南阳油田生本报告会学习心得体会.docx

南阳油田生本报告会学习心得体会 魏营小学何文卓 3月8日下午有幸在南阳油田聆听了生本教育专家荆志强的生本专题报告，这注定是一次心灵的洗礼和教育理念的碰撞升华。 坐在会场礼堂的座椅上，我不断在脑海里勾画本次出场主人公荆志强老师的一切。 报告在肃穆中安静地进行着，当听到“老师们，我已经53岁，我已经修炼到不生气了，真的，作为一位老师，面对复杂的教学对象不生气确实很困难，但生气带给一个人危害是致命的，希望大家今后要学会不生气。”我的心突然被一股温暖包裹着，只有心中充满大爱的人才会说出如此普通而感人的知心话语。这是我之前听到的所有教育讲座中最有区别的一句话，我将为这句话铭记荆志强老师一辈子。学生不做作业，我火冒三丈，学生打闹违反纪律我恼羞成怒，学生不思进取，我闷闷不乐，学生上课不听讲，我出言不逊，学生错题不断，我恨铁不成钢.回想起自己的从教经历，被生气折磨的嘴唇发热，肝胃不和而生病吃药的例子不少，被生气弄得气血冲顶，头脑昏沉，情绪低落的下场不在少数。此时，我释然了，从今以后，我不再生气了。我要接受教学中出现的一切不如意。也许平静接受是培养耐心的第一步。我之所以生气，是缺乏一种看待事物的境界，我被自己的主观责任心蒙蔽了理智，学生的一切特定的所谓错误，都是我们教师作为成年人在正确合理的理解和认识儿童过程中出现的误差。也许我们只有站在一个真正爱自己，爱学生的高度上才会生发出一定的教育智慧，这个智慧就是自觉地尊重、相信学生，给学生一个个试错的机会和一次次纠正自己的动力。只有爱学生，才发出“爱是最大的生本。”的总结；只有爱，才会用善意的谎言引领学生不断调整心灵的航向，驶向希望的港湾，只有爱，才会让孩子愿意和老师一起奋斗在知识的战场上，并且乐此不疲；只有爱，才会让老师最大限度的创造出教育的奇迹，荆志强老师的成长经历无不说明了这一点。 “爱是最大的生本。”使生本理念与传统经典教育理念接轨，最大限度的的调动了一线教师接受生本理念的热情，一下子使生本理念不再遥远。好的思想都是相通的。我隐约觉得老师能否意识到自觉热爱学生是实施生本教学的关键。我接受学生的一切不如意，并不代表我不负责任，而是我不想用发火把学生推到我的对立面，而是我想用相信尊重孩子的力量唤醒学生沉睡的心灵，让学生做我的朋友，进而让学生快乐的和我一起攻取知识的碉堡，而是我把实践的权利交给了学生，让学生在实践中出真知，而是我想眼前的问题一定会有一个更好的解决方法在前方等待着我去发现，进而提高我的教学业务智慧。我不生气，接纳学生，才能用一颗心融化另一颗心，才能让学生生发出“士为知己者学”的学习豪情。正所谓荆志强老师所说的“爱到深处总无怨”。 科学的东西不一定获得成功，但成功的一定科学。我对荆志强老师的生本三大要素“学进去、讲出来、写下来”深感震撼。这九个字暗含了生本教学的整个过程的表现形式及遵循的原则，高度概括了教师和学生的一切活动的遵循轨迹，既科学又超前，简练的概括了科学学习的方法。“学习即对话，学进去即发生对话”，荆志强老师通过课堂“多维度对话”和“多途径生成对话”，包括文字、图画的理解对话、心灵间的对话、语言对话、观念的对话、新旧的对话生成学习。这一招毫无痕迹地实现了引领和调控学习的作用，保证了学习信息随时随地的进入大脑通道。“说出来”才发生学习，信息进入大脑的价值是说出来，如果没有说的环节，那么信息是残缺和碎片状，很难在短期内化为一个完整系统。“写下来”是学习知识的最高境界，写下来“使人精确、深刻、严谨、智慧”。海伦凯勒的学习方法是每天必须花费几个小时默写刚学会的知识，并且从没间断过。“写下来”是一种超级的学习智慧。“写下来”符合最新脑科学研究的认知规律：知识的输入和输出是一个完整的对大脑开发的过程。我想，荆老师能清醒的认识“写下来”作为一个必须遵循的生本实施要素，生本想不成功都难。当然，荆老师的板书要点也是一种高效简洁的“鱼-渔-道”的科学方略。我们在学习生本理念的同时，一定不要学口号，学形式，要学习形式背后的科学和规律，学习和反思自己已经触摸到的“正确”，学习不是丢失自我，不是盲从，而是一种站在更高的层次和境界的坚持自我。正所谓“学我者生，似我者死”。 荆志强老师告诫我们“生本的真谛和最高境界是由生本课堂向生本管理发展，由关注学业成绩向学生成长转变，由外在激励向内因发力提升，由制度考核向文化自觉升华”。这是荆老师的心血结晶，他不想我们走弯路，希望我们学到真东西。没有生本管理，那将是一场有开局没有结局的生本课改，没有对学生的成长的考量，就没有生本课改的价值，没有内因的提升，就没有真正的生本课改，没有文化的升华和沉淀，就没有我们奋斗过的足迹。 荆志强老师的生本理念诠释了做老师要有较高的情商，科学的管理，艺术的看待和对待一切，做老师原来可以如此优雅的生本，我打心眼里中有一个字：服。第4页 共4页