启蒙运动教案.doc

历史必修3第7课《启蒙运动》教案
宁乡十三中 杨志斌
学习目标
（一）知识与技能: 启蒙运动兴起的原因、性质；启蒙运动的代表人物及其主张、影响。
（二）过程与方法: 分析启蒙运动兴起的原因，认识其性质，提高分析问题、解决问题的能力。通过对法国启蒙思想家伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭等人观点的分析，训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观: 通过对欧洲启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。通过本课的学习，学生可以：
1. 培养人文意识，强化法制观念。
2. 关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
教材分析：
本节教材主要包括三个方面的内容：①17~18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。②18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由；③在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。
学情分析
高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。
课标要求：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
教学重点难点
重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
学法指导：材料分析法、对比法等
教学过程
情境导入：展示四个思想家的图片。
他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
［推进新课］
一、感受理性之光
1.内容：一用（理性） 二批（专制主义、愚昧迷信） 三追（科学、自由、平等）
2.性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动，欧洲第二次思想解放运动。
3.过程：
A.伏尔泰：启蒙运动的领袖
自主学习，合作探究：阅读材料，提炼概括伏尔泰的主要观点。
主要观点：①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”；④法律面前人人平等。
他们否定了原来的神学世界观以后，他们提出了“君主立宪”、“三权分立”、“社会契约”等等新的国家运作方案。他们通过自己的思考、运用他们自己的智力去重新认识、判断和理解社会、构思社会。这就是所谓的“理性”。也就是说这次思想解放运动把西方的人为精神大大推进到了“理性时代”，启蒙思想中闪耀着美丽的“理性之光”，这也是与文艺复兴相比较，最重大的进步！
B.孟德斯鸠：法的精神
自主学习，合作探究：
阅读材料内容，提炼归纳孟德斯鸠的观点。
提示：①批判天主教和封建制度　②天赋人权，自由平等　③三权分立，君主立宪
课堂设问：他的观点主要体现在哪部著作中？
提示：《论法的精神》。
C.卢梭：社会契约
自主学习，合作探究：阅读材料内容，提炼概括卢梭的主要观点。
课堂设问：他的观点主要体现在哪部著作中？
提示：《社会契约论》
D.德国的启蒙思想家：康德—人非工具
二、探源启蒙运动
什么是启蒙？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们对社会现实强烈不满，纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因试图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启蒙运动”。
合作探究：
理性时代的到来是偶然的吗？观看视频，结合书本，总结启蒙运动的原因。
提示：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
在学生分析的基础上总结：
①经济：资本主义的进一步发展。。
②政治：资产阶级的壮大，要求摆脱封建束缚，推翻王权和教权。
③思想文化：文艺复兴运动的推动，自然科学的突飞猛进。
三、追寻启蒙之果
观看视频，结合书本，回答启蒙运动的影响。

【合作探究】：启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？
（1）相同：
都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
（2）不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展

自主测评
1、有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是古代社会末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是
“近代社会的宣言书”主要是因为 (　　)
A．推动了英国资产阶级革命的爆发
B．促进了亚洲国家的社会改革
C．规划了资本主义的政治蓝图
D．为法国大革命作了充分准备

2、“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这上天所赐予的自由，那就是对上天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话反映了他的什么思想？

3、 1912年成立的中华民国南京临时政府被称为亚洲第一个“美国式”的共和国。其政权的组织形式也被称为是美国的“仿制品”，究其主要原因是这一政权 (　　 )
A．实行民主共和制
B．在美国支持下建立
C．实行责任内阁制
D．确立了君主立宪制
4、孟德斯鸠说：“这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。”这说明了他批判欧洲天主教会 (　　)
A．支持专制王权 B．迫害宗教异端
C．扼杀自然人性 D．阻挠宗教改革
5、请选出最能代表某一位启蒙思想家思想的图形并说明理由。

6、探究
§ 在等级森严的法国，大大小小的七万多个官位都可以被买卖，这些官位基本都被贵族买断，对于多数平民出身的启蒙思想家来说，这犹如天方夜谭。 曾在中国居住多年的一名欧洲传教士于1731年来到巴黎。他把中国最高当局准印的很多书籍借给启蒙思想家阅读。你认为他们对中国书籍所宣传的哪一方面最有可能是普遍赞赏？谈谈你的看法。
【本课小结】
用“一、二、三、四、五”和一副对联进行小结。

【板书设计】
第7课　启蒙运动
一、理性之光
时间、核心
人物及其思想
主要启蒙思想家（人物、国别、著作、观点）

二、寻根溯源
1．经济原因
2．政治原因
3．思想文化原因

三、启蒙之果
性质
法国
世界
【教学后记】
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