读《用心做校长有感》.docx

读用心做校长有感 XX县区梁堤头镇明德小学张胜 读了用心做校长这本书，可谓使我受益匪浅，其中许多优秀校长的做法引起心底的共鸣，从中也看到了自身的不足，经过反思和对照优秀校长的成功做法，我认为做一名好校长必须做到以下几点： 一、钻研业务，努力提高自身管理水平。 作为校长要加强理论学习，树立终身学习的观念。校长不但要有学习的愿望，而且还要善于学习，学会带着问题学习，善于在学习中不断发现问题，然后用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的学习能力。 做为校长，必须要有自己的思想，要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因为不怕做不到，就怕想不到。为了扩大生源，我们除了在所辖服务村中大力宣传外，又在校附近村中做了大量宣传，几年来共在周边村庄招收三十个学生，尽管不多，但这是一个良好的开端。 作为校长，要确立目标，在实现目标的过程中，要善于总结经验，成功的经验需要总结，失败的原因更应该深入分析研究，找到解决问题的对策，校长的管理水平和综合素质就是在一次次总结中得以提升发展的。校长的素质提升和管理水平提升是教育发展形式的需要，也是提高学校管理水平的必然要求。作为校长，还要有危机意识和竞争意识，众所周知，我校目前是我镇办学条件最好的学校，这当然得力于上级政府和各级教育领导的努力争取和国家的好政策，“硬件”上来了，“软件”工作也必须做好，当然，这需要时间，这是一个朝夕必争却不是朝夕间就能做好的事情。因此，就需要不断学习与探究，来提高业务水平，提高管理水平。 二、构建团结和谐的领导班子和教师团队，凝心聚力，共同奋斗。 做为校长，首先要建构科学合理的领导班子，最重要的是提高领导的道德素质和专业素质。作为班子成员，必须道德高尚，业务能力强，平易近人，头脑灵活，应变能力强，有一定的决策能力；必须公正无私，善于做思想工作，以诚待人，能充分调动起教师的积极性。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和成绩，也推心臵腹地实事求事的指出他们的不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，时间久了，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也更加默契。平时工作中班子成员必须要率先垂范，凡是要求教师做到的，领导要首先做到，凡是要求教师不做的，领导一定不做。这样的领导，“其身正，不令而行”，在涉及教师切身利益的事情上，如评优评先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度说话”，让群众发言，做到了公正公开，领导要做到在荣誉面前，不争不抢。 作为校长，必须要懂得凝聚人心，真正关心教师的工作和生活，想他们之所想。在力所能及的基础上，校长要尽全力帮助。每个教师都有事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。作为学校的校长就应该对他们有所了解，为他们提供方便，为他们解决困难。要尽可能满足教师的需要，使其感到在你的领导下有奔头，你的心里记着他。在业务上也要关心教师，对青年教师大胆使用，给他们分任务、压担子，让他们在工作中锻炼成长，尽快成为学校的中坚力量；对中年教师，充分发挥他们的能力水平，为他们提供实现自身价值的机会。对老教师则尊重他们的想法，予以适当照顾。还应根据教师的实际能力，用其所长，合理搭配师资，优化组合，搭建教师展示才华的平台，最大限度地把所有教师的聪明才智尽可能发挥出来。教师的积极性自然而然就被调动起来了，这样，干劲就足了，教学质量自然而然就提高了。 三、以教学为中心，以活动为载体，努力提高教育教学质量。 作为校长，首先必须以教育教学为中心，切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足。其次要督促业务领导对每天的教学活动实行全天候管理，积极参与到教育教学管理当中。其三是作为校长，要切实加强常规教学管理，把主要精力投入到教学中，让每位教师每堂课尽可能做到优质实效。作为校长，除了要培养学生学好科学文化知识之外，还要开展好各种社团或集体活动，这样做除了有利于培养、提高学生的集体观念、团队意识、参与意识、交流沟通能力、组织协调能力等综合素质外，还有利于学生的特长发展。如： 为了提高学生综合素质我校成立了乒乓球、美术等各种社团组织，定期开展活动，学校每年都召开学校运动会和艺术展演以及大量的体卫艺等小型活动。除此之外，还组织了一些有意义的社会实践活动，从活动中，你会发现孩子们变活泼了，孩子得到了锻炼，学校也增添了活力与生机。 四、建立激励竞争机制，努力提高教师工作的积极性 作为校长，要在校内建立起正向的激励导向机制，充分调动教师工作的积极性。物质激励是激发教师工作积极性的一个重要因素，但精神激励对教师而言更为重要。学校除了物质奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师外，更要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难，要创设条件，尽量满足教师的合理要求，并善于发现教师的亮点、进步，并及时表扬肯定。领导应充分发挥榜样的激励作用，不断提高自己，努力带动他人。同时还要满足教师对信息的需求。作为教师，也急切需要及时、大量摄取各种新信息和新知识，不然就会退化、衰弱。因此，学校要为教师及时提供进修学习、校间交流的机会，强化培训与学习，努力提高教师的专业化水平，以满足教师对信息资源的需求。 五、家校合作，努力争取家长的支持。 作为校长，必须重视家校合作，取得家长的支持与理解，这样会使你的工作更加轻松。本人到本校轰已近两个月，召开了一次家长会，通过接触、了解，你会发现不同的家长渴望在学校扮演不同的角色，有的家长在学校举办的各种活动中学到有关教育的理论知识与方法，实现和加强对孩子的科学教育，有的家长不仅关注自己子女的教育，对于学校的整体教育也很感兴趣，这样的家长是积极主动的，他想参与学校管理，针对这种情况，这学期，我在班子会上提出了成立家长委员会，得到了班子成员的赞同，因为这次家长委员会的成立，不是走形式，而是实实在在的，真真切切的。考虑到秋收时家长很忙，我们以“致家长一封信”的形式告知家长，整个过程学校只是发起者，组织者，结果是由家长决定的，但是要求选出的委员必须有代表性，各个班级各个村都要照顾到，通知一发下去，当天晚上就有好几个家长给我打电话，我的电话号从到明德小学后第一次家长会上就告知了家长，家长谈了自己的想法，咨询一些问题，这件事情家长的反应程度甚至超出了我们的想象，这是一种好的现象，家长委员会成立后，很多事情他们就可以解决了，举个例子，因为学校收费是个敏感的话题，不能随便收费，家长委员会可以征求广大家长意见后，可派代表去采买、定制等，增强了事情的透明度，学校也省了不少麻烦。不但大事需要家长的参与、支持，平时日常教学也需要家长的监督，学校建立了家校联系制度，正在逐步完善，为了加强此项工作的实效性，学校要求各位班主任一定要与家长常联系，常沟通，建立和谐的家班合作关系。 六、强化学校文化建设，促进学校内涵发展。 作为校长，必须要重视学校文化建设。学校文化不是走廊、班级有几块展板；墙上贴几张师生作品、有几句口号就是文化。那只是一些表象的东西。应不应该做。我认为应该做，但它不是主要的，主要的应该是把学校的发展理念内化成学校的一种精神，一种师生共同的愿景，一种师生共同为之奋斗的内驱力。 以上只是本人粗浅的拙见和感悟，不足之处还请各位领导和同仁批评指正。 第二篇：用心做校长读后感用心做校长读后感 汤里加入适量的盐是一种美味，但是直接放到嘴里的盐即使少量也会使人感到苦涩。德育应该是一种“无痕”的教育，就像融化到汤里的盐一样，无处不在又不露痕迹。“浓缩”的德育目标需要融化到学校日常工作中去。 这是我读的用心做校长书中的一段话。好喜欢这句话，富有哲理。 此文报道的是华东师范大学二附中的成功的德育教育，看后不禁使我发自内心的欣慰，高中学业如此繁重，竟然有这样的学校，如此重视德育教育。 这不仅使我想起了前几天媒体报导的事件，使我们每一个人为之感叹。高三毕业的学生为了减压，距离高考前一周撕书泄愤，一名老师出面阻止，几名男生竟然对年过50的老师大打出手。还有一则报道的事例，高中的孩子逃学带着父母给的学费去网吧，当爸爸费尽周折找到他的时候，父子俩大打出手，儿子失手用刀扎到了父亲的心脏，父亲当时就离开了人世这样的事例真的令人痛心。是什么原因造成现在的孩子而且是高中生如此的难以理喻呢。我们扪心自问，作为老师作为学校，我们又有多少责任能够承担呢。 痛定思痛，追本溯源，我们的学校，又有多少能像华东师范大学二附中那样，重视德育，真正把德育放在首位呢。普遍存在重智育，轻德育的现象，智育德育两层皮的现象几乎随处可见。这里不一一列举事例，总之，我们当前的德育教育存在太多的问题。无论是家长还是学校，认为学生只要是考试分数高，其他方面的表现稍微坏点也无所谓，久而久之，我们的孩子出现了这样和那样的问题，德育教育薄弱的现象暴露的的越来越明显。就像前文所说的那样，盐直接放到了嘴里，怎么都不好吃，难以让人接受。 作为一名教师，我们应该呼吁整个社会重视学生的德育教育，不要让我们的孩子成为高分下的冷血动物，不通人情的高级动物，到时我们将品尝到的是教育失败的苦果。 第三篇：读用心去工作有感读用心去工作有感 读完这本红皮书，心潮澎湃，兴致盎然。关于心灵的书籍总是那么让人心头一热，充满力量。捧起这本书时，我第一时间联想到不久前从友人那里读到的一本叫把信送给加西亚的书。那是一本讲述美西战争中一名年轻的美国中尉罗文如何破除未知的困难险阻将一封密信送到不知确切位置也从未谋面过的西班牙反抗军首领手中的故事。故事告诉我们只要有足够的敬业精神、责任意识和勤劳苦干的毅力，就一定能破除重围，绝处逢生，完成在别人眼中无法完成的任务。两本书异曲同工，告诉读者的都是类似的道理，那就是用心去做事，在我们实际工作、生活和学习中十分受用。 有过哲学基础的人都知道，所谓的用心工作就是强调人们在社会实践中充分发挥主观能动性的重要性。具体一点说，面对“工作”这个客体事物，人们可以通过强化主观能动性来使工作客体按照主观意愿的方向去发展。这是马克思主义哲学基本观点之 一。红皮书中提到很多心，事业心、进取心、责任心等，如漫天繁星。我觉得最“亮”的一颗是事业心。倒不是说其他心不重要，而是说事业心是其他“繁星”的前提和基础。有了事业之心的人，必定是希望进取的，是有责任感的，对人是有宽容心的在当 前全市对标找差求突破、润州创先争优争率先的大有可为时期，这种创业干事的事业心尤为显得重要。 中国正处于转型发展重要战略机遇期，作为社会主义建设的一名基层干部，我深感责任重大、使命光荣。读完用心去工作，我更加深刻地感受到中国未来的发展需要我们每一位基层工作者始终保持一颗坚强的事业心，把创大业、创伟业作为组织和人生的目标，满怀奋斗之激情，鼓足创业之干劲，忘我勤奋地工作，时刻保持与时代相符合的精气神。面对困难险阻，人难免有退缩避让的本能。然而，这也是大部分人不能成为成功人士的原因。细心观察，就会发现凡是成功之人，必定是有极强事业心的人，他们不畏眼前的艰难险阻，哪怕是所有人都认为难以克服的困难，仍然有不言放弃的信心和勇气，沉着面对，就像把信送给加西亚美国中尉一样，在前所未有的困难面前不讲任何条件，哪怕最终要牺牲自我也要把事业进行到底的坚强信念。 我们当前就是需要这种信念，逆境拼搏的信念，坚持进取的信念，失败不言弃的信念。我们也必须具备这些信念，在上级党组织的坚强领导下，与身边的同仁一起同舟共济、奋勇拼搏、克服重重苦难，把两个现代化事业当作自己鞠躬尽瘁的伟大事业来开创，用一颗饱满热情的事业之心喜迎党的十八大召开。 第四篇：读用心去工作有感读用心去工作有感 近日有善缘，能阅读用心去工作这本好书。说它好，是因为它教导我们很多智慧。 捧着用心去工作，的确让人有些爱不释手。粗浅地看，它是一本职业培训的经典之作；细细想来，它却蕴含着很多智慧。里面所举的实例，诠释着释道儒的核心内容。佛家的置心于清净处，随缘以达“无心插柳柳成荫”的境界；道家的“无为有为”的圆通运用；儒家的“智、信、仁、义、忠”的淋漓体现，实例中的主人翁莫不如此。 这本书从工作说起，教导我们用心工作，教导我们如何用心工作。工作是我们人生中必不可缺的环节，而且占据我们人生的最重要的时光。那么，我们就有必要认真思索“工作”。 首先，我们工作是为了什么。佛弟子是为“早登极乐”，道士是为“成神成仙”，书生是为“功名利禄、忠孝牌坊”，那么我们共产党人是为什么。是为人民服务。提高生活水平是服务、建设精神文明是服务、端茶倒水也是服务、嘘寒问暖也是服务。有人要问了，有些人不要脸不要皮，一天对着干，闹得乌烟瘴气，也要为其服务。冤不冤。这些人只是人民中的坏人，并不是敌人，可以惩治、转换、宽容。正如书中第128页大作家纪伯伦说：一个伟大的人有两颗心一颗心在流血，一颗心在宽容。当然，不一定每个人都能成为伟人， 但心可以一样伟大。 第二，我们怎么工作。这个是这本书的全部用心去工作。我很赞同书中的一个观念：把工作当事业。如果仅仅把工作当挣钱养家糊口的手段，可能就平平庸庸失去进取心，可能一生中没有自己的事业；如果把工作当作自己的事业，就会兢兢业业善智善勇，事业上去了，养家糊口还是问题吗。所以，有了事业心才能去挖掘发动自己的聪明才智。第三，学以致用。摸着这本书，说实在的，纸张的质量很一般。但是，恰恰是这样的纸张，它不反光，给人一种海绵吸纳水分之气势。智慧如同武功，懂了不一定会，会了不用有什么用。这么好的智慧，我们只有好好的学，学懂之后好好的用，才不枉此看。多学多用，自会进步，修缮自我，改正缺点，弥补失误。 当然，书中所列人物好多都是著名人物，各行各业的领军人物。十二万分的努力，我们也成不了李嘉诚、林肯、马云、陈绍鹏，我们还有必要努力吗。传说朱元璋信命，命令将全国和他生辰八字一样的全抓起来，准备杀掉以防篡夺皇位。抓到金銮宝殿上一问，和他生辰八字一样的有养蜂的、种菜的、做生意的，而且都是所从事行业的佼佼者。朱元璋下令将这批人全部放了，他说自己经过努力成了人的皇帝，他们经过努力成了蜜蜂、蔬菜的皇帝。人生的精彩不完全来自权高位重、腰缠万贯，而是来自于为了自己的目标不懈努 力，在努力中愉快和自在。 第五篇：读用心做教育有感2滋养心灵提升智慧 读用心做教育有感 李玉川 世纪之交的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推“素质教育”。对于素质教育，已经有许多专家提出了不少精辟深刻、令我折服的见解。我是长期在基础教育第一线从事教育的实际工作者，因而不具备宏观的、高层次的理论思维，但十多年鲜活的校园生活使我对素质教育全身心地拥护，而且我的教育历程使我对素质教育有着自己独特的理解“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。我的这个理解，不是纯理论思考的结果，而是十几年教育实践赋予我的思想结晶。 不知我这样说是否有拔高自己之嫌。刚参加教育工作时，我有一种真诚的责任感和使命感。这种责任感和使命感，当然来自我少年时代所受的关于理想主义和英雄主义的教育，但更来源于我对当时社会风气的深深忧虑。 记得当时就有同事对我调侃道。“你把胡耀邦该操的心都操了。” 在煦暖的春日沐浴着缕缕阳光，捧读张思明老师的用心做教育， 犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他对教育的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂渐归平静。原来，教育也可如此诗意与烂漫。 翻开目录，“努力做一个好老师”“让学生感受数学之美”“让学生感受数学鲜活、好玩”“教学生课本背后的东西”“教师的生命力源自学生”可以说是一本教育学与心理学的合编。捧读此书，不由自主地有一种感觉：一位睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。这时候，大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么具体。他认为，对教师来讲，真正的爱是对学生一生的发展和幸福负责的爱。这种“爱”需要对学生进行很好地观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀，鼓励他自己去打柴，自己去解决问题。在他“打柴”、“生火”取暖的过程中，你可以远远地看着他如果他握不好柴刀、划不着火柴、点不起火来，你可以给他做一个示范，再让他自己做。不代替学生去做该由他自己做的事情，这样才能使学生真正能够自己抵御风寒。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。 教育的真谛在与启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生独立思考，自省自悟，做出自己的选择。成功的教育应该使学生同时体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。教育应该能让更多的学生体验成功、获得自信，对成功更深刻的体验来自战胜挫折的过程。自信的获得以被尊重为前提，以自身能力为基础，以战胜困难为条件。成功、自信，更成功、更自信，这就是生命成长的良性循环。当学生的灵魂在教师的人格作用下，“自然”地朝良性的方向改变的时候，那种神奇就是教育的最高境界。 他始终坚信并身体力行的是。尊重是教育的基础和出发点。多年的教育教学实践体会到，教育工作的基本着眼点是以对学生终身发展负责的态 度，倾注发自内心的对学生尊重和关注的情怀，用人格力量和教育智慧营造一种富有情感和知识魅力的教育环境，激发学生感悟自省，从而形成向前进取的内动力，尽可能“不留痕迹”地实现教育目标。从第一次当班主任到今天，他越来越强烈地体会到学生具有极大的可塑性，是具有自主发展能力且充满创造力的生命体。对学生的充分尊重有利于学生形成自我教育、自主学习的习惯，有利于学生创造性地学习、生动活泼地成长。只有尊重学生的个体差异，教师才有可能根据学生的具体情况创造性的实施有实效的教育和教学；也只有获得尊重，才有可能唤醒学生学习和成长的内动力，产生真正的学习行为，内化良好的行为习惯。当教师30年后的今天，他还有一种认识越来越清晰：要当一流的教师，就要先当一流的学生。这不仅包括自觉地向老教师、向书本、向社会、向自己的学生学习，更应该包括一种更高层面的角色和策略的换位思考：“先会学，后才能会教”“备课的过程是不是可以改成模拟学习的过程。”“为什么老师在课堂上总是正确的化身。有意识地出点错作为学生的靶子是不是一个更实际、更仿真的学习过程。”“教师的教学常常是一种展示，是一个扬长的过程，对不少学生来说，学习是一个不情愿的改短过程。我们为什么不做一点相反的事情，让教育更多地变成学生扬长的过程呢。”“学会尊重、欣赏学生，才能赢得学生的尊重和欣赏。” 作为一名数学教师，好的教学成果并不一定是课堂上直接教给学生的知识、公式、定理、算法本身，而常常体现在学生经过遗忘后所剩的那些东西上。在这些“沉淀”物中，更多的是怎样发现问题、怎样提出问题、怎样把问题转化成更易于解决的形式、怎样做学问、怎样面对未知和困难、怎样利用信息、怎样使用工具 作为教师，特别是青年教师，在自己的教育岗位上站住脚靠什么。要靠由使命感和责任感引发的内动力，不断地超越自己。为了给学生一杯有价值的“水”，自己就要努力开凿“一眼泉”。只有教师自己不断学习，自 主地钻研探索教学规律，才有可能影响学生自主地学习和钻研。我们的教育不再是教师单纯地为学生付出，而是教师创造性生活的一部分。教师和学生相互作用、相互鼓励、相互支撑、相互推动着不断前行，把教和学的过程变成师生双方实现生命价值和自身发展的舞台。学生在教师用心血和智慧创设的环境中，展现和发展他们的才智和潜能；教师不断为学生新的探索和成功所感染，鼓励超越自己进一步前行的勇气，为自己和学生找到新的目标。教师的幸福应该是不断地被学生超越，又不断地超越自己。也只有经历这样的过程，教师才有战胜挑战的成长体验，才有真正的教学生活，这是教师所应追求的职业感受。 只有用心的教师才能有机会成为一个好老师，一个受学生欢迎的老师，一个不断成长的老师。只要我们每一位教师在用心做教育，那么我们和学生一起成长就是每天可以看见的现实，素质教育的春天就会在我们身边。第16页 共16页