1、七年级上册第三单元画家笔下的色彩
教学目标：
1. 了解色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩表达情感。
2. 多角度的欣赏美术作品，分析作品中色彩色象征意义。
教学重点：认识、体会色彩的情感。
教学难点：运用色彩表达情感。
教学方法：引导式 启发式 讲解式 多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段
首先让同学们欣赏两间房间的图片，一间是红色的，一间是蓝色的。
提问：1、如果在一个炎热的夏天，你会选择哪间屋子避暑？
2、假如在一个很冷的冬天，你会选择哪间屋子御寒？
学生回答：夏天选择蓝色屋子，冬天选择红色屋子。
所以，色彩和我们的心理是紧密联系的，不一样的色彩会给人不同的心理
2、感受。这就是我们今天要讲的主要内容画家笔下的色彩。
二、讲授新课
我们先来看一下今天的学习目标和重难点，同学们读一下。1、首先我们进入第一个环节，请同学们分小组自学色彩给人的感受，给大家3分钟的时间讨论红色、黄色、绿色和蓝色给我们的心理感受以及象征的含义。
红色 感觉：热情、温暖、兴奋、冲动
象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险……
黄色：感觉：阳光、温暖、柔和、纯净
象征：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
蓝色：感觉：海 、天空、宁静、冰雪
象征：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
绿色：感觉：清新、新鲜、和平、生命
象征：春天、希望、新生、青春、和平…
2、学
3、习三原色、间色、十二色环，了解冷暖色和互补色。
3、现在我们来看一下这两张画，画的风景相同，但色调不同给人的感受一样吗？同样的一幅画，配上不一样的颜色，它就形成不一样的季节，如果其中一幅是秋天，一幅是春天，请问哪一幅是秋天？哪一幅是春天？
学生答：秋天是黄色的，暖暖的。春天是生机勃勃、春意盎然的绿色调。
小结：绘画中我们通过色彩来抒发自己的内心情感，今天我们来学习一位荷兰的后印象主义的画家，他就是用色彩表达情感的大师——梵高。
4、梵高的简介及什么是后印象画派？
（1）、凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强
4、烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。
（2）、后印象画派：从印象派发展而来的一种西方油画流派。在19世纪末，许多曾受到印象主义鼓舞的艺术家开始反对印象派，他们不满足于刻板片面的追求光色，强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观情感，于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉运用，后印象派从此诞生。
小结：我们写作文要真情实感，要表达自己的内心感情，而绘画也要通过色彩和笔触抒发艺术家的自我感受和主观情感，下面我们来欣赏他的代表作《向日葵》 。
《向日葵》中画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色，在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。浮雕般厚重的花朵像一团
5、团炽热的火球，黄色的花瓣像喷射的火苗，且用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。
通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。同时我们发现色彩和笔触是表达情感的重要手段。
三、学生模仿大师，尝试绘画。
教师示范，学生练习。
要求：在画面的左面临摹大师的黄橙色调，在画面的右面画上自己的心情的颜色。
讲评：今天同学们的作品，有向日葵暖色调的热情、阳光、温馨，冷色调的感觉冰凉、清爽、安宁、沉静。
四、总结：
我们学习了不同色彩和笔触能够表达不同的情感，让我们以后学以致用，例如多办黑板报、手抄报等不仅可以美化我们的校园生活，也能使我们在实际生活中领悟美术的价值。
刘润梅
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