大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计.doc

大班绘本老鼠牙医地嗖头教案设计
教学目标：
1、让学生宠爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观看、绽开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
3、体会地嗖头医生夫妇的和善、敬业和聪慧，明白帮忙他人的同时也要运用才智爱护自己。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和教师一起读一个好玩的故事？
▲我们先请出故事的仆人公，他是谁呀？认真看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？
▲这个老鼠牙医的名字可好玩啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声地嗖头。
2、今日我们要读的故事题目就叫《老鼠牙医地嗖头》
说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！
二、阅读故事，关注细节
1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比拟大的动物朋友。个头特殊大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术特别好，所以病人总是许多许多坐在地板上为他们看病。
▲你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？
（地嗖头医生的助手地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）
▲看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们预备了什么？为什么要预备这些呢？
（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得孤独了，看病的驴先生有松软的垫子坐，就不觉得难过了。）
▲想一想：病人看到地嗖头医生为他们预备了这么多东西，会说些什么呢？
总结阅读方法：小朋友，刚刚我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！
2、了解地嗖头医生的效劳对象
（1）地嗖头医生是人人喜爱的好医生，那是不是全部来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？
（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生严肃申明：猫和任何危急动物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今日怎么啦？狐狸就是前面提到的危急动物，地嗖头医生固然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？
（2）狐狸听了难过地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。（求求你，行行好，）
（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。
理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞速地跑上楼。跪在地上说齐读。
（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里消失时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的`？为什么这时候她会爬到梯子上来？
（小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发觉图真的会说话呢！）
（5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？假如你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？
（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。
地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿最终拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？
（7）地嗖头医生提示狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了他又在开头动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，特别珍贵。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？
（8）（页19）晚上，和善的地嗖头夫妻俩都担忧得谁不着。后来他们想出好方法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好方法呢？
这确定是个绝妙的办法，这会是一个怎样的好方法呢？我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
（1）其次天早上，狐狸干吗来得这么准时呀？和上次来相比有什么不一样？
这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开头耍花招了，师读：地嗖头刚爬进开个玩笑。我怎么忍得住呢？”地嗖头医生境况很危急，你心里在想什么？
（2）别急，地嗖头医生自有方法，他拿出了一个大罐子说，…………读到这儿，你觉得地嗖头医生可怕了吗？（特别地镇静，胸有成竹，）看来他真的有好方法。
（3）狐狸信以为真，满口同意试一下独门秘方，地嗖头医生说：“”狐狸心里想：“”你们看地嗖头医生提着装满神奇药水的小桶一边做一边欢乐地哼着歌，他在快乐什么呢？狐狸看上去也很开心，他心里在想什么？
（4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告知狐狸聪慧的小朋友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好方法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治究竟，让我们为地嗖头医生想出的好方法鼓鼓掌。
（5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看又看看只好咬着牙说然后地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃命了，，他们为什么能从狐口逃命，没被狐狸吃掉呢？
5、沟通读后感受
我们最终为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也完毕了。你喜爱这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜爱他呢？你还想对狐狸说些什么？
三、熟悉
这个好玩的故事是美国闻名儿童文学作家威廉。史塔克写的，插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖，下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事《驴小弟变石头》。
四、作业超市
课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。