广西陆川县第二中学高三语文第二次周测试题旧人教版.doc

广西陆川县第二中学2012届高三语文第二次周测试题
（时间：40分钟，总分：40分）
一、选择正确的答案填在括号内。（每题1分，共4分）
1、急于星火（ ）2、则告诉不许（ ）3、牛何之？（ ）4、信而见疑，忠而被谤（ ）
A、介词结构后置 B、被动句 C、省略句 D、宾语前置句

二、5、选择判断正确的一项（ ）（3分）
①鲲之大，不知其几千里也 ②且夫水之积也不厚
③奚以之九万里而南为 ④之二虫又何知
A、①助词，主谓问取消独立性 ②助词，的 ③ 动词，到……去 ④代词此
B、①助词，的 ②助词，主谓问取消独立性 ③ 动词，到……去 ④代词，此
C、①助词，的 ②助词，主谓问取消独立性 ③代词， 此 ④动词，到……去
D、①助词，的 ② 动词，到……去③助词，主谓问取消独立性 ④代词，此
三、6、找出下面句子的通假字( 每空1分,共4分)
①其次剔毛发（ ） ②其称文小而其指极大，举类迩而见义远 （ ）
③古者富贵而名摩灭，不可胜记（ ） ④举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章（ ）
四、7、在下面的横线上填写所缺的句子。（每空1分，共 10分）
①乘骐骥以驰骋兮， 。
②臣无祖母， ；祖母无臣， 。
③谨庠序之教， ， 。

④ ， ，能无怨乎？

⑤ ，秋水共长天一色。

⑥古人云：“ ， ，薪不尽，火不灭。”
五、阅读下面的文言文，完成8～11题（8～10各3分，11题10分，共19分）
古砚说 [明]许獬
余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。
虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶？盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎？而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如？
人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效其所有而后快。
噫嘻！是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃好古之名，以求其自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。
吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽④之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。故夫古之为好者，非以其物，以其人也。
予观今世之所好，大率类是。不能尽述，述其近似者，作古砚说。
[注]①僇（lù）辱：羞辱，侮辱。 ②哓（xiāo）哓：吵嚷。 ③手泽：先人或前辈的遗墨、遗物。
8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．往年得之友人所遗者 遗：赠送
B．示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉
C．必尽效其所有而后快 效：模仿
D．是以好之而不厌 厌：满足
9、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．当一砚之用，不知其为古也
　 于乱石间择其一二扣之
B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞。
溪虽莫利于世，而善鉴万类;
C．则庸俗人亦从而效之
欲奉诏奔驰，则刘病日笃
D．不能尽述，述其近似者!
今者出，未辞也，为之奈何
10、下列对原文的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由。
B．文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的。
C．作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进。
D．文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征。
11、请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分，每小题5分）
（1）已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”
译文：

(2)是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。

译文：

请你务必把选择题的答案填写在下面的答题卡

题号
1
2
3
4
5
8
9
10
得分
答案

高三语文第二次周测试题参考答案（仅供参考）
一、1、A、急于星火（介词结构后置） 2、则告诉（陛下）不许（省略句）
3、C 牛何之（宾语前置句） 4、D 被动句
二、5、 选（B）
三、6、①“剔”通“剃” ② “指”通“旨” ③ “摩”通“磨” ④“属”通“嘱”
四、7、①乘骐骥以驰骋兮， 来吾道夫先路也。②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣， 无以终余年 。③谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。④信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？⑤落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。⑥古人云：“ 以地事秦 ， 犹抱薪救火 ，薪不尽，火不灭。”
五、8、答案：B。“示”是“给……看”的意思。9、答案：B。 都是转折连词，“但是、可是”的意思。A项虽都是代词，但意义不一样，第一个是“它”，指古砚；第二个是“其中”的意思。C项都是连词，第一个表承接，“那么”；第二个表转折，“可是”。D项都为助词，第一个为“的”，第二个意思更虚，不要译出。
10、答案：D。“批判精神”倒是有一点，但要说“卓尔不群的个性特征”，属无中生有
11、(1)翻译：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。
（2）翻译：这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。
参考译文： 我家有方古砚，是过去因友人的赠送所得到的，接受了后就一直放在那里，当作一方（普通）的砚台使用着，不知道它是一方（珍贵）的古砚。不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要让它受损和毁坏了。”我听到了这样的劝告后，也就依从了他的话把（这方砚）当作了宝贝。但没时间来辨识它是否真的是五代、宋代是的物件。
虽然这样，这器物如果真的是五代、宋时的东西，当初的人也只仅仅把它当作一个砚台来使用罢了，哪里知道一定不能毁坏、还一定要把它传到现在而成为一件古物呢？传到现在，然后才知道它是五代、宋时（的宝物），不知道它在五代、宋时，那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物当作珍宝的人，对这块（五代、宋时的）砚台又如何（看待）呢？但又不知道那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物，拿来给周、秦、汉、魏以上时期的人看，那时期的人看这些器物有怎样呢？
人们看到世上那些和和乐乐的人，沉醉于奢华艳丽的享乐中，在权贵和地位显赫的人的门前来回奔跑，卑躬屈膝的样子，遭受羞辱却不知道羞耻。这时，有一个人站出来改变这种风气，高高直立守道自重，凭淡泊的心态守住自己的操守，拿古代先人琴书图画、器物爱好来娱乐自己，并且美其名叫“好古”。所以大凡能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗的人。因为那不是平庸世俗的人所喜欢的，那么那些平庸世俗的人也就追随并模仿着他们。于是读书人中那些追求财利求得上进的人，一定想竭尽办法拿出权贵们没有的东西，来巴结侍奉那些权贵要人；权贵要人也时时拿出自己的器物的在读书人中夸耀。可是那些羡慕“好古”却不知追求什么的读书人，也每每与世人竞争角逐，一定要仿效他们所拥有的器物而后快。
唉！这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。既然与平庸世俗的人爱好相同，可是还要吵嚷着要拥有好古的名声，来显示与那些平庸世俗的人不一样。不知道他们的名声是这样，而他们真实想法却不是这样的。
我所说的好古的人，想学习（先人或前辈）的道义，写他们那样的文章，思念他们的人却不能相见，上下徘徊，期望只能得到他们的遗墨、遗物来保存把玩，就好像恍然见到他们真人一样，因此喜好而从不满足。所以古代的那些“好古”的人，不是因为他们留下的器物，而是他们的为人。
我看当今诗人所爱好的，大都像这样。不能详尽阐述，只能表述相近似的，就写了一篇《古砚说》。