道德讲堂学习心得.docx

道德讲堂学习心得 XX市星源小学 翟羽佳 叶澜教授说。“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”对教师和学生而言，课堂是他们学校生活的主要场所，课堂教学活动是他们生命历程中的重要一段。课堂教学不仅是学生认知活动的过程，更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程，还是教师教育智慧生长和享用的过程。课堂理应充满智慧，理应成为师生诗意的栖居地。 美国著名教授理查德威伍的一篇演讲稿里面有一句极为精彩的话：“想要教好的教师，在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的伟大的教师一定是有激情的教师。”这句话道出了教师的魅力在于激情，智慧课堂需要激情。 感人心者，莫先乎于情。教师要充分挖掘情感资源，用充满激情而富于感染力的语言吸引学生。只要进入教室，我就斗志昂扬，用自己的活力四射来感染 我的学生，走近学生。针对孩子们天生活泼好动的性格，课堂上用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。还有一个案例，让我一直为自己的教学机智而偷偷窃喜：“周宇，你能不能快点。”收卷的时间快到了，他完成得一半还不到。想到周宇磨磨蹭蹭的表现，我气就不打一处来。一打下课铃我立即收了他的试卷。 讲评课上，同学们正看着刚发下去的试卷。突然，我听到有人喊：“权老师，权老师，你快看周宇正在撕试卷。”我连忙朝周宇看过去，这家伙，毫不顾及我站在教室里，将试卷撕得粉碎，还扔得满地都是。我感觉自己正在变成一座即将喷发的火山。再看周宇，他瞪着眼睛瞧着我，活像一头被激怒的牛。面对此情此景，我的怒火反而如潮水般退去，我冷静下来。这孩子正在气头上，如果我再当面训斥，只能把事情弄僵，再说他这么生气也是因为考了个前所未有的42分。我灵机一动，大声说道：“周宇，你这卷子撕得好。”此言一出，我分明看到周宇由斗牛变成了（呆若）木鸡。我笑着说：“老师知道周宇撕试卷的意思， 他是要和42分诀别，和过去的自己诀别。周宇，老师猜得对吗。”我接着说：“只是这种做法偏激了一点儿，刚才连老师都没有反应过来呢。”我随之递给周宇一张空白卷：“请你先打扫一下地上的碎试卷，然后完成这张卷子，好吗。”结果。一向做事拖拉的周宇只半个小时就把试卷交上来，而且做得很好。 老师的“灵机一动”使得他在乌云密布的师生对峙中从容过度到云淡风轻。这是教育智慧的神奇作用，它不仅避免了简单的教学应对行为对学生可能造成的伤害，还巧妙地利用随机生成的教育资源取得了良好的教育效果。其实，这何尝不是让老师自己规避了伤害呢。教育智慧使老师的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。教育对于老师而言，不仅是一种工作，也是一种享受。 在探索“智慧课堂”的教学实践中，我深深体会到，要追寻课堂教学的智慧化，我们就应创设一个平等、轻松、开放的教学平台，让学生在课堂这方天地尽情倘佯，倾情挥洒，使学生的个性飞扬起来，思维灵动起来。师生在交往和对话过程中，彼此敞开心 扉，悦纳对方，感染对方。教师的激情、教师的爱奉献于学生，学生则以纯洁的童真荡涤和净化教师的灵魂。知识的充实、智慧的生长、情感的愉悦、道德境界的提升，多种需要的满足造就了师生幸福的课堂生活，智慧课堂让师生进入了美妙的境界。第3页 共3页