第20课教案.doc

《口技》教案

一、 教材的地位与作用：《口技》一文是七年级上册语文教材第一单元的一篇精读课文。《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的的魅力。文章着重描写口技艺人所表演的两个场面，按时间的顺序，由高潮到低潮再到最高潮的情景描写，层次清晰、有紊不紊，首尾呼应。同时，文章还运用了正面描写和侧面描写和结合的手法，让人感觉身临其境，从而得到了艺术的熏陶。本文计划3课时完成。第一课时翻译课文，第二课时课文分析，第三课时检测。
二、 学情分析：作为初二学生，对古文学习已有一定基础，因此，课文翻译主要在学生自主翻译的基础上，教师适当点拨，重点字词归纳，课文分析采用启发式教学引导学生分析解决问题。
第一课时
一、教学目标
(一) 知识目标1．文言实词含义。
(二) 能力目标1．文言阅读能力。
(三) 情感目标：初步感受口技的神奇，精妙。
二、教学重点、难点
1． 文言实词及部分虚词的读音、含义。
三、教法与学法：
1． 朗读法 (小组读、个人读、全班读等多种形式)，2．小组讨论法 。3自主学习法4教师归纳法
四、教学资源：参考书
五、教学手段：多媒体
六、教学过程：
一、导入新课（2分钟）
你听过口技吗?什么是口技?
口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。
当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。)
二、明确目标
1、 疏通文意。
2、 掌握重点文言字词含义。
三、整体感知（1分钟）
1．结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。
《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》
2．朗读课文（4分钟）
①范读，请同学读准下列字音。
顷qǐng 倾qīng 呓yì 絮xù 叱chì 间jiàn许 许hǔ 曳yè 几jī
②学生自己小声朗读一遍。
③请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。
四、疏通文意
1、学生对照课下注释自译课文。（学生自主学习法，5分钟）
2、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。（小组讨论法、3分钟）
3、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。（2分钟）
五、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义（6分钟）
1. 掌握活用的词 活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可。
“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。
2.通假字：“满坐寂然”中的“坐”通“座”
3、先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）
“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。
4.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
“会”（适逢） “厅事”（大厅、厅堂） “施”（放置）“闻”（听见） “奋”（卷起） “但”（只） “虽”（即使）“走”（跑）
5.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（个）人 一（张）桌 一（把）椅
一（把）扇一（块）抚尺 两（个）儿
百千（个）人 百千（条）犬 百（只）手
百（条）舌百（张）口
六、教师检查课文翻译。（可根据班级情况，采取以下任意一种形式。）（5分钟）
1、每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。
2、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。

(1) 会宾客大宴……
(2) 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
(3) 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
(4) 宾客意少舒，稍稍正座。
(5) 虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(6) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
七、齐读课文。
要求：①高声朗读，熟悉课文情节。
②体会课文语言特点。
八、请一位同学上讲台复述课文。（3分钟）
说明：①最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。 ②教师应进行点评。
九、布置作业：完成课后练习第四题。
七、板书设计：
《口技》
通假字：满坐寂然”中的“坐”通“座”
活用的词：“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。
重点文言字：“会” “厅事” “施” “闻” “奋” “但” “虽” “走”
第二课时
一、教学目标
知识目标1、分析课文重点语句
2、正面描写和侧面描写。
能力目标1．文言阅读、理解能力。
情感目标：认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
二、教学重点、难点：
正面描写和侧面描写。
三、教法与学法：
朗读法 (小组读、个人读、全班读等多种形式)、2．小组讨论法 、3自主学习法、4教师归纳法 。
四、教学资源：参考书
五、教学手段：多媒体
六、教学过程：
一、检查上节课文言字词及句子翻译（3分钟）
二、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。
1． 齐读第2、3、4段。 （1分钟）
2。思考：这三段描写了几个场面? （2分钟） （先让学生自主分析，然后小组讨论）
三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐
3． 让学生在书上画出这三段所描写的声音种类井口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点? （2分钟）
声音的变化总的来说是按“小一大(第一个场面)一小(第二个场面)一大(第三个场面)”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出，
4． 思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用。（2分钟）
不能省去。这段写—家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化．由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折
三、分析课文开头和结尾两段。
1． 请两位同学分别朗读这两段。（1分钟）
2． 思考：课文第…’句“京中有善口技者”在全文起何作用? （2分钟）（讨论交流）
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
3． 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么? （2分钟）
不是简单重复．既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞‘了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味.
四、正面描写和侧面描写。
1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用? （3分钟）
侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
2， 比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。（2分钟）
第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
五、揣摩语言，领会主旨。 （8分钟）
1． 课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?
“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
2．课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里?
准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面
3． 文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
4． 课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?
“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。
六、总结课文主旨。
通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
七、布置作业。
． 完成课后练习—、三题。
七、板书设计：
口技
三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐
正面描写和侧面描写
第3课时（复习考试）
《口技》的测试题
古汉语常识
1. 注音
顷 倾 呓 絮 叱 间 许 许 曳 几
2.解释画线字：
但闻屏障中抚尺一下 微闻有鼠作作索索
虽人有百手 会宾客大宴
但是时 京中有善口技者
不能名其一处 会宾客大宴
妇抚儿乳 众妙毕备
满坐寂然

3.一词多义
乳 妇抚儿乳： 儿含乳啼：
绝 绝以为妙绝： 群响毕绝：
妙 以为妙绝： 众妙毕备：
4．词语解释：
厅事： 施： 团坐： 中间： 曳：
少顷： 满坐寂然： 一时： 善：
未几： 倾侧： 虽： 股： 一端：
欠伸： 呓语： 众妙毕备： 意少舒：
5 将下列表示时间的词语分别填在横线上。
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然
1． 表示突然发生：----------、------------
2． 表示相继发生：----
3． 表示同时发生：------------
4． 表示在特定的时间内发生：-------------
5． 表示过了很短时间就发生：-------------、--------------、---------------
6翻译下列句子
京中有善口技者：

满坐宾客无不神颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝：

中间力拉甭倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作：

虽人有百手，不能指其一端：

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：

又夹百千求救声，曳屋许许声：

但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

宾客意少舒，稍稍正座。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

7．问答题：
（1）、文章采用了正面描写和侧面描写的方法，它们分别写了什么？指出侧面描写有什么作用?

（2）、在第二自然段中，“满坐宾客无不伸颈……以为妙绝。”这句话的作用是什么？

（3）、文中前后两次把极简单的道具交代的一清二楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
(4) 文中摹拟了哪三个场景？

（5）“京中有善口技者”在全文起何作用?

（6） 课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?

（7）课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里?

（8） 文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?

（9） 课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?