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南京小语观摩会观后感
岔路小学赵钰凤
金秋十月，晴空万里，空气中处处弥漫着成熟的芳香。在这个收获的季节，来自各地的小学语文老师汇聚到了古都南京，享受一场小学语文教育的饕餮盛宴。而我也有幸得到这个宝贵的学习机会，带着一颗虔诚求教的心，赶赴这次盛会。初次来到南京，不禁沉入那浓厚的历史底蕴中。
此次参加第19届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，我期待满满。经过两天半的学习，当真是不虚此行，收获也是满满。学习的时间虽短，但内容却十分丰富和精彩，在这两天半中，有特级教师王崧舟、管建刚、薛法根、蒋军晶等人的语文观摩课，有特级教师孙双金带来的古诗赏鉴课，有特级教师赵志祥、知名老师李丽带来的经典吟诵韵律课，有全国知名教师何捷、特级教师林莘、张祖庆带来的写话写作课，有青年骨干教师程婧婧带来的汉字的演变，还有特级教师周益民带来的别开生面的图画诗，更有小学语文教育专家薛瑞萍充满感性的演说""下面就三节给我印象最深的课谈谈我的感受。
一、逐层深入，循循善诱的课堂
王崧舟老师的《桃花心木》一课令人耳目一新，原本很严肃呆板的说理课，在王崧舟老师的巧妙引导下，轻松而又深刻地完成了。课一开始，王老师就展示了课前对学生们做的关于《桃花心木》这一课的调查结果，根据学生对课文的把握情况，进行本课的教学。这种教学方法有很强的针对性，大大提高了课堂效率。接着王老师紧紧抓
住“不确定”这一关键词，模拟课文层层设置悬念的写作方法，巧妙地抛出一个又一个问题，成功地引起了学生的好奇心，同时也引导学生自主思考。
王老师的课听来如同与多年老友会谈，令人感到亲切，循循善诱的引导暗含于富有感染力的语言之下，如丝丝春雨滋润着听者的灵魂。结束时一曲《醒来》，让我仿佛步出了混沌，大脑顿时一片清明。能听到王崧舟老师的课，真是一件幸福的事啊。
二、笠翁对韵，轻松高效的课堂
初一看赵志祥老师，还以为是一位严肃的“老学究”呢，结果上课不到五分钟，形象有了大反转。课一开始，赵老师一个幽默的玩笑就拉近了与学生的距离，瞬间抓住了所有人的注意力。本来国学经典课是十分不好上的，但是赵老师轻轻松松就完成了。赵老师的这堂课，以《笠翁对韵》这本国学经典诵读读本为依托，使学生意识到古典文化的重要性。这是一个厚重、深刻地话题，却是一个轻松愉快的课堂，用赵老师的话说就是“大师兄带着一群孩子在玩”。
走进赵老师的课堂，就是走进了国学经典的盛会，除了带来对感官的冲击，更是对心灵的冲击。赵老师深厚的传统文学功底，在课堂中游刃有余，和学生轻松愉快地対韵。而南师附小的学生们的表现，也常常令人惊喜，让在座老师不禁为他们的聪明睿智而喝彩。赵老师如遇知音般，倾囊相授，语重心长地强调：经典就应该吟唱。说到兴起处，赵老师亲身示范吟唱诗文，南师附小的孩子们也很快学会了这种方法，于是大大的礼堂里回荡起了孩子们快乐的、颇具韵味的吟唱
声。快乐的时光总是短暂的，在孩子们的恋恋不舍中，赵老师下课了，但是国学经典的种子却留在了所有人的心间。
三、说话写话，敢想敢说的课堂
作为一名高年级的语文老师，最头疼的恐怕就是作文课了，总有一种无处着手之感，所以对这次学习中的写作课程十分期待。观摩学习了几位专家名师精彩的课堂，令我印象最深的写作课就是何捷老师的《读绘本故事，练习说话写话》。
何老师的这节课是二年级的写话，学生很小，如果只是单纯的讲解，肯定是抓不住学生的。何老师就以绘本故事《我爸爸》为文本，精彩有趣的绘本，加上何老师风趣的引导，孩子们的心被紧紧地牵住了。何老师一边带着孩子们阅读故事，一边让学生用所给句式练习说说、夸夸自己的爸爸，贴近生活的话题，令学生兴趣大增，而孩子们的童言童语，也营造出了轻松愉快的氛围。令我感动的是，何老师从不轻易否定学生的任何一句话，认为孩子的一切想象都是合理的。在何老师的努力和鼓励下，孩子们在课堂上的闪光点越来越多，一张张小脸上都洋溢着幸福的笑容，小手都举得高高的，哪里还会怕说话、写话。
来时带着满腹的迷茫和疑惑，离开时盛着满满的收获和惊叹。享受着这两天半短暂而又精彩纷呈的学习，带着感悟、带着感动、带着震撼，别了这一场盛会。期待，下一次的相遇。
第二篇：观摩会观后感观摩会观后感
非常荣幸的参加了公司在8月29日、30日针对新入职员工举行的样板工程及鲁班奖工程的现场观摩会（同安路国旅联合、海信湖岛世家、红岛中心小学、山海苑、福朋喜来登、开发区第四实验中学、海德公园、卓亭广场、万利国际、全民健身中心、山海湾、凤凰金岸等）以下是我对本次参观学习的心的：
安全文明施工做得好。让我感受最深的是，无论在生活区还是在施工现场，都能体现出科学规范的施工作业和严格有效的管理，安全、规范、文明施工建设的在每一个角落里都能感受的到。脚手架搭设步距均匀，无弯曲现象；防护网无脱落、漏挂，现场外架整体观光好。在现场树起了醒目的标语牌安全警示牌、工序标示牌、工程概况介绍牌，平面布置图等。材料堆放区，搭设有工棚，材料堆放有序；钢筋加工棚，单独设立周围设有护栏，钢筋也是堆放整齐，操作间机械设备都采取了相应的防护措施配电房、吊塔电箱维护严密；安全通道内干净整洁；楼层内灭火气放置在箱内，并且标明更换时间、责任人；
样板展示区亮点多。全民健身中心样板及已建好的福朋喜来登大酒店项目体现出施工水平高，规范合理，各个施工工序的工艺流程清晰。全民健身中心样板间参观，让我们看到了“精细化施工理念”通过明确岗位职责，牢牢把握工程施工过程中的每个具体细节，建立健全科学的精细化施工管理制度，制定每道工序精细化施工的具体要求、工艺流程，明确每道工序的责任人，并制定相应的考核制度，确定各项质量检验指标均达到要求、安全生产各项措施落到实处，实现建设项目工程质量和安全生产各项预期目标。各种新工艺、新技术以及公司的管理理念（作风民主化;管理流程化；过程精细化；结果完美化），让我对莱西建筑总公司未来的发展充满了信心。
通过本次参观学习，我对建筑施工中部分材料的认识、用途有了初步的了解，通过这些，让我能够更快的适应项目部会计的工作。并且深深感受到工程管理的重要性，时刻提醒要对自己严格要求，更加严谨的对待自己的本质工作。
第三篇：施工现场观摩会观后感中国建筑第*工程局重庆***广场项目（b标段）工程
观摩会观后感
4月20日由指挥部组织参观中国建筑第*工程局重庆**广场项目（b标段）工程.通过本次学习交流，我看到了我们项目在工程安全生产和文明施工上的不足，也感觉到了项目部以后管理水平的提升空间。以下是我对本次参观学习的心得体会：
让我感受最深的是，中国建筑第*工程局重庆***广场项目（b标段）工程无论在生活区还是在施工现场，都能体现出科学规范的施工作业和严格有效的管理，安全、规范、文明施工建设在每一个角落里都能感受的到；安全管理责任目标分解详细，项目部所有管理人员、劳务队伍的安全管理责任明确；脚手架搭设步距整齐，无弯曲现象；防护网无脱落、漏挂，现场外架整体观光好；高处作业人员能按照要求佩戴安全绳；现场设置了醒目的标语牌、安全警示牌、工序标示牌、工程概况介绍牌，平面布置图等；材料堆放区，物料集中分类堆放；钢筋加工棚，单独设立周围设有护栏，钢筋也是堆放整齐，操作间机械设备都采取了相应的防护措施；配电房、塔吊电箱维护严密，严格执行“一机一闸一漏”的管理要求；安全通道内干净整洁；楼层内灭火气放置在箱内，并且标明更换时间、责任人；现场能及时洒水控尘，能及时对现场噪音进行良好控制；现场能牢牢把握工程施工过程中的每个具体细节，建立健全科学的精细化施工管理制度，制定每道工序精细化施工的具体要求、工艺流程，明确每道工序的责任人，并制定相应的考核制度，确定各项质量检验指标均达到要求、安全生产各项措施落到实处，实现建设项目工程质量和安全生产各项预期目标；各种新工艺、新技术以及公司的管理理念能运用到现场，并产生了良好的效果。此次大规模的观摩会，目的在于通过“示范企业”、“示范工程”引路，带动XX市安全标准化工作全面开展。在项目施工中，紧紧围绕“打造精品工程和安全文明施工样板工地”目标，安全工作坚持提前策划安全标准化管理实施重点，加强现场管理和过程监控，保证了整个施工生产高质量、高标准、高效率运转。通过这次观摩，让我看到了别的项目的优点，但更多的看到了自己项目的缺点，作为项目的负责人，在这里浅谈几点自己对此次观摩的体会和认识;
1、要在思想上重视安全文明工地建设，要明确目标，无论有什么困难，都要一如既往的想法克服。
2、要有创新，施工管理中要有亮点，结合现场实际情况，展示管理水平。
3、切实有效加强现场安全教育，落实安全投入，确保安全生产。
4、文明工地常态化管理，通过文明工地建设，提高管理人员和工人的意识，通过意识的提高做到自觉保持。而如何去实施，则有以下想法：
1、加强组织领导
成立安全质量领导小组，小组成员分工协作，实行区域划分管理，绩效考核，在实施过程中，明确责任、制定措施、抓好落实。
2、注重相关结合，促进各项工作协调发展
（1）与施工生产相结合。结合工程进度、质量、安全等工作实行量化管理和目标考核，通过优化施工方案、改进施工工艺等。
（2）与工程形象相结合。根据现场文明工地的标准要求，对现场施工围挡、封闭管理、施工场地、材料堆码、现场用电消防、标识标牌等进行分工负责，落实到人，真正体现文明施工、文明管理的良好形象。（3）与其它活动相结合。以其他活动相结合，既丰富了文明工地的内容，也是文明工地创建形式的拓展。开展一些专题讲座、培训学习等学习型活动，能使员工整体素质明显提高。
（4）创建企业形象、宣传企业文化。创建文明工地是展示企业实力和形象最直接和最具有代表性的窗口，社会从这里了解企业，企业从这里走向市场；同时工地也是宣传企业文化，增加企业知名度和竞争力，提高企业综合管理水平，梳理良好信誉以及形象的前沿。因此，创建文明工地必须从我做起。通过学习中国建筑第八工程局重庆来福士广场项目（b标段）工程典型经验和做法，我们以此为契机，对照标准找差距，进一步开展专项整治和隐患排查治理工作，进一步规范安全生产和文明施工，把建筑施工安全推上新台阶。具体落实情况如下：项目部在4月20日晚，针对此次观摩会召开了专题会议，项目部全体成员参加，对中国建筑第八工程局重庆来福士广场项目（b标段）工程典型经验和做法进行了宣贯学习，并对照标准找寻不足，同时对接下来开展专项整治工作进行了安排和部署。
项目部建立并强化“专项整治工作”的组织领导责任制度，成立了专项整治工作领导小组组长：
副组长：
2、排查整治情况
项目部主要从以下几个方面对现场进行了排查：
通过此次观摩及自查自纠，项目部在安全管理上有了很大的提高。今后项目部将继续严抓安全，狠抓安全，夯实安全管理基础工作，使广大职工的安全意识得到提高，使安全管理的各项工作和要求得到较好落实，进一步增强其安全责任意识，明确各自职责，为工程施工顺利进行提供安全保障。
第四篇：小语观摩心得体会2015年10月
16、17日，我有幸参加了XX省“学习能力专业委员会第二届小学语文教学观摩活动”，短短的两天时间我真正领略到了名师们的教学风采，被她们教学所深深的吸引、感动听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，如沐春雨。老师们热情洋溢、激情澎湃、信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。让我深切的感受到了授课教师们渊博的知识和扎实的语文功底。我就两节课谈谈我的心得体会。
一、学词鲜活有趣朗读掷地有声
在这次观摩课中，尽管只有一节低段课堂，但我让依旧收获颇丰。《义务教育课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。钟老师不厌其烦地示范，学生一遍又一遍地模仿，再带着自己体会朗读，学生在不经意间获得了成长，朗读有了真收获。我很欣赏钟老师的示范朗读，一个个词语示范，一个个句子示范，学生透过语气语调的模仿，揣摩文字本身的内涵，且通过朗读和神情语气进行传达。学生生动的朗读是一幅幅有声的看得见的画，钟老师的词语教学鲜活有趣，带给人与众不同的喜悦。钟老师的词语教学尤为闪亮，他关注学生的语文实践，让学生在游泳中学会游泳，在语境中学习语言。“七嘴八舌”“没有妨碍”“丝毫未变”“”一致谴责”等词语教学是那么新活，新鲜得透出水来。钟老师的朗读指导抓铁有痕，踏石留印。低年级学生的朗读指导，有的教师往往止于形式，一遍一遍地朗读，低水平重复，无针对性指导，遇到学生不会读或读不好的时候，通常换个学生朗读，一俊遮百丑。而钟老师的每一次朗读指导，都有朗读的目的，朗读指向非常明确，朗读效果喜人。
二、学生是知识的发现者探索者
在五年级教材《“凤辣子”初见林黛玉》一课中，“凤辣子”是怎样一个人，不是老师告诉他们的，而是他们自己发现的。也就是说，学生在阅读的过程中获得了大量自己的、不带任何成见的想法，其中会有一些偏差和错误，但通过细细阅读文本，他们的有些想法是跟作者的创作意图比较接近，跟前人和今人的大多数见解比较一致。这样的阅读，学生就是一个探究者，他们是在进行探究和创造的阅读；
同时，学生享受着发现的快乐，学生的“发现”需要老师的指点和引导。我们听到一些课，老师也鼓励学生去探索，也启发学生去发现，但是学生并没有学习欲望和激情，总是懒洋洋的提不起劲。但在这堂课里，我发现学生自始至终兴味盎然。初读：凤辣子给你留下什么印象。（热情、泼辣等）二读：你从哪些地方感受到“凤辣子”的热情。（聚焦关键语段）三读：既是热情，她问了这么多问题却不想知道答案，这是为什么。（讨好贾母、炫耀自己）四读：凤辣子又给你留下什么印象。（精明、有心机）这一套“组合拳”层层递进，步步为营，引发了孩子的认知冲突：刚刚认为凤辣子是热情的，突然又感到“凤辣子”有可能别有用意。这种认知冲突会引起学生的反思。正所谓“不愤不启，不悱不发”，于是，学生在紧张而兴奋的心理状态中乐此不疲地一次次阅读，一次次探究，从偏差走向正确，由浅表逐步深入，对凤辣子的认识也逐渐丰满起来。
学生在发现的过程中学到一些阅读策略英国儿童文学作家、阅读教学专家诺德曼一再强调：人不是天生喜欢阅读的，也不是天生会阅读的。所以我们有必要带领孩子学习“怎么读”。在这堂课刚开始时，学生对“凤辣子”的印象是富贵漂亮、大胆泼辣、热情善良。可是随着阅读的深入，他们自己对初始建构起来的想法怀疑了，动摇了，他们发现“凤辣子”的热情只是表面的装腔作势，凤辣子的关切并非出自内心。随着对凤辣子语言和行动的进一步研读，一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于奉承、见风使舵喜欢使权弄势、炫耀自己的权力和地位的人物形象在学生的脑海中逐渐丰满起来。学生在这次充分展开的阅读过程中也体验到了一些阅读策略：先大胆说出初读后的感受，然后找出心存疑惑的部分；重读文章，寻找细节，提出新的甚至完全不同的观点；跟同伴交流，确认或修正自己的想法。这样的阅读策略是可以迁移可以应用的。韩老师的课不是以“教这一课”为目的，而是以“这一课为例”让学生掌握学习策略，形成独立阅读能力，课的意义就比较深远。
此次听课观摩，让我我深切地感受到了语文教学的魅力所在，对我来说不仅是提高，也是促进。在以后的教学中，我会抓住一切学习机会，努力上好每一节课，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
小语观摩课心得体会
张
艳
2015.10
第五篇。《南京。南京。》观后感《南京。南京。》
——观后感
今天观看了电影《南京。南京。》，我感触深刻。
影片全程以灰色为背景，让人觉得很压抑，有种喘不过气来的感觉，这样的感觉从开始一直持续到最后。黑白电影的效果有种复古的真实，配上现代化科技的手段加于处理，影片的场景确实很逼真，基本上还原了历史的一幕。影片《南京，南京》是在一阵炮轰乱炸后的投降中拉开序幕的，看到那些不顾同胞们的生命，而踏在他们身体上逃跑的士兵，心中不免有几分悲愤，但扣心自问。

到处都是硝烟弥漫，整个南京城一片废墟，除了尸体还是只有尸体，到处都是惊恐的惨叫声以及祈祷的眼神，生命在这里如同草介一样微不足道。活活烧死、推入长江、生生掩埋、被当作标靶一样的射杀、刺杀、肢解，所有能想到的杀人方式，均在这里得到了全面的演练。
影片最初的震撼是在于那些逃亡的士兵，一个个惊惶失措的往城门口爬去时所发出的那一阵阵急促的呼吸声，第一次感受到生命是如此的真实。
最让人感动的是德国牧师“拉贝尔”临行前的那一跪，其深深的为不能保护那些难民而感到无奈，其善良的一面让我们很难跟其它德国纳粹分子联想在一起。不过，想不到中国人竟然要靠德国人的庇护，想想还真是一种悲哀
最让人揪心的是唐先生跟其妻子离别的那一刻，那是一种生死之间的离别，那是一种英雄就义的场景，那是一种肝肠寸断的画面，那是一种淡薄生命的描绘。我想说的是对于日本，我们是应该记住这场仇恨，但或许我们更应该以德报怨，战争向来都是残酷的，战争是少数决策者的错误，而并非是整个发动国所有人们的错误，所以我们不能将所有的怨恨发泄在所有的日本人身上，对于那些死不悔改的人，有机会我们一定要加以惩戒，而对于那些有良知并为慰安妇而打抱不平的人，我们应该以礼相待。请相信日本也有好人，比如影片中的“角川”，正如中国也出汉奸，比如影片中的“唐先生”。
回想整部影片，整理脑中的近代史资料，我们如今能做的，就是时刻将祖国放在心中，勿忘国耻，要有知耻而后勇的精神。
让我们一同从历史的河流中吸取经验。通过自己的努力，奋发，把祖国建设的更强大，更美好，让她站在世界地位之巅上。
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