陈毅探母.doc

《陈毅探母》教学设计

【教材分析】
本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文内容。
【教学目标】
1、 知识目标：能够熟练、有感情地朗读课文，学会书写3个生字。
2、能力目标：能够使用“一边……一边……”进行造句，初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。。
3、情感目标：体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。
【课文重点、难点】
1、识字，有感情地朗读课文。
2、感悟陈毅对母亲孝顺，体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。
【教学准备】
多媒体、生字卡、补充资料
【教学流程】
一、人物导入
1、出示陈毅图像。在我们中国的历史上，留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位，他是中华人民共和国十大元帅之一，参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此，陈毅的身上还有很多由许多小事汇集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述的是发生在陈毅身上的一件事。
出示课题：《陈毅探母》
指名读。上节课，我们就讲到“探”是看望，探母就是———看望母亲、探望母亲。
2、今天我们继续学习《陈毅探母》。齐读。
二、复习词语带第一小节学习：
1．请小朋友自由读读这几个词语。
陈毅 元帅 母亲 故乡 看望
指名读3人。（注意个别字音，如亲是前鼻音，帅是翘舌音）
谁能用上面的词语说一句话？——引出课文内容，学第一节。 2．请你打开课文，读一读课文的第一小节。
出示：
“陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。”
指名2人读。正音。
“赶”字变红。问：
①陈毅元帅当时正在国外访问，知道母亲生病了，就急忙回国，“赶”回故乡，你能从这个“赶”字上感受到什么？
——我感觉到……很着急。
——我感觉到……很爱母亲。
②陈毅元帅平时工作很忙，而他母亲年纪又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢？
——担心
——着急
——快点到家
——早点了解母亲的病情
③指名读2个，读出焦急之感，读出陈毅对母亲的爱。齐读第一自然段。
三、复习词语带学习第二自然段。
1．出示：
床前 拉手 询问病情
洗衣服 谈家常
处理同上。
2．一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！请小朋友自己大声读一读第二小节。
3．出示：
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
指名读2人。
（1）你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么？仔细读读。
——拉手（点击变红：拉着她的手）
——细心地询问
想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢？（点击变红：细心地询问）
（2）还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢？
比较句子：
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示：
进家门，陈毅来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情
读一读，比比，有什么不同？点击变红：一……就……
课文里多了这个“一……就……”，感觉上有什么不一样呢？
——可以看出陈毅焦急的心情。
——很爱他妈妈。
（3）别看这些小小的地方，可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊！谁来读？（板书：爱→）
指名读2人。
（4）谁来试着用“一……就……”说话。
例：一进家门，陈毅就来到母亲床前。
a上课铃一响，同学们就（ ）。
b晚上放学一进家门，小明就( )。
C ( )， 妈妈就开始做饭。
d( )，( )。
4．询问完病情，陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的？
出示：
“他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”
指名读。
①陈毅一边洗衣服，一边谈家常，这两个动作是做完了一个再做一个的吗？（同时）对。
②谁来试着用“一边……一边……”说话。
例：陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
a妈妈一边织毛衣，一边( )。
b爸爸一边( )，一边( )。
c我一边( )，一边跳舞。
d( )，( )。
过渡：陈毅要帮母亲洗衣服，为什么不到外面洗，而要打来一盆水，在母亲的床边洗边和母亲聊天呢？（怕母亲寂寞）
陈毅和母亲谈着家常，我们一起去听一听他们在聊什么？教师示范读。
四、出示第三节：
母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”
1、指名读。
①母亲说，陈毅替娘洗衣服。（点击：“替”。）就是说……
②其实，故事中有一点小朋友可能不知道，陈毅的母亲是瘫痪在床，大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子，因为怕被陈毅发现，赶紧把衣服藏在床底下。可没想到，陈毅找到后毫不犹豫地就洗了，你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想？
点击：也、还
——陈毅年龄大了
——自己觉得不好意思，
——觉得儿子平时辛苦 难得
③母亲简单的一句话，却透出对儿子浓浓的关爱。（板书：←）
指名读。
2、陈毅听了母亲的话，如何回答？
出示句子，指名读。
陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”？
——洗了无数次衣服
——母亲付出很多
——天底下的母亲都是这样的（画面渲染）
3、师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！
带着陈毅对母亲的感恩，带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。（加入示范）
五、书写生字
1、出示生字“少、今、应”
2、教授：“少”多少、太少、少数
“今”今天、今后、从今
“应”应该、应许、答应
3、学生在习字册书写，教师巡回指导。
【板书设计】
陈毅探母

陈毅 爱 母亲