五年级上册《海上日出》教案及反思.doc

五年级上册海上日出教案及反思【五年级上册海上日出教案】 教学目标： 1、感受海上日出的壮丽景象，体会赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按肯定的挨次并适当绽开想象的观看方法。 3、学会本课生字新词;练习用“绚烂”“目不转睛”造句。 4、朗读课文。背诵课文。 教学重点： 培育观看力量;图文对比，理解太阳从海上升起的过程。 教学难点： 培育观看力量;图文对比，理解太阳从海上升起的过程。 教具预备： 生字词卡片 挂图 教学方法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学过程： 一、创景激情，顺势导入。 1.导入课文。在闻名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮丽，印象深刻。今日，我们就随着巴金爷爷一起去领会这奇迹般的海上日出。 (课件展现日出情景，板书课题。) 2.读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题? 二、初读课文，理清层次。 1.请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。 2.写日出景象的.段落中先写什么?再写什么?最终写什么? 三、再读课文，在情境中感受美 1.齐读第一段，悄悄思索：是怎么写美景的? 2.大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前，风光是怎样变化?出来时，太阳又是怎样升起的呢? 3.播放课件(配乐朗读)。 4.谈谈此时的感受? 太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?(出示课件填空) 天空还是一片( )，( )。转瞬间，天水相接的地方消失了一道( )，红霞的范围( )扩大，( )。假如删去括号内的词可以吗? 指导该如何读，才能读出风光的变化的特点。 5.学生自由读、个别读、齐读。 四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美 1.播放课件(日出时)，思索日出的变化过程。 a分合作小组学习：各小组选择自己喜爱的方式学习。 读一读，画流程图;读一读，写一写;读一读，演一演;读一读，画一画。 b.汇报沟通。 c.课件出示打乱挨次，让学生按日出挨次调整。 2.你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜爱哪一句? 3.在学生的答复中，评析关键词句。 a其次句“太阳像负着什么重担似的，渐渐地，一纵一纵地，用劲儿向上升”，“纵”与“跳”比拟，并联系上下文，领悟太阳上升的形态，用动作表示。 b.第三句抓住“最终、冲破、跳出”重点词，体会太阳具有坚韧旺盛的生命力，课件展现太阳冲跳的画面 C.学生自己试一试，个别读一范读一生屡次试读一齐读(逐组参加朗读)。 五、品读课文，在延长拓展中沉醉美 1.太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被淹没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、宏大壮丽的景象，看到太阳具有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么? 2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力坚韧的画片并配上词句。 3.练习填空。 它的光线给( )一道光亮亮的金边，后来，太阳( )重围，消失在天空，把一片片云( )紫色或者红色。 板书设计： 海上日出 冲、跳 上升躲 露半边黑云 红霞透 浅蓝 光亮 教学反思： 教学海上日出，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和思想感情。假如学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲伤。