集体备课9鲸.doc

潍城区西关小学 语文 学科单元集体备课卡
五年级 上 册 2012年9 月 26 日
执笔教师
柴光梅
参与教师
胥萌华 陈娜 张爱琴
单元序号
三
授课时数
12
教材分析
本组安排了4篇课文，分别是：《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》，是以培养学生科学素养、人文素养的说明文。
教学目标
认识本单元二类字，会写本单元生字。正确读写重点词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文说明事物的特点及方法，尤其认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
培养学生热爱大自然，热爱科学，保护环境的情感。

教学重点
在理解课文内容的基础上，了解说明的方法。
教学难点
体会作者怎样准确的用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

潍城区西关小学 学科课题集体备课卡
导 学 内 容
9 鲸
导学重、难点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。了解鲸的进化过程
课 前 准 备
课件
教学方法
合作探讨 集体交流
导
学
目
标
学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词.。学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法；学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点；指导学生朗读课文。培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。

师生互动导学过程
改进与反馈
一． 讲故事导入新课，激发学生兴趣。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。板书课题：9鲸
二． 交流有关“鲸”的资料。
课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）
三．课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：
课件出示要求：⑴把生字的字音读准。⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。（学生自读自悟，分组学习）
四．精读品味
过渡：读了这篇课文，你们觉得鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。
（一）1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。
2、指名汇报，大家补充，读出体会。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）
⑵大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。（出示课件）大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）
4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）
5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。
（二）师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。
3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件）
（三）速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）
（四）师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？
1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）
2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用~~~”画出须鲸的生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。
3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）

五、创设情境，理解重点，学习写作方法。
1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？
2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）
六、布置作业
1、 根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。
2、 以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。       

课外拓展
,《主题丛书》
板书设计
9 鲸
形状特点（大） 列数字
进化（哺乳动物） 举例子
种类（须鲸 齿鲸） 作比较
生活习性（呼吸 睡觉） 打比方
教学反思
这篇课文需要了解的“鲸”的内容比较多，所以授课时为了让学生全面地了解鲸的各个方面，我每一部分都有针对性地提出了一些相应的问题，然后让学生在自主与合作中解决，这样既完成了教学目标，又较好地培养了学生独立学习和合作学习的能力。另外还重视了读写的有机结合，使学生在读中理解吸收，在写中练习运用。不足之处是：由于理解性的东西过多，学生感情朗读的机会少了些。