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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,社会科学研究方法,丁社教,1/205,社会科学研究方法参考教材,【,英,】,迪姆,梅：社会研究,问题、方法与过程（第,3,版），北京大学出版社,【,英,】,朱迪思,贝尔：社会科学研究基本规则（第,4,版），北京大学出版社,风笑天：社会学研究方法（第三版），中国人民大学出版社,欧阳康、张明仓：社会科学研究方法，高等教育出版社,李怀祖：管理研究方法论（第,2,版），西安交通大学出版社,2/205,社会科学研究方法课程要求,每位同学选择一个专业学术主题，并简明陈说理由,每位同学在选题基础上搜集相关研究结果，进行文件综述,每位同学在文件综述基础上，确定研究详细问题，并撰写写作纲领,在写作纲领完善基础上，撰写一篇,6,千字左右课程论文,3/205,社会科学研究方法,第一篇 社会科学研究方法概论,第二篇 研究设计方法,第三篇 资料搜集方法,第四篇 资料分析方法,第五篇 论文写作方法,4/205,第一篇 社会科学研究方法概论,第一章 社会科学研究导论,第二章 社会科学研究理论准备,第三章 社会科学研究基本要素,5/205,第一章 社会科学研究导论,一、研究定义,二、研究特征,三、研究类型,四、研究过程,6/205,一、研究定义,研究是为了使我们对所关心和所感兴趣现象促进认识而搜集、分析资料信息系列过程。,研究是一个结构性探索，其使用科学方法论来处理问题，产生新可应用知识。,研究是一个发觉问题答案动态过程。,科学研究重点是处理问题和寻求逐步、合乎逻辑、有组织以及严格方法去界定问题、搜集资料，并得出有用结论。,7/205,二、研究特征,问题导向,以处理现实或理论问题为根本,目标明确,问题定位准确，欲达目标清楚,计划完整,研究计划严谨可行,化整为零,大问题分成若干相关小问题,假设引导,遵照大胆假设、小心求证标准,资料阐释,重视相互矛盾资料合了解释,8/205,三、研究类型,研究,类型,研究,用途,研究,目标,资料收集方法,理论,研究,应用,研究,实证,研究,规范,研究,定量,研究,定性,研究,9/205,理论研究,也叫基础研究。主要是为发展及检验理论与假设，可能含有或不含有实际应用价值，包括假设检验，包含非常抽象及特殊概念。,1,、,认识社会现象、揭示客观规律探索性研究；,2,、,处理国民经济和社会发展以及科学本身发展提出重大科学问题定向性研究；,3,、,对基本科学数据、资料和相关信息进行系统地考查、采集、判定，并加以评价和综合分析，探索基本规律基础性研究。,10/205,应用研究,将理论发展成为实际利用形式，针对某一特定实际目标或目标为取得新知识进行创造性研究。大多数管理研究属于应用性研究,1,、,寻求理论应用于现实路径；,2,、,为处理实际问题提供科学依据。,11/205,实证研究,从现实出发，经过调查获取数据，经过统计分析研究变量之间关系，得出被研究对象演变规律，或对应结论、理论。,1,、,描述社会现象是什么？分析事物现实状况怎样？回答,“,是什么,”,问题,经过相关数据仅仅得出结论；,2,、,在回答,“,是什么,”,基础上会有几个可供选择方案？不一样方案将会带来什么样后果？,12/205,规范研究,首先提出判断事物是好坏判断标准，并以这些标准作为处理问题和制订政策基本依据，探讨怎样才能符合这些标准研究方法。,1,、,社会活动,“,应该是什么,”,或社见面临问题应该怎样处理；,2,、,按事先界定好坏标准研究哪一个或哪一些方案是好或不好；,3,、,采取某种方案是否应该，是否合理，以及为何要作出这么选择。,13/205,定量研究,依赖统计方法对事物测量和计算，确定各种变量之间关系。,1,、统计分析是主要分析方法；,2,、试验或调查是必经步骤；,3,、量表、问卷、结构观察是主要资料搜集技术。,14/205,定性研究,侧重于对事物含义、特征、隐喻、象征描述和了解，重视研究现象与背景之间关系、现象改变过程、现象和行为对于行为主体意义。,1,、文字描述和逻辑推理是主要分析方法；,2,、文件研究、实地研究是研究主要路径；,3,、参加观察、深度访谈是主要资料搜集方法。,15/205,四、研究过程,选择主题,理论准备、资料准备,把主题提炼成,研究问题,阅读文件、聚焦于有限变量、说明变量关系,研究设计,确认变量、确定假设、界定分析单元、选择测量工具,搜集资料,确定资料类别、选择方法与路径,分析资料,诠释结果,解释结果、提出提议,选择方法、检验假设,结果发表,16/205,第二章 社会研究理论准备,一、建立理论分析体系,二、学科交叉与方法借鉴,三、形成份析范式,17/205,一、建立理论分析体系,不停地念书、不停地写读书汇报，这是进入一个专业领域最快又最方便方法；,读书要有取舍，一定要建构一个属于自己知识树，围绕你问题去拓展阅读领域，让这棵知识树有主干和枝叶；,主要五、六本书要读好三遍以上，那五、六本书将逐步形成你知识树主干，把不相干东西暂放一边。,(,书目,),18/205,建立了理论分析体系标志,初级标志：习惯性地用理论,关键概念,分析大多数问题；,中级标志：习惯性地随时追踪,学术界动态,，能够与同一领域教授进行学习性对话；,高级标志：能够发觉新问题，,含有与同一领域教授,探讨与辩论,能力。,19/205,二、学科交叉与方法借鉴,不论是社会科学或人文理论，最有创新部分发生在学科交会地方。,跨学科学习是一件很主要事，要学会到别领域摄取一些概念，为自己知识树增加养分，对于本身关心问题产生另一个不一样启发。,各个学科领域,方法,都能够被其它学科借用。,20/205,问 题,假 设,研究设计,设计问卷,搜集数据,数据分析,理论概括,范式,三、形成份析范式,21/205,三、形成份析范式,范式：形成某种学科特色基本观点。,特征：每个学科领域不一样,学术流派,。,意义：,不一样范式,对同一问题认识各有特色，,甚至大相径庭。,22/205,第三章 社会研究基本要素,一、理论,二、变量,三、命题与假设,四、模型,五、资料,23/205,一、理论,定义：理论是以一个系统化方式将经验世界中一些被挑选方面概念化并组织起来一组内在相关命题。,24/205,理论类型,宏观理论,以全部或各种社会行为作为研究对象，提供一个高度概括解释框架。,中观理论,以某首先社会现象或某一类型社会行为作为研究对象，提供相对详细分析框架。,微观理论,以详细社会现象或社会行为作为研究对象，经典研究方法是常人方法论，即,每个人行为都像个社会科学家，不停地从自己生活经历中寻求意义。,25/205,判断理论优劣标准,理论效力,解释范围越广泛理论是好理论；,理论效果,解释越准确理论是好理论；,理论效率,结构越简练理论是好理论。,26/205,二、变量,定义：研究对象属性在类别、规模、数量、程度等方面改变程度能够加以度量概念。,如：工作满意度、劳动生产率、性别、年纪、收入等。,注意：有些概念虽有程度不一样，但尚无法度量。如：悲伤、生气、痛苦等。,27/205,变量分类,依据变量之间关系能够分为：,自变量、因变量、中介变量,28/205,自变量,决定或影响因变量变量，是因变量发生改变原因与前提。,如：制度完善程度与公共管理人员廉洁性,道德素质与公共管理人员自律能力,信息公开与对公共权力制约,29/205,因变量,由其它变量引发改变或决定变量。,如：社会地位改变与社会改革，前者是因变量,能力改变与受教育程度，前者是因变量,30/205,自变量与因变量关系（,1,）,互为自变量与因变量：,如：改革与发展,政绩考评与形象工程,工作成就感与工作主动性,31/205,自变量与因变量关系（,2,）,外生变量（自）与内生变量（因）：当一个问题存在多个变量时，要分析变量之间关系是否等价，即：其中有没有更为根本外生变量。,仅以内生变量为基础构建理论，就会有缺点：由这种分析所得到政策提议基本不可行！,32/205,自变量与因变量关系（,3,）,中介变量：是在复杂因果关系中第三变量，是自变量影响因变量一个方式或路径。,自变量,中介变量,因变量,婚姻情况,社会整合程度,自杀率,例：,33/205,W,因果关系,多因关系,单因关系,多因多重关系,多因间接关系,多因直接关系,间接关系,直接关系,X,Y,X,Y,Z,X,Z,Y,X,Z,W,Y,X,Z,Y,自变量与因变量关系（,4,）,34/205,三、命题与假设,命题：关于一个概念特征或多个概念间关系陈说。,假设：是一个相关变量间关系尝试性陈说，是一个,可用经验事实检验,命题。假言条件命题是假设惯用表示形式。,如：假如,A,，那么,B,只有,A,，才,B,35/205,演绎：假设,观察,理论,归纳：经验概括,假设检验,注意：,1,、,不一样假设能够把同一事实解释为不一样原因；,2,、假设检验普通含有倾向性。,36/205,四、模型,能够自成一体、处于理论与资料中介，是对复杂事物一个简化表示形式。,如：数学模型,非合作博弈模型,合作博弈模型,交易成本模型,协商民主模型,37/205,五、资料,是事实表达，是对情况统计。,分为三类：组织背景资料、理念与政策、组织组员感觉态度或行为。包含：数据、声音、文字、各种特殊符号、图像、标志等。,资料特征：不稳定,难以获取，且易变,不完美,虚假资料或语言局限,38/205,第二篇 研究设计方法,第四章 研究选题设计,第五章 研究方案设计,39/205,第四章 研究选题设计,一、选题角度,二、选题路径与注意,三、研究问题陈说,40/205,一、选题角度,对象,分析单位，即研究谁（个人、群体、组织、小区、社会产品）,内容,研究什么问题,视角,从什么角度、方面研究该问题,方法,用什么方法研究该问题,层次,是宏观、中观还是微观研究,41/205,二、选题路径与注意,大量阅读文件,参加专业研讨会,向教授咨询,研究课题,现实需要,个人兴趣,42/205,二、选题路径与注意,研究不是学习,只对两组数据加以比较或检验相关问题不应作为研究课题,仅以是是否作为答案问题不应成为研究课题,43/205,三、研究问题陈说,问题表述要清楚,研究思绪要清楚,语言表示要准确,文稿编辑要规范,（案例）,44/205,第五章 研究方案设计,一、研究目标,二、研究变量设计,三、研究计划设计,45/205,一、研究目标,探索性研究,（可行性研究）,目标：依据事实提出问题；,依据事物演化过程，发觉规律；,产生新概念及新理论；,归纳问题并提炼需要系统研究议题。,46/205,一、研究目标,描述性研究,目标：描述一个过程、机制或关系；,反应事物全貌；,挖掘信息以引出新解释；,展现出基本背景、情景情况。,47/205,一、研究目标,解释性研究,目标：决定某标准或理论正确性；,寻找更加好解释；,建构并仔细推敲理论；,扩展某个理论到新领域，解释新问题。,48/205,二、研究变量设计,变量操作化：从行为维度或属性将变量转化为可测量要素，使其成为可观察行为，并开发出测量指标。,如：“人们追求成功动机”操作化可从“工作驱动”“注意力集中”等维度展开。,“工作驱动”又分为：全日工作、不休假、勇于面对挫折等。,关键是概念界定清楚、列出概念维度、建立测量指标。,49/205,三、研究计划设计,内容概要,准备研究什么：研究问题确实定、术语界定、文件考查。,怎样研究：研究方法、数据搜集和分析方法。,为何要研究：研究意义、预期结果。,50/205,第三篇 资料搜集方法,第六章 文件检索方法,第七章 调察访谈方法,51/205,第六章 文件检索方法,一、文件起源与检索路径,二、文件检索方法,三、文件检索策略,52/205,一、文件起源与检索路径,文件起源：,书籍：专著、论文集、教材、工具书等,报纸,期刊：学术期刊、情报性期刊、事业性期刊等,档案：年鉴、学术会议文件、学位论文,53/205,一、文件起源与检索路径,检索路径：,馆藏图书,学术期刊：,CSSCI,类期刊、人大复印报刊资料,索引与摘要,数据库,网络资源,54/205,二、文件检索方法,确定检索主题与范围：,确定研究概念,列出可能相关概念找出同义词,考虑相关文件潜在标题,如：,“,组织学习与管理创新关系研究,”,主题词：组织学习、管理创新、关系,相关同义词：团体学习、集体学习,潜在标题：相关性研究、关联度研究,55/205,三、文件检索策略,检索程序：从权威教授处取得文件目录,互联网检索：经过谷歌学术搜索,资料整理与利用：,统计格式：,书,作者，,书名,，出版地、出版机构、出版时间，起止页码,期刊,作者，论文名，,刊名,，年、期，起止页码,56/205,第七章 调察访谈方法,一、调查问卷类型,二、调查问卷组成,三、问卷设计标准与程序,57/205,一、调查问卷类型,问卷调查特点：,调查对象经过思索后才会对问卷做出反应,问卷调查样本可大可小,有利于取得定量资料,58/205,一、调查问卷类型,问卷调查优点：,能够面向众多调查对象搜集信息,面向较大规模调查对象会节约资源,含有很好匿名性,取得信息更为标准化，有利于定量处理,59/205,一、调查问卷类型,问卷调查不足：,表达效度和信度指标不含有绝对性,难以确保调查对象对问题了解一致,有些问题调查对象不愿回答,调查情境影响问题回答,时常存在不说真话情况,总结认识轻易流于表象,60/205,一、调查问卷类型,调查问卷类型：,无结构性问卷（开放式问卷）,结构性问卷（封闭性问卷）,61/205,一、调查问卷类型,调查研究推导：,调查研究中需要调查问题要详细,经过文件生成研究性架构,推导出需要研究命题,将命题展开为要调查问题,指明需要确认和研究因果关系,62/205,利益冲突,期望冲突,规范冲突,公共政策,投入工作量,绩效,效率,公平性,适当性,执行力,社会发展,总指标,63/205,二、调查问卷组成,个人特征资料,事实性问题,态度性问题,存在性事实,行为性事实,认识性意见,认同性意见,情感性意见,评价性意见,序言,64/205,序言：调研目标、填答指南、必要说明（意在解除顾虑）,个人特征资料：这一内容往往是作为自变量中变数被使用。普通包含：个人基本原因、教育背景原因、家庭环境原因。,二、调查问卷组成,65/205,事实性问题部分：,存在性问题用于调查“是否有”“有多少”方面事实。,行为性事实用于调查曾经发生过行为，包含发生行为时间、地点、行为方式等。,二、调查问卷组成,66/205,态度性问题部分：,态度作为一个心理倾向无法直接测量。普通利用,2,个指标：,态度方向性,喜欢或不喜欢、必定或否定正负方向；,态度强度,喜欢或厌恶、必定或否定程度。,二、调查问卷组成,67/205,态度性问题分为：,情感性意见,人对人、对事或物好恶及情绪等行为事实性问题，通惯用喜欢或不喜欢、有兴趣或无兴趣表示；,评价性意见,人对人、对事或物某种品质判断，通惯用好或不好、优或差表示；,二、调查问卷组成,68/205,态度性问题分为：,认同性意见,人对他人某项意见、对事物赞同倾向，通惯用同意或不一样意、赞成或不赞成表示；,认识性意见,人对某种事物认识、了解所表示思想或信念。,二、调查问卷组成,69/205,三、问卷设计标准与程序,问卷设计标准,语言：靠近回答者了解水平，遣词造句适合回答者态度感受，防止使用生僻、欠准确、太专业语句，如“治理结构”；防止提出复杂性问题，如“你认为该公共政策目标明确，而且效果显著吗？”,问题应该简练明确，简单易答；问题应该现实感强，防止过多依靠回想。,70/205,三、问卷设计标准与程序,问卷设计标准,满足研究需要：全方面考虑研究目标，将测量指标转换为问卷中适当问题。,考虑被调查者：受教育程度、语言习惯、文化心理背景。,71/205,三、问卷设计标准与程序,问卷设计程序,1,、依据假设确立变量,X,、,Y,数目和关系。,72/205,三、问卷设计标准与程序,例：关于企业对信息化认识态度研究课题,建立假设：“不一样类型企业对信息化认识态度存在差异”,自变量为企业类型，对应变数包含企业规模、企业性质、企业所在地。,因变量为对企业信息化认识态度，对应变数包含对信息化资源建设意见、对信息化环境建设意见、对信息化意义认识、对信息化困难看法等。,73/205,三、问卷设计标准与程序,问卷设计程序,2,、确定反应变量变数项目,74/205,三、问卷设计标准与程序,例：对于因变量“对信息化困难看法”可用六个变数表示：,缺乏信息化环境（多媒体设施、局域网）,缺乏配套资源,日常工作繁重，没有时间,缺乏信息化指导,员工缺乏相关技能培训,领导不重视、不关心,75/205,第四篇 资料分析方法,第八章 文件分析方法,第九章 比较研究方法,第十章 逻辑研究方法,第十一章 案例研究方法,76/205,第八章 文件分析方法,一、文件分析作用,二、文件分析方法,三、文件分析常见错误及其躲避,四、文件综述,77/205,一、文件分析作用,识别本事域研究前沿，搞清自己在什么层面有所突破；,确保那些对问题有重大影响变量不被忽略；,搞清哪些是最主要变量，为何主要，怎样研究这些变量；,准确、清楚地描述问题；,防止重复研究；,研究问题在科学领域是适当、可行。,78/205,二、文件分析方法,文件分析方法：,按时间次序，将以往研究分成几个发展阶段，进行陈说和评价；,以流派或观点为根本，分别述评其历史脉络，并横向比较，发觉问题；,将历史考查与横向比较相结合。,79/205,二、文件分析方法,一组关键词,是否有同类研究结果,是否可直接用于,你所关心问题,是否有可借鉴结果,文件分析、总结,确定主题,无,无,有,有,无,有,查阅,80/205,三、文件分析常见错误及其躲避,常见错误：,大量罗列堆砌文件，未以问题为中心；,大量引用他人结果，自己成为验证汇报；,回避学术研究冲突，畏惧学术难题；,倾向性选择文件，综述变成一家之言；,简单罗列他人观点，不作比较和分析；,综述无关后续研究，致使研究无可行性。,81/205,三、文件分析常见错误及其躲避,注意：,文件综述要有完整性、代表性、相关性；,文件搜集与分析三阶段：早期重广度，中期重深度，后期重评论与检验。,82/205,四、文件综述,文件综述过程中，须回答问题：,同所研究问题相关文件有哪些？,所研究问题历史沿革（阶段性结果、代表人物、代表作）；,有哪些相关理论和模型？,他人利用研究方法是什么？,最近进展是什么？可研究问题是什么？,选择哪一个文件综述模式？,83/205,四、文件综述,文件综述步骤：,按与研究主题相关进行概括归纳；,摘要，厘清文件中各种争论；,准确批判性评论；,提出新研究方向和研究提议。,（案例）,84/205,第九章 比较研究方法,一、比较研究问题,二、比较研究实施,三、比较研究应注意问题,85/205,一、比较研究问题,适合于比较研究宏观问题：,探讨某个特殊结果是由哪些社会原因共同促成；,比较整个社会体系以了解不一样社会之间共同特征与独特征；,研究社会变迁过程和特征；,比较不一样文化或社会脉络下社会过程。,86/205,一、比较研究问题,适合于比较研究微观问题：,比较不一样管理者或组织之间共同特征与独特征；,研究不一样管理方式和管理效果差异；,比较不一样学术流派学术观点异同。,87/205,一、比较研究问题,比较研究类型：,个案比较研究，选择不一样群体个案进行比较；,文化脉络研究，对属于不一样文化社会单位进行比较；,跨国比较研究，以国家作为比较单位，测量一组共同变量；,历史比较研究，对研究对象不一样时期形态进行比较。,88/205,二、比较研究实施,发展分析研究课题,类目设计,资料起源,A,资料起源,B,类目表格,（变量,Y,）,统计比较,YX,A,和,YX,B,结论,样本,X,A,样本,X,B,YX,A,YX,B,Y,量化处理,量化处理,Y,89/205,三、比较研究应注意问题,卡尔顿问题：（求同法缺点）,当人们发觉两个比较单位都含有某种因果关系时，可能会得出这种因果关系是共性特征这一结论。,实际上，这种共性特征是因为两个比较单位同属于更大单位结果。,如：比较台湾企业与新加坡企业管理特征，得出东南亚轻易成功结论。,90/205,三、比较研究应注意问题,等值性问题：,等值是指相同指标、数量、概念应含有相同含义，等值性决定研究信度和效度。,4,种等值性问题：,词汇等值。如,“,同志,”“,知识,”,等。,脉络等值。存在代际术语含义差异。,概念等值。存在不一样文化概念含义差异。,测量等值。存在不一样背景同一测量结果其意义不一样。,91/205,第十章 逻辑研究方法,一、归纳法,二、演绎法,三、归纳法与演绎法关系,四、逻辑研究常见错误,92/205,一、归纳法,依据所观察到事实，逻辑地建立普通性命题过程。,林毅夫提出,“,一分析，三归纳,”,方法：一分析是本质特征分析法，先清楚谁是主要决议者，其目标及其特征是什么，他所处环境有哪些特征等。三归纳是：当代横向归纳法、历史纵向归纳法、多现象综合归纳法。,93/205,一、归纳法,探求因果关系穆勒五法：,求同法,求异法,求同求异法,剩下法,共变法,94/205,求同法,事例 原因 现象,1 ABEF abs,2 ACD acd,3 ABCE afg,推论,A a,95/205,求异法,事例 原因 现象,1 ABC a,2 BC -,推论,A a,96/205,求同求异法,事例 原因 现象,1 ABC a,2 ADE a,3 FG -,4 HI -,推论,A a,97/205,剩下法,事例 原因 现象,1 ABC abs,2 B b,3 C c,推论,A a,98/205,共变法,事例 原因 现象,1 A,1,BC,a,1,2 A,2,BC,a,2,3 A,3,BC,a,3,推论,A,a,99/205,二、演绎法,演绎：从普通性原理或理论出发，经过推理取得结论过程。假如,P,，则有,Q,。实际上有,P,，所以有,Q,。,假说演绎：从发觉或存在问题出发，经过资料搜集形成理论，然后提出假设。,Q,存在，假如有,P1,，则有,Q,，,假如有,Pn,，则有,Q,，,依据资料，有,P1,，未发觉,P2,，所以，,P1,是,Q,原因。,100/205,全部规律都有例外，全部例外都有规律。,注意：,101/205,演绎方法逻辑,归纳方法逻辑,假设,观察,接收或拒绝假设,取得结论,寻找模式,观察,三、归纳法与演绎法关系,102/205,演绎：假设,观察,理论,归纳：经验概括,三、归纳法与演绎法关系,103/205,四、逻辑研究常见错误,解释分为：个别式解释和通则式解释。,个别式解释：探讨某一事件多重原因，试图全方面了解事件发生原因。,通则式解释：探讨少数几项事件以解释多数行为原因，试图对某类事件进行概括认识。,104/205,四、逻辑研究常见错误,逻辑解释常见错误：,生态谬误,：源于分析单位错误匹配。,化约论,：以低层次单位经验说明高层次单位情况。,循环逻辑,：混同定义与因果关系形成循环论证。,虚假关系,：把同时发生或先后发生现象简单解释为因果关系。,105/205,四、逻辑研究常见错误,逻辑推理常见错误：,偏颇主义：仅基于自己视角解释事件。,草率结论：未取得足够资料支持下结论。,可疑原因：未搞清变量之间关系定因果。,隐瞒证据,:,把反证作为不相关原因过滤。,两难谬误：存在各种选择却仅择其一。,106/205,第十一章 案例研究方法,一、案例研究内涵与特征,二、案例研究类型,三、案例研究实施,107/205,一、案例研究内涵与特征,内涵：了解特定情况或特定条件下单一事件中行为过程。,特征：案例必须真实、全方面，包含故事背景、来龙去脉、人物情节、图示数据；,案例研究对象是已发生或正在发生社会现象故事，研究是这一故事中各种变量间关系，是一个系统研究。,108/205,二、案例研究类型,探索性案例研究,：目标是对一些问题形成初步认识，为后续研究提供服务。,描述性案例研究,：按理论框架描述案例，从而生成一组对因果关系假设和命题。,解释性案例研究,：利用已经有理论了解和解释现实中组织实践活动，解释因果关系。,评价性案例研究,：对特定事例作出判断。,109/205,二、案例研究类型,类型,探索性,描述性,解释性,评价性,侧重点,提出假设,描述事例,解释现实,判断事例,任务,寻找新理论,讲故事,画图画,理论检验,事实评价,110/205,三、案例研究实施,一个完整案例研究过程包含：,定义问题，文件分析，建立研究架构与命题，选择案例，深入访谈，资料分析，验证与修订理论，得出结论与提议。,111/205,三、案例研究实施,问题提出,提出研究结论及今后课题,单个或多个案例研究,提出案例,分析视点,分析框架,或理论命题,经过案例研究,发觉新事实,分析案例验证,或修正理论命题,案例,112/205,第五篇 论文写作方法,第十二章 研究论文撰写方法,第十三章 学位论文开题汇报写作,第十四章 学位论文选题,第十五章 学位论文写作,113/205,第十二章 研究论文撰写方法,一、研究论文特点和类型,二、研究论文撰写,114/205,一、研究论文特点和类型,研究论文特点：,科学性：研究论文要有信度和效度。,首创性：研究论文要有发觉和创新。,逻辑性：研究论文要符合学术规范。,115/205,一、研究论文特点和类型,研究论文类型：,调查汇报：经过调查研究，提出看法。,专论：对某个特定问题进行专门论证。,综述：研究大量文件，概括同类课题基本事实、基本观点和方法。,译述,:,翻译外文著作并加以评述。,学位论文：依据不一样学位等级要求，为处理某一课题而撰写不一样深度和广度学术论文。,116/205,二、研究论文撰写与发表,写作前准备,研究论文初稿撰写,研究论文修改定稿,研究论文发表,117/205,写作前准备,资料搜集：,广泛阅读文件；社会调查。,写作构思：,题目标选择,确定主攻方向是关键，标准是自己专长、社会需要、学科前沿。,论点确实立,从大量材料中发觉新观点，能够处理理论或现实问题。,提要编拟,依据主题进行层级构思。,118/205,研究论文初稿撰写,普通写作技巧：一直围绕主题；,准确表示思想；,逻辑过渡段落；,浓缩观点提炼标题；,举例简化抽象概念；,正确使用标点符号；,数据图表内容丰富,;,灵活使用总结表述。,119/205,研究论文初稿撰写,各部分写作技巧：,题目：确切、鲜明、精炼、醒目、得体,摘要：短小、精干、完整,导言：直截了当、言简意赅,正文：,研究方法（变量、研究程序、模型）,撰写（递进式、平列式、综合式）,参考资料：夹注、脚注、尾注,120/205,研究论文修改定稿,修改对象：,1.,论点是否明确；,2.,论据是否充分,3.,主次是否分明，,4.,论证伎俩是否正确；,5.,推理是否严密，,6.,分析是否合理；,7.,结构是否完整、紧凑，,8.,前后是否呼应；,9.,各部分连接是否自然，,10.,题目是否贴切；,11.,字词句、标点符号是否正确；,12.,语言是否简练。,121/205,研究论文发表,依据刊物选题、格调和自己论文水平进行投稿。,各期刊格式要求不一样，须做好前期工作。,专心写提要，提要如同简历。,考虑发表周期。,正确对待评审结果。,先向较低级次期刊投稿。,千万不要剽窃。,122/205,第十三章 学位论文开题汇报写作,一、开题汇报作用,二、研究问题构思,三、开题汇报结构和内容,123/205,一、开题汇报作用,以令人信服证据让导师相信所选择研究题目含有新奇性。,经过文件综述展示你对相关研究前期结果掌握充分。,经过研究方法论证有力说明你研究含有可行性。,开题汇报作为计划控制伎俩，能够确保学位论文顺利进行。,124/205,二、研究问题构思,研究问题筛选：,研究问题价值大小；,能否得出有普遍意义结论；,处理问题能在哪些方面提升人们认识水平；,采取方法是否对研究该问题有所贡献；,研究结果是否含有直接或间接应用价值。,125/205,二、研究问题构思,研究界限界定,清楚界定所研究问题；,明确界定关键概念；,清楚划定研究范围，说明研究什么，不研究什么。,126/205,三、开题汇报结构和内容,开题汇报基本结构：,拟开题论文标题；,选题依据与文件回顾；,研究方法；,预期结果及其意义；,主要观点与基本框架；,工作计划；,参考文件。,127/205,三、开题汇报结构和内容,开题汇报内容安排常见错误：,搭建,“,平、空、虚、泛,”,研究框架,目标太高、领域过宽；,频繁使用生涩词汇。,过早做出判断或给出结论。,128/205,第十四章 学位论文选题,一、选题标准,二、选题起源与方法,129/205,一、选题标准,创新性：基础理论、观点、方法创新,可行性：外在研究条件、本身研究条件,科学性：以科学理论、科学事实为依据,先进性：方法先进性，学科前沿性,130/205,一、选题标准,方法,旧问题,新问题,旧方法,陈旧、不含有原创性,好题目，含有原创性,新方法,好题目，含有原创性,含有原创性，难度极大,选题优劣判断,131/205,一、选题标准,创新点提炼,设了哪些他人未设之问；,说了哪些他人未说之理；,用了哪些他人未用之法；,解了哪些他人未解之惑。,132/205,二、选题起源与方法,导师研究方向,导师研究课题,文件阅读,自带课题,133/205,兴趣,想法,理论,概念化,总结与提炼,选择,研究方法,操作化,搜集资料,主题与选题,资料分析,资料处理,二、选题起源与方法,134/205,第十五章 学位论文写作,一、关键概念界定,二、布局谋篇,三、资料数据利用,四、研究规范要求,135/205,一、关键概念界定,属加种差定义法是概念界定方法。,被定义项=种差十邻近属,所谓邻近属，是指下定义时尽可能找出与被定义项比较靠近属概念，这么能够便所下定义言简意赅。,例：公共管理学是利用多学科理论与方法研究公共组织，尤其是政府组织管理活动及其规律管理学学科群体系。,136/205,二、布局谋篇,各章文字分量尽可能匀称，表达文章结构美；,章节目标题要简练明快，能引人注意；,论文格式及编排要友好，表达学风严谨性；,主题应该直接反应在标题，从题目见功力。,从历史考证到现实分析，实现历史、逻辑和现实统一。,137/205,三、资料数据利用,硕士硕士学位论文普通应该是实证研究。,论文应该说明资料和数据起源，表明可靠性。,假如数据或资料源于公共渠道，就必须说明自己研究所用理论或方法与他人有何不一样。,假如研究问题相同、数据或资料起源相同，方法也相同，就没有研究必要性。,仅以公共资料为基础写论文，假如不能论证自己观点是独一无二、深刻、有价值，就是不合格论文。,138/205,三、资料数据利用,仅以公共资料为基础写论文，假如不能论证自己观点是独一无二、深刻、有价值，就是不合格论文。,除了研究一段特定历史问题外，采取数据均属,4,年前，是不合格论文。,假如对数据处理，仅仅计算不一样情况（比如不一样态度、不一样选择）百分比，也是不合格论文。,工作总结或工作汇报不是学位论文。,139/205,四、研究规范要求,不装：不要为了创新而创新，不要,“,装新,”,；,不偏：不偏于某一既定成见，用自己资料。提出自己看法。,不偷：绝对不要剽窃，不要简单剪裁。,不急：不要急功近利，做学问是慢功夫，要打足提前量。,140/205,课后嘱托,主义可拿来，问题须土产，理论应自立。,大胆假设，小心求证。,多研究些问题，少标榜些什么学。,学术品位以扎实为上，灵巧次之；缜密为上，宏大次之；清楚准确为上，文采修辞次之。,做学问如做人，文如其人,Email:dingsj,141/205,课 程 完,谢 谢,142/205,1.,集体行动困境与制度设计成功,集体行动逻辑,与,公共事务治理之道,比较研究,2.,马克思主义公共管理学方法论初探,3.,治理理论与政治稳定,4.,共和主义视角下公共行政基本理念探析,5.,现实条件下官僚制理论理性回归,143/205,1.,公共治理理论与实践国际比较研究,2.,政府角色定位与政府职能转变研究,3.,我国公共政策制订过程及体系研究,4.,社会建设与第三部门监管研究,5.,政府与各种社会组织间关系研究,6.,转型期我国政府治理结构变革研究,7.,区域公共管理合作和竞争研究,144/205,战略过程,:,一个基于决议数理模型,群体性突发事件中政府机会主义行为演化博弈分析,转移支付对地方财政收入稳定效应实证分析,基于中国省市县三级面板数据,基于网络媒介突发性公共危机信息传输仿真和管理对策研究,145/205,1.,公共服务提供机制及方式研究,2.,公共服务目标群体需求表示机制研究,3.,中国电子政务建设现实状况与问题研究,4.,突发事件应急体系及其管理研究,5.,我国社会保障体系管理重点和难题,146/205,国家力量、社会结构与文化传统,中国、日本和韩国福利范式理论探索与比较分析,R&D,项目组合选择决议分析与思索,基于含糊集理论和启发调度视角,转型时期农民工住房问题,一个政策过程视角,147/205,我国城镇居民消费函数实证研究,债券市场发展与经济增加实证研究,终极控制股东对企业盈余可靠性影响实证研究：依据年,年中国制造业上市企业数据,148/205,水库下游居民避险能力指标体系构建及其实证研究,自助技术使用影响原因实证分析及模型构建：基于公共场所金融自助服务技术研究,149/205,学术规范研究：一门新学科创建构想,医患法律关系定位规范性研究,150/205,我国私营企业主阶层政治行为策略及规范性研究,重大工程项目建设和重大政策制订社会稳定风险评定机制研究,公共部门绩效评定体系和方法研究,151/205,我国高校社会体育本科专业培养目标与课程体系规范性研究,行政吸纳服务,中国大陆国家与社会关系一个新诠释,博弈论视角下我国群体性事件及治理路径探讨,152/205,中国公共管理改革,60,年研究,管理学科学化和方法论问题研究,管理行为与机制及友好管理理论研究,行为决议学在公共管理中应用研究,主题,153/205,社会保障体系完善与社会经济可连续发展,破解“城管困境”战略性人力资源管理视角,公共服务外包决议影响原因研究,中国食品安全监管,研究问题,154/205,研究目标,研究要素,研究方法,研究步骤,研究设计,155/205,（二）确定研究类型和研究方法这一部分是说明采取何种方式进行研究，即搜集何种资料，使用何种方法，有没有必要抽取样本，调查范围怎样，研究时间尺度怎样，在确定了研究方法之后，还要考虑详细调查方法以及资料分析方法。,（三）确定分析单位和研究内容需要考虑解答研究所需信息，能够提供适当信息分析单位，考虑所要调查内容适适用哪些方法搜集，对资料准确性和系统性有哪些要求，以及怎样分析这些资料等等问题。,156/205,（四）制订抽样方案这一步需要确定抽样调查要研究总体、采取抽样方法和抽取样本多少。以详细抽样时各种间题为例，如是否有学生名册，在学校抽样调查能否到达要求，怎样做到既能降低工作童又能确保样本代表性，等等。,（五）制订问卷、玩察表格或访问提要即对研究内容详细化和操作化，将所要调查项目系统地编排在调查提要或问卷中。关键问题在于怎样说明调查对象属性和特征、怎样制订调查指标。,157/205,（六）确定调查场所和时间计划并对调查员任务和工作进度作出安排。间卷调查是短期，由各个调查员分发和回收问卷。而参加观察则是长久，研究者和调查员需要生活在所调查地域或单位，长久进行观察和访问。,（七）研究经费和物质伎俩计划、安排研究经费是影响研究方案设计主要原因，它直接限制了怎样选择研究范围和调查方法。物质伎俩主要指调查工具、技术伎俩以及资料整理与分析伎俩。尽管它们与经费相关但这里还存在着使用和规划问题，需要结合调