浅谈如何培养农村二年级小学生的阅读能力.doc

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学语文浅谈如何培养农村二年级小学生的阅读能力张雪梅 电话[phone]重庆市江津区朱杨小学校摘要 语文学习离不开积累，积累离不开阅读。小学语文新课标对一二年级的阅读要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话，寓言故事，向往美好的情景关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。关键词 如何培养 农村 二年级小学生 阅读能力 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。但在我们农村，由于课外读物较少，甚至有些根本没有，所以在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养农村二年级小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见一 转变观念，激发兴趣 二年级的孩子学习的主动性都不是很强，除了完成老师布置的作业，就认为没事了。还有的家长错误的认为，我的孩子语文书上的字都认不完，还读其他书干什么，其实恰恰相反，这阶段正是培养孩子课外阅读兴趣和形成阅读习惯的最佳时期。1、激发兴趣，促成阅读。兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，同样，孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此家长要根据孩子的兴趣，引导激发孩子课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。如有时在和孩子分享故事时，设悬念诱发阅读兴趣，先讲一半，在更精彩的部分让孩子自己阅读或阅读完讲来听听。常和孩子谈自己的读书感受，和孩子产生共鸣，激发对书的渴望。2、给孩子一个安静、文明的学习环境，这是孩子的权利，也是咱们家长必须做的。现在我们的孩子在阅读速度上还不能那么快，需要一个字一字地看，一句一句地读，才能真正理解意思，这就需要家长创造一个安静的阅读环境。如果在一个吵闹环境中，孩子是很难把注意力集中在书上的，反而会变得急躁，不利于良好习惯的养成。3、课外读物的摆放，可以把一些课外读物放在孩子经常活动、随手可及的地方。如在沙发边、茶几上、床头柜、书桌边。这些课外读物摆放在明显的地方，刚开始家长要给予引导，让孩子意识到书就在身边，想看书就有书看，逐渐养成阅读的习惯。4正确流利有感情的朗读家长和老师根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务,报纸上的生活记事、杂志上的一篇短文、故事书上的一个段落、童话故事里的故事，要求读得准确流利。不宜限定读书时间而不管读的效果，那样会使孩子养成磨洋工的坏习惯。5 分享孩子的快乐倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。 培养孩子良好的课外阅读习惯不是一朝一夕就能养成，需要一个过程，一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在这一阶段都应该担当起培养孩子良好课外阅读的兴趣和习惯。二 培养阅读能力，掌握阅读技巧1 根据小学生的学识心理精选课外书刊。小学低年级的学生思维方式主要是以视觉形象思考主为，在帮他们选书的时候尽量以图文并茂的读物为主；图文并茂的读物能更加生动形象的描述书中枯燥无味的文字内容，让小学生在阅读时对读物产生浓厚的阅读兴趣，如少年先锋报精读版，还有小学生拼音报，这些课外书刊都是以图文并茂，或以童话，寓言更加生动形象地描述文字内容。2 将阅读与课内课外相结合课本中的有限文章与内容不能使学生们举一反三，这时我们就要指导学生阅读内容广泛的课外读刊补充“能量”，如小学生拼音报课堂内外，学生每学一篇课文，只要有与这篇文章相关的资料都可以介绍给学生阅读，并指导怎样读才能掌握其中的中心，如，我们在学习了小音乐家一课时，孩子们对莫扎特很感兴趣，为了拓展孩子们的知识，这时我们就可以利用阅读少年先锋报精读版上小音乐家一文来拓宽了学生的知识面，如通过阅读孩子们知道了德国音乐诗人舒曼，是他发展了浪漫主义的钢琴音乐风格。俄国古典浪漫派作曲家柴可夫斯基，创作了优秀歌剧茶花女的作曲家威尔第等一些世界上著名的音乐家。让学生对课外阅读兴趣提升了，读书的热情也提高了,自然就能举一反三。3 给学生自由发挥的空间，充分发挥他们的阅读能力与想象，让学生在阅读中享受阅读带给他的乐趣。古人说得好“不动笔墨不读书”。学生阅读时也要养成做笔记的好习惯，将好的句、段以笔记的方式记下来。或者在字句下面画横线，圈圈等多种形式，如果家长、老师看到学生做的笔记方式不要过多干涉，让他们以自己的形式做笔记，自由发挥。阅读也是一种创作的基础，为以后写作可以打下坚实的基础。4，积累与运用，将阅读与写作相结合多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。学会套用，即变通的能力，以不变应万变 如在学生们阅读了秋天一文时，二年级学生在练习口语交际寻找秋天时就积累并运用到，秋高气爽，丹桂飘香，大雁南飞，瓜果飘香，金秋送爽，山坡上火红火红的枫叶，稻田里金灿灿的稻穗，农民伯伯脸上幸福的笑容等一些优美的词句。总之，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。参考文献：小学语文新课程标准