生物综合题解题技能1省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,综合题解题技能1,“同位素示踪,法”应用,样题细研,同位素发觉为探明许多生命奥秘起了很主要,作用,（1）用,18,O标识二氧化碳，使其参加光合作用，再,经有氧呼吸，则,18,O转移路径是 (),A.C,18,O,2,(CH,2,18,O)H,2,18,O,B.C,18,O,2,(CH,2,18,O)C,18,O,2,1/17,C.,D.C,18,O,2,18,O,2,（2）假如用含,15,N蛋白质饲料喂养体内不含,15,N,大白鼠，较长一段时间后，从大白鼠组织中分,离出以下物质，其中含有,15,N是（多项选择）（）,A.脂肪酸 B.淀粉酶 C.肌糖原 D.生长激素,（3）植物光合作用产生O,2,来自H,2,O，还是来自,CO,2,？请写出简单试验思绪证实你结论。,2/17,解析,同位素示踪法是利用放射性元素作为示踪剂,对研究对象进行标识微量分析方法，即把放射性,同位素原子掺到其它物质中去，让它们一起运动、,迁移，再用放射性探测仪器进行追踪，就可知道放,射性原子经过什么路径，运动到哪里了，是怎样分,布。从而研究细胞内元素或化合物起源、组,成、分布和去向等，进而了解细胞结构和功效、,化学物质改变、反应机理等。第（3）小题试验,设计可用同位素标识法。分别用同位素,18,O标识,H,2,18,O和C,18,O,2,提供给两组植物进行光合作用试验，分,析两组植物光合作用释放氧气，,18,O,2,仅在提供H,2,18,O,那组植物中产生，即可证实光合作用产生O,2,来自,H,2,O。,3/17,答案,（1）B （2）BD,（3）来自H,2,O。分别将C,18,O,2,和H,2,18,O提供给两组植物，分析两组植物光合作用释放氧气，,18,O,2,仅在提供H,2,18,O那组植物中产生，即可证实上述结论。,4/17,归纳整合,1.标识水和二氧化碳中氧元素来探究光合作用产,生氧气起源。比如在教材中，介绍鲁宾和,卡门试验，研究光合作用中释放氧到底是来,自于水，还是来自于二氧化碳。他们用氧同位,素,18,O分别标识H,2,O和CO,2,，使它们分别成为H,2,18,O和,C,18,O,2,，然后进行两组光合作用试验：第一组向绿,色植物提供H,2,18,O和CO,2,，第二组向同种绿色植物,提供H,2,O和C,18,O,2,。在相同条件下，他们对两组光,合作用释放氧进行了分析，结果表明第一组释,放氧全部是,18,O,2,，第二组释放氧全部是O,2,，,从而证实了光合作用释放氧全部来自水。,5/17,2.标识植物吸收特种元素来探究该元素在植物体,内运输路径，如本样题第（1）小题。,3.标识硫元素和磷元素来探究噬菌体遗传物质是,DNA，如本样题第（3）小题。教材中一样是在介,绍噬菌体侵染细菌试验中，介绍了,35,S标识应,用。即是用,35,S标识噬菌体蛋白质外壳来显示其,最终存在部位。因为蛋白质含有S元素，而DNA,中不含S元素，能够把蛋白质和DNA区分开来。,4.标识DNA分子中元素来探究DNA分子半保留复,制，比如用 N同位素,15,N标识核苷酸研究DNA,半保留复制。,6/17,5.利用标识DNA分子制造基因工程中DNA探针。,6.标识氨基酸探究分泌性蛋白质在细胞中合成、,运输与分泌路径，利用N同位素,15,N标识氨基酸。,比如，经过试验说明分泌蛋白在附着于内质网上,核糖体中合成之后，是按照内质网高尔基体,细胞膜方向运输，从而证实了细胞内各,种生物膜在功效上是紧密联络。,7/17,变式训练,1.用,3,H标识葡萄糖中氢，经有氧呼吸后，以下物,质中可能有,3,H是 （）,A.H,2,O B.CO,2,C.C,2,H,5,OH D.C,3,H,6,O,3,解析,有氧呼吸最终产物是CO,2,和H,2,O。,A,8/17,2.将植物细胞在3H标识尿苷存在下培育数小,时，然后搜集细胞，经适当处理后取得各种细胞,器。放射性将主要存在于 （）,A.叶绿体和高尔基体 B.细胞核和液泡,C.细胞核和内质网 D.线粒体和叶绿体,解析,尿苷是合成RNA原料，在细胞器中只有,线粒体和叶绿体含有DNA而且转录合成RNA。除此,之外，核糖体组成成份中含RNA，不过，选项,中末包括。,D,9/17,随堂演练,1.将用,15,N标识尿嘧啶核苷酸引入某种绿色植物细,胞内，一段时间后，以下各组结构中，放射性较,强一组结构是 （）,A.细胞核、核仁、中心体,B.细胞膜、核糖体、高尔基体,C.细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体,D.细胞核、核糖体、内质网、液泡,C,10/17,2.科学家利用“同位素标识法”搞清了许多化学反,应详细过程。以下说法正确是 （）,A.用,14,C标识CO,2,最终探明了CO,2,中碳元素在光合作,用中转移路径,B.用,18,O标识H,2,O和CO,2,有力地证实了CO,2,是光合作用,原料,C.用,15,N标识核苷酸搞清了分裂期染色体形态和数,目标改变规律,D.用,35,S标识噬菌体DNA并以此侵染细菌证实了,DNA是遗传物质,A,11/17,3.从某腺体细胞中提取一些细胞器，放入含有,15,N,标识氨基酸培养液中（培养液还具备这些细,胞器完成其功效所需要物质和条件），连续取,样测定标识氨基酸在这些细胞器中数量，下,图中正确是 （）,B,12/17,4.用同位素,14,C标识吲哚乙酸来处理一段枝条一,端，然后探测另一端是否含有放射性,14,C标识吲,哚乙酸存在。枝条及位置以下列图。以下相关处理,方法及结果叙述正确是 （）,13/17,A.处理图甲中A端，不可能在图甲中B端探测到,14,C存在,B.处理图乙中A端，能在图乙中B端探测到,14,C,存在,C.处理图乙中B端，能在图乙中A端探测到,14,C,存在,D.处理图甲中B端，能在图甲中A端探测到,14,C,存在,答案,C,14/17,5.为了验证促进有丝分裂物质对细胞分裂促进,作用，将小鼠肝细胞悬浮液分成等细胞数甲、,乙两组，在甲组培养液中加入,3,H标识胸腺嘧,啶脱氧核苷（,3,H-TdR）；乙组中加入等剂量,3,H-TdR，加入促进有丝分裂物质。培养一段时,间后，分别测定甲、乙两组细胞总放射性强度。,据此回答以下问题：,（1）细胞内3H-TdR参加合成生物大分子是,，该种分子存在位置,是,、,。,15/17,（2）乙组细胞总放射性强度比甲组,，,原因是,。,（3）细胞利用,3,H-TdR合成生物大分子过程发生,在细胞周期,期。,（4）在上述试验中选取,3,H-TdR原因是,.,。,16/17,答案,（1）DNA 染色体 线粒体,（2）高 乙组细胞分裂旺盛，产生细胞多，且,含有由胸腺嘧啶脱氧核苷合成胸腺嘧啶脱氧核苷,酸等为原料合成DNA,（3）间,（4）它是合成胸腺嘧啶脱氧核苷酸原料，胸腺,嘧啶脱氧核苷酸又是合成DNA原料，且RNA合成,不需，排除了RNA干扰,返回,17/17,