初中物理第六章知识点省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第六章力和运动,第1页,知识点1,力及其力描述,课标要求,经过常见事例或试验,认识力作用效果,用示意图描述力,第2页,1.力作用效果：,(1)能够使物体发生_。如弓被拉弯。,(2)能够改变物体_。如箭被射出去。,2.力三要素：力_,力三要素不一样,作用效果_。,3.力示意图：用一条_线段表示力。,(1)在_物体上,沿_方向画一条线段;,(2)在线段末端画一个箭头表示力_;,(3)线段起点或终点表示力_。,4.力相互性：物体间力作用是如拉弓时,手给弓,一个力,弓对手产生_,使手也感到疼。,形变,运动状态,大小、方向、作用点,不一样,带箭头,受力,力,方向,作用点,相互,力,第3页,知识点2,弹力,课标要求,经过常见事例或试验,了解弹力,会测量力大小,第4页,1.弹力：物体因为发生_而产生力。,2.测量：弹簧测力计。,(1)原理：在弹性程度内,弹簧受到拉力越大,弹簧伸长,就_。,(2)正确使用。,了解量程和分度值,所测力大小不能超出_。,图中弹簧测力计量程是_N,分度值是_N。,调零：指针指到_上。,读数：图中弹簧测力计对小车拉力是_N。,弹性形变,越长,最大测量值,5,0.2,零刻度线,3.6,第5页,知识点3,重力,课标要求,经过常见事例或试验,了解重力,第6页,1.定义：因为_而使物体受到力。地球附近所,有物体都受到_作用。,2.大小：,(1)测量：用_来测量。,(2)关系：物体所受重力跟它质量成_,其比值是定值,约等于_。,(3)公式：_。,地球吸引,重力,弹簧测力计,正比,9.8 N/kg,G=mg,第7页,3.方向：,(1)不变性：总是_。,(2)应用：用_指示重力方向。检验工作台面是否水,平,检验墙壁上画是否挂正。,4.重心：,(1)概念：重力等效作用点。,(2)位置：形状规则、质地均匀物体重心在它_,上。,竖直向下,铅垂线,几何中心,第8页,知识点4,摩擦力,课标要求,经过常见实例或试验,了解摩擦力,第9页,1.滑动摩擦力：两个相互_物体,当它们相对滑动时,在,接触面上会产生一个_力。,2.影响原因：,(1)接触面粗糙程度：压力一定,接触面越粗糙,摩擦力_。,(2)压力：接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力_。,妨碍相对运动,越大,越大,接触,第10页,3.增大和减小摩擦方法：,改变,压力,接触面粗糙程度,增大,_,不变,不变,_,减小,_,不变,不变,_,增大,增大,减小,减小,第11页,知识点5,二力平衡,课标要求,知道二力平衡条件,第12页,1.平衡状态：物体保持_状态或_状态。,2.力平衡：物体受到几个力作用时,假如保持_状态,就说这几个力平衡。,3.二力平衡条件：,(1)两个力作用在_物体上;,(2)大小_;,(3)方向_;,(4)作用在_。,静止,匀速直线运动,平衡,同一个,相等,相反,同一直线上,第13页,4.二力平衡条件应用：,(1)推断受力情况：物体在两个力作用下处于平衡状态时,能够依据其中一个力大小和方向,推断另一个力_,_。,(2)判断运动状态：假如一个物体受到力为平衡力,则物体,处于_状态或_状态。,大小和,方向,静止,匀速直线运动,第14页,知识点6,牛顿第一定律及惯性,课标要求,经过试验,认识牛顿第一定律。用物体惯性解释自然界和生活中相关现象,第15页,1.牛顿第一定律：,(1)内容：一切物体在没有受到力作用时,总保持_状态,或_状态。,(2)得出：是在大量经验事实基础上,经过_而概括得出,。,2.惯性：,(1)概念：一切物体都有保持_性质。,(2)利用和防范。,利用：紧固锤头。,防范：汽车安全带和安全气囊。,静止,匀速直线运动,推理,原来运动状态不变,第16页,(1)人向后蹬地时,滑板车却向前运动,这既说明力能够改变物体,又说明物体间力作用是,。,第17页,(2)人向后蹬地后,站在滑板车上,依然会向前运动,说明物体含有,;车最终会停下来,这是受到,作用,滑板车安装轮子是为了_。,(3)人站在滑板车上静止时,受到平衡力是_,。作出人站在滑板车上受到重力示意图。,第18页,参考答案：,(1)运动状态相互,(2)惯性地面摩擦力变滑动为滚动,减小摩擦,(3)重力与滑板车对人支持力,如图所表示,第19页,高频考点1,对力了解,中考题眼,力相互性力作用效果,第20页,1.力相互性：,(1)大小：两个相互作用物体产生力称为相互作用力,相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个物体上。,(2)关系：相互作用两个力同时产生、同时消失。,第21页,2.力产生：,(1)两个或者两个以上物体才能产生力作用。,(2)产生力两种情况。,物体相互接触且相互挤压。如推力。,物体不接触产生力情况：磁体之间吸引力或排斥力。,3.力作用效果：力大小、方向和作用点有一个不一样,产生力作用效果不一样。,第22页,【典例1】,(南京中考)如图所表示,用手指,压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛,这个,试验不能说明(),A.力作用是相互,B.力是物体对物体作用,C.力能够改变物体形状,D.重力方向竖直向下,第23页,【思绪导引】,解答本题抓住两点,第24页,【精讲精析】,选D。本题考查力概念、效果和重力知识。图中手指对圆珠笔芯施加力作用,同时手指感到疼痛,说明圆珠笔芯对手指也施加了力作用,说明力作用是相互,同时说明力是物体对物体作用;手指对圆珠笔芯施加力作用,圆珠笔芯变弯,说明力能够改变物体形状,但不能说明重力方向竖直向下。,第25页,【方法归纳】,(1)力作用效果判断：形变：形状改变;运动状态改变：速度大小改变或运动方向改变。,(2)两个相互作用物体,施力物体同时也是受力物体。,第26页,【变式训练】,(铜仁中考)人踢球时,对球施力物体,是,同时,也受到球作用力,这一事例说,明_。,【解析】,人踢球,脚对球施加力作用,故施力物体为脚,同时脚感到疼,说明球对脚也施加力作用,故可说明力作用是相互。,答案：,脚脚力作用是相互,第27页,在以“力”为主题辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明把他们观点归纳整理如表。你认为正确观点有,。(只填序号),第28页,正方观点,反方观点,1.两个物体接触,就一定有力作用,2.两个物体接触,但不一定有力作用,3.两个物体不接触,一定没有力作用,4.两个物体不接触,也可能有力作用,5.力不能脱离物体而单独存在,6.力能够脱离物体而单独存在,7.力产生总包括两个物体,8.一个物体也能够产生力作用,9.力是维持物体运动状态原因,10.力是改变物体运动状态原因,第29页,【解析】,本题主要考查对力作用了解,可分别对正方和反方观点对比分析,分析如表：,1、2,两个相互接触物体,当相互挤压时,能产生力作用,假如只有接触,无相互挤压,即相互作用两个物体没有发生形状或运动状态改变,就不能产生力作用,3、4,两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或者吸引力,故要产生力作用,两个物体不一定相互接触,第30页,5、6、,7、8,力是物体对物体作用,当发生力作用时,一定有两个或者两个以上物体存在,9、10,对一个运动物体不施加任何力作用时,物体仍将运动且一直运动下去,即物体不受力,依然能处于运动状态,对物体施加一个力作用时,力形状或者运动状态可能发生改变,故力是改变物体运动状态原因,不是维持物体运动状态原因,答案：,2、4、5、7、10,第31页,高频考点2,对摩擦力了解,中考题眼,摩擦力大小判断摩擦力方向判断增大和减小摩擦方法,第32页,1.摩擦种类：,(1)滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生摩擦。,(2)滚动摩擦：两个物体表面发生滚动产生摩擦。,(3)静摩擦：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生摩擦。,2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。,第33页,3.产生条件：,1)两物体间表面粗糙。,(2)两物体间发生相对运动或者有相对运动趋势。,(3)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。,4.摩擦力大小判断：,(1)滑动摩擦力：比较压力大小和接触面粗糙程度。,(2)在其它条件相同时,滚动摩擦小于滑动摩擦。,(3)在接触面绝对光滑时,摩擦力等于0。,第34页,【易错警示】,摩擦力不一定是阻力。人走路时,脚与地面间摩擦力为动力;物体运动时,摩擦力方向不是与物体运动方向相反,而是与物体相对运动方向相反。,第35页,【典例2】,如图所表示,人在普通情况下步行前进,时,若鞋底与地面没有打滑,则鞋底与地面之间,为,摩擦,地面对鞋底摩擦力方向是,向,(选填“前”或“后”)。仔细观察,发觉鞋底表面制成凹凸不平花纹,这是采取,方法来增大摩擦。,第36页,【思绪导引】,解答本题抓住以下三个关键点,第37页,【精讲精析】,本题考查摩擦力方向及影响摩擦力大小原因。人在前进时,鞋底没有打滑,鞋与地面相对静止,故鞋底与地面之间为静摩擦,而脚相对于地面有向后运动趋势,故地面对鞋底摩擦力方向是向前。鞋底有凹凸不平花纹,增大了接触面粗糙程度,增大了摩擦力。,答案：,静前增大接触面粗糙程度,第38页,【失误档案】,解答这类问题,轻易出现以下失误：,(1)误认为摩擦力方向一直与物体运动方向相反。,(2)不会利用二力平衡条件判断摩擦力大小,而是较感性地依据物体运动状态。,第39页变式训练】,(泰安中考)如图所表示,水平传送带上,物体正在向右运动,物体速度逐步变大,分析物体受到力有,(),第40页,A.重力、传送带支持力,B.重力、传送带压力,C.重力、传送带支持力、向右摩擦力,D.重力、传送带支持力、对传送带压力,【解析】,选C。本题考查了物体受力分析问题。在地球上物体都因为受地球吸引而受重力,在传送带上物体受到传送带支持力,因为物体正在向右运动,而且速度逐步变大,所以物体有相对传送带向左运动趋势,还受到一个向右摩擦力,C正确;注意对传送带压力是传送带受到力,而不是物体受到。,第41页,高频考点3,二力平衡条件及其应用,中考题眼,平衡力判定,平衡力与相互作用力区分第42页,1.二力平衡条件判定：二力同物、等大、反向、共线。,2.平衡力协力：,(1)一定等于零。,(2)当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时,物体在这个方向上受平衡力,即在这个方向上协力为零。,第43页,3.二力平衡应用：,(1)求力大小：已知二力平衡其中一个力,求另一个力。另一个力与已知力大小相等,方向相反。,用弹簧测力计测量物体所受重力,重力等于弹(拉)力。,用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动,摩擦力大小等于弹簧测力计示数。,(2)判断物体运动状态：假如物体受到力是平衡力,则物体处于静止或匀速直线运动状态。,第44页,4.平衡力和相互作用力比较：,一对平衡力,一对相互作用力不一样点,作用在同一物体上,作用在不一样两个物体上,相同点,大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,第45页,【方法技巧】,判断平衡力两种方法,(1)由物体运动状态判断：确定要研究物体;关注物体运动状态是否发生改变;分析物体受到力;假如物体运动状态不变,物体受到力平衡;假如物体运动状态改变,物体受到力不平衡。,(2)由物体受力判断：确定要研究物体;假如物体只受到两个力,判断这两个力是否满足二力平衡条件;得出结论。,第46页,【典例3】,(江西中考)如图所表示,下,列说法正确是(),A.小鸟受到重力与小鸟对树枝压力是,一对平衡力,B.小鸟对树枝压力与树枝对小鸟支持力是一对平衡力,C.小鸟受到重力与树枝对小鸟支持力是一对平衡力,D.小鸟受到重力与树枝受到重力是一对平衡力,第47页,【思绪导引】,在不明确力大小情况下,判断两个力是否是平衡力时要按照以下次序进行：,第48页,【精讲精析】,选C。本题考查二力平衡。二力平衡中“二力”必须满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上”,即“同体、等值、反向、共线”。A项中重力与压力方向都是向下,不满足“反向”,也不满足“同体”,A项错;B项中压力受力物体是树枝,支持力受力物体是小鸟,不满足“同体”,B项错;C项满足二力平衡条件;D项中是小鸟受到重力与树枝受到重力,不满足“反向”“同体”等条件,D项错。,第49页,【失误档案】,解答这类问题,轻易出现以下失误：,(1)不能确定受力物体,不会对物体进行受力分析。,(2)分不清平衡力、相互作用力。,第50页,【变式训练】,小明用大小为10 N水平向左推力推着重为,50 N木箱,但没有推进,木箱受到摩擦力,(选填“小于”“等于”或“大于”)10 N。摩擦力方向,。,当用20 N水平推力时,木箱做匀速直线运动,此时摩擦力,为,N。若将推力增大到30 N,摩擦力为,N。,第51页,【解析】,本题结协力和运动关系考查了摩擦力。当木箱在水平地面上静止或做匀速直线运动时,处于平衡状态,在水平方向上协力为零,摩擦力与推力是一对平衡力。故当木箱没有被推进时,摩擦力大小为10 N,当推力增加到20 N时,摩擦力大小增大为20 N;滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度相关,当小明将推力增大到30 N时,协力不为0,不再做匀速直线运动,但摩擦力不变,故依然为20 N。摩擦力方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反,故摩擦力方向为水平向右。,答案：,等于水平向右2020,第52页,高频考点4,对惯性定律和惯性了解,中考题眼,物体不受力时运动状态判断惯性是物体属性惯性大小影响原因惯性现象解释,第53页,1.牛顿第一定律了解：,(1)适用范围：,一切物体：指宇宙中全部宏观物体,大到星体、小到空中尘埃,包含固体、液体和气体。,普遍意义：该规律适合用于全部物体(运动物体和静止物体)。,第54页,(2)成立条件：,理想情况：该物体没受到任何外力作用。这是一个理想化情况,实际上,现实中没有不受外力物体。,实际意义：该物体在某个方向上不受力或者受平衡力,在这个方向上恪守牛顿第一定律。,(3)两种状态：,动者恒动：原来运动物体在没有受到外力作用时候,将保持匀速直线运动状态。,静者恒静：原来静止物体在没有受到外力作用时候,将保持静止状态。,第55页,2.对惯性了解：,(1)“惯性”如“惰性”：惯性可了解为“惰性”,表现为物体不愿意改变原来运动状态：静止物体总想保持原来静止状态,运动物体总想继续保持原来运动状态。,(2)普遍性：惯性是物体本身一个属性,一切物体都有惯性,任何情况下物体都有惯性。,(3)影响原因：惯性大小只与物体质量相关,质量越大则惯性越大,与物体是否受力、运动状态等原因无关。,第56页,【易错警示】,(1)不了解“惯性是物体本身一个属性”,误认为惯性有没有与物体是否运动相关;误认为惯性大小与物体速度大小相关。,(2)惯性与力作用混同：惯性不是力,不能把惯性叫作“惯性力”,不能说物体受到“惯性作用”,也不能把惯性与物体受到力进行大小比较。,第57页,【典例4】,(温州中考)如图是小明自制“大炮”示意图。当瓶内产生气体增多时,瓶塞会水平向右冲出,若此时全部外力全部消失,瓶塞将(),第58页,A.马上沿竖直方向下落到地面,B.向上运动,C.水平向右做匀速直线运动,D马上静止,【思绪导引】,解答本题应注意瓶塞向右冲出时运动状态和受力情况。,第59页,【精讲精析】,选C。由牛顿第一定律可知,物体不受外力时,将保持原来运动状态不变,所以瓶塞向右冲出时,若一切外力全部消失,则瓶塞运动状态不会改变,瓶塞将水平向右做匀速直线运动。,第60页,【方法归纳】,(1)不受力时运动状态判断,两种状态：保持静止状态、保持匀速直线运动状态。,取决于原状态：原来静止,将保持静止状态;原来运动,将保持匀速直线运动状态。,两种状态必居其一,不能同时存在。,(2)运动状态发生改变物体,都是因为受到了力作用,所以力是改变物体运动状态原因。,第61页,【变式训练】,(泰安中考)大雪过后,往往给车辆和行人出行造成了极大不便,交通部门提醒大家：“雪天路滑,请注意交通安全!”以下关于冰雪道路说法错误是(),A.“雪天路滑”是指下雪后物体与地面间接触面变光滑了,B.同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪路面上行驶惯性大一些,C.冰雪地面行车必须慢速驾驶,主要是为了预防因为惯性带来危险,D.人在冰雪地面行走时轻易摔倒,其原因与惯性相关,第62页,【解析】,选B。本题主要考查力和力与运动关系。惯性是物体保持原来运动状态不变性质,物体惯性大小只与物体质量大小相关,与其它任何原因都没相关系。,第63页,试验探究1,探究重力大小跟什么原因相关系,考查角度,分析数据得出结论,对“g”了解,第64页1.测量原理：钩码挂在弹簧测力计上,钩码静止时,弹簧测力,计示数_钩码所受重力。,2.试验步骤：,(1)用弹簧测力计依次测出1个、2个6个钩码重力。,等于,第65页,(2)得出数据见下表。,分析试验数据可知,重力和质量比值为_,即物体所受,重力和它质量成_。,质量m/kg,0.05,0.1,0.15,0.2,0.25,0.3,重力G/N,0.5,1,1.5,2,2.5,3,定值,正比,第66页,3.问题探究：,(1)试验中为何要搜集多组数据?,提醒：,由多组数据才能归纳出两个物理量关系,而用一组数据无法得出正比结论,两组数据可能有偶然性,所以要搜集多组数据。,(2)判断两个物理量是正比关系依据是什么?,提醒：,当一个物理量和另一个物理量比值不变,或一个物理量增大几倍,另一个物理量也增大几倍,或两个物理量关系图像是一条过原点直线时,都能够判定这两个物理量是正比关系。,第67页,【易错警示】,g=9.8 N/kg表示质量为1 kg物体受到重力大约是9.8 N,不能写成1 kg=9.8 N。,第68页,【典例1】,(聊城中考)下表是研究物体所受重力跟物体质量关系试验得到数据：,(1)研究过程中,所用测量工具是,和,。,(2)分析表中试验数据,得出结论是_,_。,实测物体,质量m/kg,重力G/N,物体1,0.1,0.98,物体2,0.2,1.96,物体3,0.3,2.94,第69页,(3)在通常情况下,我们认为g=9.8N/kg,但经过科学家准确测量,发觉在不一样地点g值存在微小差异。表格为部分地点g值大小：,分析表中数据,能够发觉：,g值最大位置在,。,影响g值大小原因是,。,地点,赤道,广州,上海,北京,莫斯科,北极,g值,大小,9.780,9.788,9.794,9.803,9.816,9.832,地理,纬度,0,2306N,3112N,3956N,5545N,90N,第70页,【解析】,本题考查物体所受重力与质量关系试验探究。,(1)在试验中需测物体质量和重力,其测量工具分别是天平和弹簧测力计。,(2)由表中数据可知,物体质量增大几倍,其重力也增大相同倍数,即物体受到重力与质量成正比。,(3)由表中数据可知,北极g值最大。从表中数据还可知,随地理纬度增加,g值也增大。,答案：,(1)天平弹簧测力计(2)物体所受重力跟它质量成正比(3)北极地理纬度,第71页,【延伸探究】,结合典例思索以下问题：,小明经过上面试验知道重力与物体质量相关以及g大小与地理位置相关,他还想知道重力与物体形状有没相关系,现提供以下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不一样石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。,请你和小明一起选择适当器材,完成以下探究过程：,所选器材,探究步骤,分析论证,若,则,若,则,第72页,【解析】,本试验需要测量物体重力,所以需要用到弹簧测力计;试验中还要控制质量、位置相同,只改变物体形状,所以需要选择橡皮泥、细线;,试验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不一样形状时受到重力,最终展开讨论,在两次质量相同时,重力与物体形状无关,反之则相关。,第73页,答案：,见表,所选器材,弹簧测力计、橡皮泥、细线,探究步骤,将橡皮泥捏成球形,用细线拴好,用弹簧测力计测出它重力G1,将橡皮泥捏成长方形,用细线拴好,用弹簧测力计测出它重力G2,分析论证,若G1=G2,则重力大小与物体形状无关,若G1G2,则重力大小与物体形状相关,第74页,试验探究2,研究影响滑动摩擦力大小原因,考查角度,利用控制变量法分析试验数据或图形,操作方法改进,第75页,1.试验方法：_。2.试验步骤：,(1)测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉着木块做_运动。,(2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系。,思绪：控制_不变,只改变_,比较摩擦力,大小改变。,(3)探究滑动摩擦力与压力关系。,思绪：控制_不变,只改变_,比较摩擦力,大小改变。,控制变量法,匀速直线,压力,接触面粗糙程度,接触面粗糙程度,压力,第76页,3.问题探究：,(1)试验中为何要使木块在水平面上匀速滑动?,提醒：,水平面上木块受到拉力和摩擦力作用,依据二力平衡条件,只有匀速滑动时,弹簧测力计示数才等于摩擦力大小。,第77页,(2)滑动摩擦力大小与接触面积大小、物体速度相关系吗?怎样设计试验来探究?,提醒：,探究与接触面积关系,思绪：确保压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变,只改变接触面积大小。,操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,使其在水平面上做匀速直线运动,然后将同一个长方体木块竖放在同一个水平面上,以相同速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计示数。,第78页,探究与运动速度关系,思绪：确保压力和接触面粗糙程度、接触面积不变,只改变物体运动速度。,操作：用同一个长方体木块,先平放在水平面上,以一定速度使其在水平面上做匀速直线运动,然后增大速度,依然使其做匀速直线运动,比较前后两次弹簧测力计示数。,第79页,【易错警示】,在叙述结论时,“在一定”条件不可,忽略,即叙述为“在一定时,与相关(无关)第80页,【典例2】,(莱芜中考)在“探究滑动摩擦力大小与什么原因相关”试验中,同学们提出了以下猜测：,A.滑动摩擦力大小可能与压力大小相关,B.滑动摩擦力大小可能与接触面粗糙程度相关,C.滑动摩擦力大小可能与接触面积大小相关,(1)如图所表示是小芳同学一次试验操作中情景,其错误之处是,_,。,第81页,(2)为验证猜测B,以下操作正确是(),A.在木块上加放砝码,B.保持接触面粗糙程度不变,C.使木块侧放减小接触面积,D.在不一样接触面上沿水平方向匀速拉动木块,第82页,(3)小明同学用一个表面平整长木板、一个长方体木块和一只弹簧测力计进行试验,把试验数据统计在表格中。小明同学试验能够验证猜测,(填字母代号)。,次数,压力,接触面,木块放置,测力计示数,1,一木块,木板面,平放,2,一木块,木板面,侧放,3,一木块,木板面,立放,第83页,(4)当验证A、B、C三个猜测试验完成后,在本试验所用器材基础上,假如再给你几支相同圆铅笔,你还能再探究另外一个与摩擦力相关什么问题?请写出这个问题。,_。,第84页,【解析】,(1)本题在使用弹簧测力计测量物体所受摩擦力时,应沿着所受摩擦力反方向拉动弹簧测力计,图中操作是沿斜上方拉动,故是错误。(2)验证猜测B时要改变接触面粗糙程度,控制压力大小不变,故D正确。(3)这次探究时,控制了压力大小不变,接触面粗糙程度不变,仅改变了接触面面积故验证是猜测C。(4)圆铅笔能够放在木块下做滚动柱体,所以能够探究“滑动摩擦力和滚动摩擦力大小是否相同”。,答案：,(1)题图中操作没有沿着所受摩擦力反方向拉动弹簧测力计(2)D(3)C(4)探究“滑动摩擦力和滚动摩擦力大小是否相同”,第85页,【延伸探究】,结合典例思索以下问题：,试验中,小芳发觉弹簧测力计示数经常不稳定,为此,小华做了如图所表示改进,其中好处是,_,_,。,第86页,【解析】,试验改进后,不论木板在水平方向上是否匀速,木块在水平方向上一直处于平衡状态(静止),滑动摩擦力大小一直等于弹簧测力计示数,弹簧测力计示数更稳定。,答案：,易于操作,便于确保滑动摩擦力等于弹簧测力计示数,第87页,【方法平台】,利用控制变量法分析试验,(1)已知数据或者图形,分析得出试验结论：首先找出不变量,然后分析改变量与其对应探究量关系,即可得出探究量与改变量之间关系。,(2)已知试验结论,判断该结论是由哪些试验数据或现象得出,首先由结论中前提条件找不变量,即试验中需要控制量,然后依据结论分析试验中需要改变量。,第88页,试验探究3,探究二力平衡条件,考查角度,试验中干扰原因(摩擦力)影响,利用控制变量法分析试验步骤,第89页,1.试验方法：_。,2.试验步骤：,(1)探究二力平衡时两个力大小特点。,思绪：先使两个托盘里砝码质量_,观察小车能否静,止,然后使两个托盘里砝码质量_,再观察小车能否静止。,控制变量法,不相等,相等,第90页,(2)探究二力平衡时两个力方向特点。,思绪：使两个托盘里砝码质量_,把小车在水平桌面上扭,转一个角度后释放,观察小车能否静止。,3.探究结论：作用在_物体上两个力,假如大小_,方向_,而且作用在_,这两个力就彼此平衡。,相等,同一个,相等,同一直线上,相反,第91页,4.问题探究：,(1)试验中,怎样判断小车是否处于平衡状态?,提醒：,小车平衡状态有两种情况,即静止状态或匀速直线运动状态。当小车保持静止或匀速直线运动状态时,都能够判定小车处于平衡状态。,(2)为何要选取小车而不用木块,而且要求桌面光滑?,提醒：,试验中需要尽可能减小摩擦力影响小车和桌面之间为滚动摩擦可大大减小摩擦,桌面光滑也能够减小摩擦,使试验效果愈加显著。,第92页,(3)在试验中,当两个盘中砝码质量不相等时,有时也会看到小车静止,这是为何?,提醒：,当两个盘中砝码质量不相等且小车静止时,小车有向砝码较重一侧运动趋势,于是小车受到了桌面对它摩擦力,且方向与小车运动趋势方向相反,此时小车受到力仍为平衡力,可见桌面给小车摩擦力对试验结论有影响。,第93页,【典例3】,(襄阳中考)在探究“二力平衡条件”试验中：,(1)设计组装试验装置如图所表示。老师指出试验桌面越光滑越好,其原因是,_,。,第94页,(2)试验中保持F,1,与F,2,相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将无法在此位置平衡。试验中设计这一步骤是为了探究二力平衡时,两个力必须满足条件是,_,_,。,第95页,【解析】,本题考查对“探究二力平衡条件”试验过程了解。,(1)试验过程中我们要分析小车在水平方向上受力F,1,、F,2,情况,所以应减小摩擦力对试验影响,使桌面越光滑越好。,(2)将小车扭转一个角度时,力F,1,、F,2,即使大小相等,不过不在同一条直线上,松手后小车无法平衡,表明这两个力还必须作用在同一直线上。,答案：,(1)减小摩擦力对试验影响(或减小摩擦力),(2)两个力必须作用在同一直线上,第96页,【延伸探究】,结合典例思索以下问题：,当物体处于静止状态或,状态时我们认为它受到力是平衡,在试验中让小车静止而不做匀速直线运动原因是_。,【解析】,当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,它受到力是平衡;静止比匀速直线运动状态更轻易控制和观察。,答案：,匀速直线运动静止比匀速直线运动状态更轻易控制和观察,第97页,试验探究4,阻力对物体运动影响,考查角度,科学推理法了解和应用,第98页,1.试验方法：控制变量法、_法。,2.试验步骤：,科学推理,第99页,(1)将棉布铺在木板上,让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小,车在木板上_。,(2)去掉木板上棉布,再次让小车从斜面顶端由静止滑下,观,察小车在木板上_。,(3)理想推理：假如水平面足够光滑(完全没有摩擦阻力),小,车速度将不会减小,将会匀速地永远运动下去,即小车将保,持_状态。,滑行距离,滑行距离,匀速直线运动,第100页,3.问题探究：,(1)在试验中,怎样反应阻力对小车运动影响?,提醒：,观察小车在水平面上运动距离长短。,(2)试验中为何都是使小车从斜面顶端滑下?,提醒：,为了使小车在水平方向开始运动速度相同。,(3)在试验中,小车最终总是停下来,为何?,提醒：,小车受到阻力。,第101页,【易错警示】,注意正确区分试验结论和理想结论,二者不可混为一谈。,第102页,【典例4】,(泰州中考)如图所表示,用斜面、木板、棉布、玻璃板、小车做“探究阻力对物体运动影响”试验。,(1)为了使小车抵达水平面速度相同,应让小车从斜面,自由下滑。,(2)小车在水平玻璃板上运动时受到,个力作用。,(3)经过试验观察到：小车受到阻力越小,运动旅程越,;由此能够推测,假如小车在绝对光滑水平面上运动,即不受阻力作用,小车将做,运动。,第103页,【解析】,本题考查探究阻力对物体运动影响。,(1)小车从斜面上滑下,是把重力势能转化为动能,因为小车质量不变,所以小车在斜面上高度相同,小车抵达斜面底端速度就相同;(2)小车在水平玻璃板上运动时,受到三个力：重力、支持力和摩擦力;(3)小车在不一样物体表面运动,受到阻力不一样,小车运动距离不一样,表面越光滑,阻力越小,小车运动得就越远,若表面绝对光滑,没有阻力,小车就不会停下,将做匀速直线运动。,答案：,(1)同一高度(2)三(3)长匀速直线,第104页,【延伸探究】,结合典例思索以下问题：,经过以上试验,我们能够推理得出：当物体所受到阻力为零时,物体速度将不会发生改变。为此某同学认为：“全部物体,假如它速度不发生改变,一定不受阻力作用。”他观点正确吗?请举例说明。,第105页,【解析】,物体不受力时保持原来运动状态不变,物体受平衡力时也保持原来运动状态不变,所以该同学认为“全部物体,假如它速度不发生改变,一定不受阻力作用”是不正确;比如,做匀速直线运动火车,速度不变,但却受到了阻力作用,阻力和牵引力是一对平衡力。,答案：,不正确。如做匀速直线运动火车,速度不变,但却受到了阻力作用,阻力和牵引力是一对平衡力。,第106页,1.如图,四个选项中表示力能使物体运动状态发生改变,是(),第107页,【解析】,选D。本题考查力作用效果。力作用效果有两个：一、力能够改变物体形状;二、力能够改变物体运动状态(运动状态是指运动方向和速度大小)。分析A、B、C图分别使拉力器、网球拍网、弓形状发生了改变。D图运动员头部将飞来足球顶飞,改变了足球运动方向和运动速度,故选D。,第108页,2.小明用桨向后划水,使船前进力施力物体是(),A.船桨 B.船,C.小明 D.水,【解析】,选D。小明用桨向后划水,依据力作用是相互,能够知道桨向后划水,水给桨一个反作用力,水作用于桨上力,推进了桨,进而推进了船,所以使船前进力施力物体是水,选D。,第109页,3.如图所表示,分别用大小相等力拉和压同一弹簧。该试验表明,弹簧受力产生效果与力(),A.大小相关,B.作用点相关,C.方向相关,D.大小、方向、作用点都相关,【解析】,选C。本题考查力三要素。力三要素是大小、方向和作用点,当用大小相等力拉和压同一弹簧时,力方向是不一样,所以产生效果不一样,所以弹簧受力产生效果与力方向相关。,第110页,4.如图所表示四个实例中,为了增大摩擦是(),【解析】,选C。本题考查摩擦力相关知识。行李包下安装轮子是经过变滑动为滚动减小摩擦;冰壶表面打磨得很光滑是经过使接触面光滑减小摩擦;鞋底有凹凸不平花纹是经过使接触面粗糙增大摩擦;磁悬浮列车是经过使接触面分离减小摩擦。故选C。,第111页,5.正在水平面上滚动小球,假如它受到外力同时消失,那么它将(),A.马上停下来 B.慢慢停下来,C.做匀速直线运动 D.改变运动方向,【解析】,选C。本题考查力与运动关系。小球正在运动,依据牛顿第一定律可知,当它受到外力同时消失,它将做匀速直线运动。故选C。,第112页,6.子弹从枪口射出去后,能在空中继续飞行,这是因为子弹,(),A.受到火药推力 B.受到惯性力作用,C.含有惯性 D.惯性大于阻力,【解析】,选C。本题考查对惯性了解。子弹离开枪口前受火药推力而运动,速度不停增大,离开枪口后,虽不再受火药推力,但因为惯性,子弹依然继续向前飞行,C对。,第113页,本题易错点分析以下：,选项,易错角度,纠错剖析,A,错误地认为子弹在空中飞行,是火药推力在维持,惯性是维持物体运动原因,而不是火药推力,子弹飞出后已不再受推力作用,B,错误地认为惯性是力,子弹在空中飞行,是惯性力在维持,惯性是物体属性,惯性不是力,不能说物体含有惯性力或者受到惯性作用,只能说物体含有惯性,D,错误地认为惯性是力,惯性力大于阻力,子弹才能在空中继续飞行,第114页,7.踢毽子起源于汉代,高承事物纪原记：“今时小儿以铅锡为钱,装以鸡羽,呼为毽子,三四成群走踢”。在如图所表示游戏中,毽子被踢出主要表明,能够改变物体运动状态。在,作用下,毽子最终会落向地面。,第115页,【解析】,本题考查力作用效果及重力方向。毽子被踢出是因为脚对毽子施加了力作用,使毽子运动状态发生改变,说明了力能够使物体运动状态发生改变;地面上一切物体均受到重力作用,且重力方向竖直向下,故毽子在重力作用下,最终落回地面。,答案：,力重力,第116页,8.如图所表示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和,伞总重为750 N,则人和伞受到阻力大小为,N,方,向是,。,第117页,【解析】,本题考查了平衡力应用。由跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降可知,在竖直方向上受平衡力作用,即重力(跳伞运动员和伞总重)和阻力,这两个力大小相等,方向相反,故阻力方向是竖直向上,大小等于750 N。,答案：,750竖直向上,第118页,9.歼-15是我国第一代航母舰载机,请画出其在空中飞行时所受重力示意图。,第119页,【解析】,本题考查对重力方向认识及力示意图画法,物体所受重力方向总是竖直向下,作用点在物体重心。,答案：,如图所表示,第120页,1.(菏泽中考)如图所表示,关于“力作用效果”说法中,错误是(),第121页,A.鱼线对鱼竿拉力使钓鱼竿发生形变,B.瓶对海绵压力使海绵发生形变,C.球拍对乒乓球作用力改变了乒乓球运动方向,D.脚用力踢足球时,能使足球飞出去,说明力是维持运动原因,【解析】,选D。本题考查力作用效果。力作用效果有两个方面：一是力能够使物体发生形变,二是能够改变物体运动状态。A、B选项表明力能够使物体发生形变。C选项乒乓球运动方向发生改变,运动方向改变也属于运动状态改变,故C正确。由牛顿第一定律知,力是改变物体运动状态原因,不是维持运动原因,D错。,第122页,2.(枣庄中考)如图是描述地球上不一样位置人释放手中石块四个示意图,图中虚线表示石块下落路径,则对石块下落路径描述最靠近实际示意图是(),第123页,【解析】,选B。本题考查对重力方向正确了解。重力方向是竖直向下,这里“向下”指是指向地心方向,故从手中释放石块因为受重力作用,下落方向是指向地心。所以本题选B。,第124页,3.(淄博中考)关于运动和力,以下说法中正确,是(),A.物体不受力作用时,一定保持静止状态,B.速度大小不变物体,一定不受力作用,C.做曲线运动物体,一定受到力作用,D.只要有力作用在物体上,它运动状态就一定改变,第125页,【解析】,选C。本题考查对力和运动关系了解,做曲线运动物体,其运动方向随时在改变,所以一定受到了力作用。物体不受力时,可能保持静止,也可能保持匀速直线运动状态,所以A错。速度大小不变物体速度方向可能改变,则就有可能受到力作用,所以B错。假如是平衡力作用在物体上,物体运动状态是不改变,所以D错。,第126页,4.(济南中考)沾上灰尘衣服,用手轻轻拍打几下,就洁净了。小刚用下面四句话解释了这一过程：灰尘与衣服分离落向地面,衣服便洁净了。一手拿着沾有灰尘衣服,用另一只手轻轻拍打。灰尘因为含有惯性,继续保持原来静止状态。衣服受力后运动状态发生改变,由静止运动起来。,这四句话最合理排列次序是(),A.B.,C.D.,第127页,【解析】,选D。本题考查惯性知识应用。当我们拍打掉衣服上灰尘时,正确分析应该是一手拿着沾有灰尘衣服,用另一只手轻轻拍打、衣服受力后运动状态发生改变、灰尘因为惯性要保持原来静止状态、灰尘与衣服分离落地,衣服便洁净了,故选D。,第128页,5.(临沂中考)如图所表示,用弹簧测力计沿水平方向拉动水平桌面上物体,使其做匀速直线滑动。以下叙述中两个力属于一对平衡力是(),第1