练习1教案-(2).doc

2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
练习1
主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
本次练习共安排了五个板块,包括“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“写好毛笔字”。其中“语文与生活”要求根据书上提供的四则谜面猜字谜，并了解编字谜的四种常见方法，学会自己创作字谜。“诵读与欣赏”要求诵读散文诗《丝丝春雨》，能初步领会散文诗的韵味，感悟语言文字的魅力。“口语交际”的内容是“请你帮个忙”，学会在生活中遇到麻烦和困难时向别人请求帮助说话时有礼貌，表达清楚；如果别人请你帮忙，说话时做到热情、大方。
【学习目标】
1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养发散思维的能力和创造力。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养想象力。
3．用钢笔描红一段话，注意整体布局和字的行间距。
4．口语交际:在生活中遇到困难和麻烦时，学会请别人帮忙，正确使用礼貌用语。当别人请我们帮忙时,要做到热情大方。
【学习重难点】
1． 能根据谜面猜出恰当的字，并练习自己创作字谜。
2． 正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》,感受春天的美好意境 。
第一课时
【课时目标】
1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养想象力。
【学习过程】
一、预习导学
1、课前搜集两则自己感兴趣的字谜。
2、猜一猜，写一写（各打一字）：
七十二小时 （ ）
天没有地有，我没有他有 （ ）
论文字一半是春秋，论年代一半在春秋 （ ）
此字不凡仅四笔,
无横无直无钩曲,
皇帝见了要起身,
圣人见了要施礼 （ ）
3.查查字典,给下列生字注音
哺育( ) 秧畦( ) 涟漪( ) 漂白( )
二、课堂助学
（一）教学第一题（语文与生活）
1.合作探究
读读谜面，猜猜字谜，初步了解字谜的几种常见形式,想想字谜是怎样创作的？
（1） 出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。）
（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。
（弟、尧、猫、臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
教师在总结学生猜的方法的基础上提问字谜是怎样创作出来的？
（6）小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。
（7）用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
（8）同桌交流各自创作的字谜，互相提意见。（语言简洁，但语义表达要清楚）
2.总结字谜创作的常用方法技巧。
（二）教学第二题“诵读与欣赏”
1．整体感知：读一读，散文诗《丝丝春雨》描绘了怎样的意境。
2．合作探究：短文中描绘了春天的哪些景物，表达了作者怎样的感情？
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。
（3）“花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢。”这句话好在哪里？运用拟人的手法，生动形象表现了春天的景物特点。
这里“快乐的泪水”指什么？(“露珠”)留心观察这两个句子的前后分句之间的关系, “笑了”“醉了”想象丰富而契合春天景物的意境。试着仿照这样的句式说一说。
3． 欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
（2） 让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。）
4、熟读，指导背诵。
三、当堂训练
1．“花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢。”这句话运用了 的修辞手法，描绘了春天来了，大地一片生机盎然的景象。请再仿写一句： ， 。

2．短文《丝丝春雨》中，诗人对春雨展开了丰富的想象：
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。
春风是魔术师，吹绿了 ，吹醒了 。 ，
。
四、巩固练习

我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ē nuó（ ）多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。

别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。 有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī（ ）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yíng（ ）的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！ ， 。白居易这句诗写得多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

1、给短文加上合适的题目。
2、把文中拼音里的字写在后面的括号里。
3、生机勃勃的反义词是 。欣赏的近义词是 。
4、找出短文中前后照应的句子。用“ ”画出来。
5、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。（至少找两句。）
6、将文中白居易的诗填完整，然后写出这首诗的前两句。

， 。

第二课时
【课时目标】
1．用钢笔描红一段话，注意整体布局和字的行间距，培养良好的书写习惯。
2．口语交际：在生活中遇到困难和麻烦时，学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语；当别人请你帮忙时要做到热情大方。
【学习过程】
一、温故预习
在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，你打算跟同路的同学借钱投币，你会怎样说？

二、课堂助学
（一）教学第三题“写好钢笔字”
1.整体感知:
读读这段话,指明这段话选自《早》。观察字与字之间的距离，行款整齐。
2.指导书写:
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
（6）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔。）
（7）教师小结。学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局。）
（二）教学第四题“口语交际”。
1.合作探究:
当我们在学习和生活中遇到一些麻烦和困难时，如果请别人帮忙时，该怎样说？在求助时说话该注意些什么? 如果别人请你帮忙，你应该怎么说？
2.练习指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
A春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
B在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
C在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
（2）针对每一个问题，思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
（学生交流，教师板书：说清楚、话得体、有礼貌。）
(3)分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用,语言尽可能简洁,但语义表达要清楚。）
(4)每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。
(5)反馈:指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（6）师生评议：注意达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求。
3.如果别人向你求助,你该怎样说?
做到语言热情大方,有礼貌;如果无法答应别人的求助,也要注意语气委婉,易于让别人接受,态度诚恳。

三、当堂训练
你的好朋友李星写作业时遇到了一道难题，他向你请教，但是你也不太清楚，你会怎么对他说呢？把你说的话写下来。

四、巩固练习

五年级下册语文第一单元练习
班级 姓名 得分
一、看拼音写汉字。（8分）
niànɡ xuě   páo xiào   shū cài  zhī fán yè mǎo
（     ） （    ）  （    ） （         ）
jì  mò   jiě  shì   huā  bàn  huāng shān yě lǐng
（     ） （     ）  （    ） （        ）

二、 给带点字选择正确的读音，用“ ”划出。（3分）
锨镐（ɡǎo ɡāo）  蕴藏（zànɡ cánɡ）   解（xiè jiě）数
当铺（pū pù）    曲(qū qǔ)折     不解（xiè jiě）

三、把以下的词语补充完整。 （4分）
枝（ ）叶茂 成千（ ）百 座无（ ）地 ( ) 扬顿( )
纯（ ）疏淡 笔（ ）纸砚 冰清玉（ ） 欢（ ）活泼

四、按要求写句子。(6分)
1．春天来了。（改写成拟人句）
。
2．“只拣儿童多处行，”是永远不会找不到春天的。
换一种表达方法： ？
3．我们学习语文的渠道是多种多样的，你知道有哪些渠道可以学习语文呢？
请写出其中3个。
。

五、课文内容填空。（14分）
1、锨镐丁丁当当， ；清水哗哗流淌， 。踏 ，撒 ，走遍 ,
。
2.“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了
的花，这繁花从 开到 ，不留
阳光下就像 …… ”这句话中把“繁花”比作
。从这句话中体会到 。
“春光竟会这样地 ，这样地 ！它把一冬天 、 ，都 ！
只要管理得好，给它适时地 ，花儿和儿童一样，在春天的感
召下就会 ，以 ，舒展出
，使出 。”这段话出自 的
作品《 》。我还知道她的代表作: 。
3.应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 , 。
出自《 》，作者 。请再写两句描写春天的古诗：（1）
， 。（2） ，
。

六、阅读感悟。（25分）
(一) 早（节选）
迈进后（园 圆），蜡梅开得正（盛 胜），几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅（漂 飘）香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四（番 翻）花信风，一候是梅花，开得最早。
1、把括号里不恰当的汉字画去。（2分）
2、用“ ”画出一个打比方的句子。(1分)
3、填空。（7分）
（1）这段话共四句，第一句写 ；第二句写梅花的色泽，表明色泽的词语主要是 、 ；第三句写梅花飘香而送暖；第四句写 。
（2）作者写梅花的用意是
。
（3）鲁迅书桌上也有了“早”字，这个早字实际上是
。课文教育我们要
。

（二）海滨夏夜
夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。而后面的一排总是不停地闪烁着、滚动着涌过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和愉快。
1、读短文，填写词语。（3分 ）
（　   　）的沙滩　　（　　   　）的海风　　（　　   　）的夏夜
（　　   ）地走　　　（　　   　）地抚摸　　（　   　　）地闪烁

2、联系上下文,给加点的词语换个近义词。(2分)
⑴那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。   （   ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）而后面的一排总是不停闪烁。       （    ）

3、短文用了大量的修辞手法，从而显得生动形象，请你用“      ”和“ ” 分别划出一句比喻句和拟人句。（2分）
4、思考并填空。（6分）
⑴文章的第一自然段在全文中起 作用。
⑵短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表示时间变化的词句依次是：“夕阳落山不久” 、“ ” 、“ ”。
⑶为了描写海滨夏夜幽美的景色，作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第二自然段抓住了“大海”；在第三自然段抓住“ ”和“ ” ；在第四自然段抓住“ ” 。
5、面对“海滨夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达自己的感受。(3分)
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八、作文：（40分）
要求：记一次有趣的活动，要求写一次自己参加学校组织的活动的经历，做到语句通顺，条理清楚，写出自己的感受，有真情实感，题目自拟。

10
上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。 （打一个字）