，包括《青春之歌》、《红岩》、《子夜》。
三年级到大学课堂跟班上《大学代数》，后退出，改为自学。背诵sat/gre词汇词典。大量阅读英文版的中外经典文学原著，包括中国作品《红楼梦》等。自学汉语（用北京语言学院编《实用汉语课本》，1981年版）。
四年级同时自学法语、西班牙语（使用大学课本）。第二次重背sat/gre词汇词典。大量阅读英美经典文学名著。
五年级继续自学大学法语、西班牙语。获选参加得克萨斯am大学工学院为优秀小学生开设的暑期课程。再次重背sat/gre词汇词典。
六年级写作《西方到东方》。获约翰斯·霍普金斯大学奖学金，参加天才少年中心暑期课程《数学物理之困惑》。
七年级获选参加得州am大学为优秀中学生开设的数学课程。
八年级选修计入高中学分的代数课程。
九年级获奖学金参加贝勒大学钢琴夏令营。到北京的中学学习两周。随中央电视台摄制组到中国北京、西安、福州、福建山区农村拍摄纪录片《长大》，前后共4周。
十年级参加暑假州长荣誉项目3周。中央电视台摄制组在美拍摄《东方女孩》。担任交响乐夏令营辅导员。
十一年级担任州长荣誉项目辅导员3周。在得克萨斯am大学选修具有大学学分的经济学课程。
十二年级高中毕业。白天在得克萨斯am大学地质学院当会计助理（全职，每周40小时），晚上到中国饭馆当服务员（每周工作30小时）。阅读有关法学院的学习和申请的书籍，自学法学院入学考试lsat习题，“超前”为4年后上法学院作准备。
补充说明：高倩是作者的女儿，五岁随父母定居美国。如今，她从哈佛大学毕业，被哥伦比亚大学法学院录龋她的背景丰富多彩：充当少年法庭律师；担任中学交响乐团主席；筹款18万美元的中国之旅；每周课余工作20小时；两年写作314篇共45万字的作文、书信、杂文；选美、演讲、出书，懂得四国语言……
那么，这样一个在作者眼里“智商中等”的女孩，如何成长起来。我们的同学大约可以从人家的暑假活动表上看出一点成长轨迹来。
家长们，可以了解一下作者的几大观点：
1、美国《国家职业发展之道方针》规定，孩子从6岁开始进行职业发展指导。（中国的教育目的是考上名牌大学，根本没有职业意识，更不知道自己将来走向社会要做些什么
2、“美国的高中生，根本就没觉睡。”所谓的“美国孩子都自由发展”是一个认识上的误区。说“美国孩子上学轻松得不得了”更是片面之词。书中详细描述了许多美国高中生一天只睡4个小时，每天喝4杯咖啡，熬夜写论文的故事。很显然，西方世界并不是我们想象中的那样。
3、阅读一定要阅读经典。书中再三强调。从小阅读名著的孩子，感情细腻，懂得如何分析复杂事物。优秀的文学作品，有教诲，有批判，有鞭挞，有颂扬，有歌唱。让心灵一片空白的孩子从小就浸淫在这样的文化营养中，慢慢地吸收，慢慢地渗透到内心深处，是最根本的素质教育。
4、自学能力要从小抓起。美国的小学教育环境宽松，孩子大量的时间用来自学。我们看到的高倩的暑假安排表，满满当当，一分一秒都没有浪费。在小学，她就已经阅读学习了大学教程。
也许有些家长要说：“我的孩子不需要成为如此出色的人才，毕竟，这个社会、精英充其量是少数。我只要我的孩子平平安安、快快乐乐的，有份舒服稳定的工作，就好了。”对此，我的看法是：素质永远是培养人所追求的目标。有了这些综合能力，今后在社会上的各个岗位上都能够游刃有余。况且，具有广博的社会知识，精湛的专业技能，还有充满激情的社会参与能力，这也是作为一个社会的人所必需的。精英教育的理念，同样适用于普通教育。
我再次发现。孩子的成长，是多么需要家长的高瞻远瞩。
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