七年级英语下册Unit-3-Why-do-you-like-koalas-教学案例人教版.doc

英语教学中的情感教育
案例背景
随着时代的发展，学生情感态度的培养受到越来越多的关注。基础教育阶段的英语课程在发展学生的情感态度方面发挥着特殊的作用。如何把学生情感态度的培养渗透到英语课堂教学中去是每个英语教师在备课中务必要思考的问题。根据多年的教学经验和积累，我有了一些体会和方法，如列举事例，步步引导，层层递进，最终使情感培养达到水到渠成的效果。但随着时代的发展，思想的多元化，学生的价值观和道德观发生了明显的变化，使他们的个性更加张扬，性格愈发叛逆，所以在日常的教学中，我发现学生越来越不按我们预设的思路走，变得“不听话”了，我也一直寻求解决的办法。众里寻他千百度，暮然回首，一节很普通的英语课中的意外插曲让我豁然开朗，情感教育应该集趣味，快乐，轻松于一身的。
教材分析
新目标 Go for it ! 七年级下Unit 3 Why do you like koalas ? Section A 的核心问题是描述动物和表达个人喜好，以及句式“Why do you like …? Because … ”。这也是本单元的重点。通过这节课的学习，学生应能较流利的运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本课出现了许多描述动物的形容词，所以我为本课设计了一个情感目标，希望学生们都能用上好的描述词语来描述自己，比如 clever smart friendly cute ,而大家要远离 lazy 。
案例描述
为此，我设计了一个go to the zoo 的 flash 动画，让学生先认识一下动物，随后我设置了一个学习形容词的环节，同时渗透了本课的情感目标，争取用在自己身上的都是好的形容词，让学生做一个各方面都优秀的好孩子。
教学片段 (T 代表 teacher , S 代表 student )
T: (在新课导入和动物图片出现以后，我展示了一些形容词，也是本节课的新单词。)
Now ,let’s learn some adjectives . First, look at the pictures . 随即展示动物的图片，我让学生用汉语说出用来形容动物的一些形容词，学生们非常积极，踊跃。第一个我出示的是一只海豚的图片，同学们都用 clever beautiful 来描述.
T : (我趁这个机会就问一个男生) Are you clever ?
S : (不好意思的回答，不过还是很有自信的。) Yes ,I am .
T : (我又问) Do you work hard ?
S : (该生不是很用功 ，我特意找的。) No , I don’t .
T : (这个时候我就及时的把情感教育渗透了进去 ) I hope you should listen carefully and study hard . I think you can be successful . Do you think so ?
S : (该生不好意思的说 ) Yes , I think so .
T : (我突然感觉这样进行的话，气氛会有点尴尬，所以我又说) Let’s enjoy the weekends . For example : I want to sleep on Sunday . What do you want to do on weekends ?
这个时候学生的兴致来了，都争先恐后的准备发言。
S : I want to watch TV .
T : Oh, it sounds boring .
S I want to play basketball .
T : That sounds interesting .
S : I want to go to the movies .
T : I think it is very fun .
还有好多学生发言，有想玩电脑游戏的，还有想出去旅游的等等。这个时候，我感觉到时候了，刹住同学们放纵的思维，及时的把情感教育渗透进来 。
T : On weekends we can relax , But on weekdays we should take an active part in the study , and we shouldn’t be lazy , I hope you work harder . Do you think so ?
这个时候的情感教育水到渠成，学生们回答的非常肯定和诚恳。收到了相当不错的效果 。
反思和探索
这节课老师采取了“以退为进”的情感渗透方式，取得了意想不到的效果。为什么这一“退”就能起到如此奇妙的作用呢？经过反复的琢磨和思考，我总结出以下几点原因：
一、 它建立了和谐，民主，相互平等，相互尊重的气氛。
教师往往把自己定在高高在上的位置，师道尊严不可侵犯。这无形当中在老师和学生之间形成了一道障碍，教师的“退”让学生感觉到老师跟他们是平等的，创造了非常和谐的气氛，老师不但没有强加给他们，而是反过来倾听他们的心声，让他们体会到被尊重的感觉。这样就形成了良好的师生关系，学生们就能积极活跃的参与到课堂中来。
二、它使语言内容的学习和情感教育的探讨达到了和谐统一
在学习语言的同时把情感教育渗透进来，是在英语课程中实现情感目标的最重要的环节和过程，关注学生的情感问题必须于英语教学本身相结合，使语言学习和情感态度形成了完美的统一，贴近学生的日常生活，让学生自然的接受了老师对他们的情感教育。
三、 实现情感教育的人性化
所谓人性化，就是要反对强行的灌输法以及其它违反人的特性的教学方法。这一节课时时提醒我，要想在英语课堂教学中很好地渗透情感教育，就要本着尊重、信任、理解、宽容的态度去挖掘学生的潜能，这样学生在受教育的过程中也会信任、理解、尊重老师，从而，使师生之间共同创建了一种民主、平等、和谐的关系。
情感教育的方式多种多样，只要我们努力去探索，一定会找到合适而独到的方法。