山东省威海四中2012-2013学年高三语文 登临诗鉴赏主题单元设计.doc

山东省威海四中2012-2013学年高三语文 登临诗鉴赏主题单元设计
主题单元标题
登临诗鉴赏
作者姓名
金秀娟
所属单位
威海市第四中学
联系地址
威海市第四中学
联系电话

电子邮箱
whitetomato@
邮政编码
264411

学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
课上4课时+课下1课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
“君子登高必赋”，这已成为古人对文人才子的一种心理期待。正是在这种期待中，使得登临诗词在古代诗歌领域中占有极其重要的地位，成为诗歌中不可不读的精华部分。本单元依托鲁人版必修和《唐诗宋词》选修中的《登高》《宋词二首》《水龙吟·登建康赏心亭》《桂枝香•金陵怀古》等诗词进行学习和拓展研究。
整个单元将分三个专题进行：专题一，登临诗词中的情感解读。引导学生通过诵读体会作品，结合意象、意境的解读，回顾并总结诗词中所表达的情感。专题二，登临诗词中的手法解读。引领学生回顾总结这几首诗词所运用的手法，并能够因此为范本，解读其他登临诗词中的手法。专题三，登临诗词意义解读。在前两个专题的基础上，进行资料搜集，总结登临诗词的情感、手法。进行专题创作，谈出自己登临诗词的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让学生对登临诗词有更深入的了解。

主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解登临诗词的特点，能够准确辨别哪些诗词属于登临诗词。
2．记住诗词作者的主要生平经历及其在各方面的突出艺术成就。结合作者的经历学习知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。
3．能够准确举例说出诗词中所运用的表现手法并规范作答。
4．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵并默写诗词。

过程与方法：
1．借助问题，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。
2．通过比较阅读，归结登临诗词中所常表达的情感和常用手法。
3．运用自主评点的方法来品评文章，解读文章。
4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．学习诗词中作者在诗词中表现出的时代责任感和爱国情怀，学会坦然的看待生活中的磨难，提升自己的人生境界。
2．通过经典诵读，激发自己对古典诗词的深沉的热爱之情。

对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予适当的评价。
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
4、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴不断获得新的阅读体验。
5．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
6．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
7．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。
8．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。
主题单元问题设计
1．登临诗词主要表现了作者的哪些情怀？
2．作者是运用哪些手法表达这种情怀的？
3．登临诗词对于今天有何学习意义？
专题划分
专题一：登临诗词中的情感解读 （ 1课时）
专题二：登临诗词中的手法解读 （ 1课时）
专题三：登临诗词的意义解读 （ 2课时）
专题一
登临诗词中的情感解读
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是整合了教材中的有关登临诗词，一是杜甫的《登高》，二是《宋词二首》（《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》），三是《水龙吟·登建康赏心亭》《桂枝香·金陵怀古》，在诵读的基础上，引领学生回顾作品，通过对意象、意境、典故的理解，能够掌握这几首情感，并能按照诗歌鉴赏的规范答题模式说出作者蕴含其中的复杂的情感。
通过对其他登临诗词的鉴赏，尝试归结所知道的登临诗词的主题，及能够运用所学的方法掌握登临诗词的情感，并规范答题。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解登临诗词的主要特点，能够辨别出登临诗词。
2．复习诗词，能够准确背诵，准确默写重点句子。
3．能够说出诗词中蕴含的情感，并能用规范的语言表述。
4．能过学会通过作品中的意象、意境、典故和作者的经历“知人论世”等方法，解读作品中所蕴含的作者复杂的情感。
5．通过迁移练习能够更好的掌握登临诗词考试中关于情感的表述。
6．通过诵读，理解作者在其中所蕴含的深沉的时代责任感，学习其爱国情怀。
本专题问题设计
这些作品的表达了怎样的情感？
1．登临何时何处？
2．目见何景何物？
3．生发何感何思？
4．为何会有此感此思？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版必修和《唐诗宋词》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
无
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生回顾：回顾这几首诗词，检测背诵。
2．多媒体展示：这几首诗词的共同处是登临诗。展示高考中关于登临诗词的考察点。本节课的重点在于情感的解读。
3.复习回顾：按照规范的答题模式，说出这几首诗词的情感。
4．小组研讨：意象、意境在情感的表达中起到什么样的作用？如何理解诗词中的典故？
5．当堂检测：登临诗词意象、意境、情感的鉴赏（诗歌鉴赏题）；诗词中表现情感的重点句子默写。

教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能准确无误地背诵默写诗词。
4．能够掌握答题技巧，规范答题。
专题二
登临诗词中的手法解读
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在掌握诗词的情感主题后，把握诗词的艺术手法。
学生通过对诗词的回顾和对艺术手法的复习，回答这些诗词中用到的艺术手法，并能够举例进行鉴赏。要求学生能够根据高考考纲和对应的考点，掌握答题思路，规范答题语言。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．通过回顾，复习掌握诗歌常用的手法。
2．通过设计问题，学生掌握这些诗词的艺术手法，并以此尝试总结登临诗词中常用到的艺术手法。
3．通过迁移练习，更好的掌握答题技巧，并借助搜索，补充登临诗词常用的艺术手法。注意主要作家的风格特点。
4.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
本专题问题设计
作者是运用什么手法表达自己的情感的？
1．举例说明诗词中有哪些艺术手法？
2．在回答手法类考题时应该注意哪几个方面？
3．说出几位主要诗人的主要艺术风格。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
百度文库
常规资源
鲁人版必修和《唐诗宋词》及影印习题
教学支撑环境
网络环境的教室
其 他

学习活动设计描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1． 回顾：你所知道的诗歌表现手法。
2． 回答：这几首诗词分别运用了什么样的表现手法？举例赏析
3.小组讨论：诗词鉴赏手法的赏析时应注意什么？总结出诗词鉴赏手法的规范性答题思路。
4.检测：登临诗词中鉴赏手法的鉴赏(诗歌鉴赏题）

教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．掌握这几首诗词的手法，能够准确作答。
2．能够以此进一步巩固诗歌答题技巧，在答题时减少要点的缺失。
3．能够归结主要的诗人的常用手法。
4．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。有团队合作意识，资源共享。
专题三
登临诗词的意义解读
所需课时
2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是进行成果展示活动。学生交流自己所掌握的登临鉴赏诗词，能够从情感主题和艺术手法方面进行赏析。归结登临鉴赏诗的常见主题和艺术手法，常见考点及应答思路。
能够说出登临诗词对于今天的意义，从中学习诗词作者在其中所透露出来的时代责任感和爱国情怀，能够正确对待人生磨难。学习其他名家对于鉴赏诗词的研究，为诗词鉴赏和运用打开全新的视野。能够大量背诵诗词，为我所用。
通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行影印学习。

本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1． 掌握常见的考点内容，补充记忆。
2． 学习其他名家对于登临类鉴赏诗词的看法，学会用更新的眼光更深入的去鉴赏登临诗词。
3. 补充背诵其他登临类诗词，并尝试在文章写作中应用。
4．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
本专题问题设计
登临诗词对于今天有何学习意义？
1．你还学过哪些登临诗词？
2．名家看待登临诗词中的观点你是否赞同？在登临中这些诗人都看到哪些内容可以与之对应？
3．这些文字中登临诗词是怎样运用的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
个人搜集的相关资料
教学支撑环境
网络环境的教室
其 他

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1． 教师对学生在前课时中的主要优缺点进行点评，并给予适当的巩固时间。
2． 教师补充登临诗词其他较常见的考点，同学对常见的重点考点和答题模式简单回顾。
3、 小组展示背诵以前学过的其他登临诗词，可以接龙比赛。增加积累。
4.对于这些诗词的主题情感进行归类。
5.学习名家对于登临诗词的看法。推荐于丹的《登临况味》
6.写下自己关于登临诗词主题的感悟。准备下节课交流
7.思考登临诗词对于今天的意义。
第二课时：
1． 小组推荐优秀作品进行交流，其他小组进行点评。
2． 学生交流自己所积累的登临诗词在今天的应用实例，借鉴使用。
3． 小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。
4．教师进行主题单元学习总结。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能够对知识点有清楚的了解，能够正确背诵所学过的诗词。
2．能够清楚流程的表达自己的观点，写作要有自己独特的观点。
3．在交流中要评价中肯，有自己的观点，能够积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。

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