1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,负荆请罪,苏教版 六年级 语文 上册 第六组,第1页,今天我们要学习这篇课文是一个剧本。请同学们回想一下，我们曾经学过什么剧本？剧本普通特点是什么？阅读剧本基本要求是什么？,第2页,剧本开头先写明故事发生时间、地点和剧本中任务。,剧始和剧中方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中小括号内交代人物说话时表情、动作等。,剧本普通都是经过尖锐戏剧冲突来展示人物性格特点。,第3页,自由轻声读，要求：,（1）读准字音，认清字
2、形，画出不了解词语。,（2）查字典或联络上下文了解不懂词语。,（3）边读边思索揭题时所提问题。,第4页,赵,廉,韩,姓赵,廉政,韩国,zho,lin,hn,我会认,第5页,惧,唇,庸,恐惧,嘴唇,庸俗,j,chn,y,n,我会认,第6页,厉害：难以对付。,惧怕：害怕。,宽恕：宽容。,昏庸：糊涂而愚蠢。,词语理解,第7页,同学们,看课题之后有什么问题想提呢,?,（1）“负荆请罪”是什么意思？,（2）谁向谁请罪？,（3）为何要请罪？,让我们到文中去找答案吧!,第8页,精读剧本第二幕:,1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？,2.集体交流读懂与不懂地方。,第9页,再次默读课文，思索：,（1）
3、为何说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度人”？,（2）廉颇是怎样人？,第10页,你真是一个深明大义、宽容大度人啊！,讨论,（1）了解深明大义、宽容大度。,（2）蔺相如“深明大义、宽容大度”表现在哪里？,第11页,你真是一个深明大义、宽容大度人啊！,比较句子,你是一个深明大义、宽容大度人啊！,同学们说说你喜欢哪个句子,为何。,第12页,读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，利用我们刚才所学到方法，读读剧本第二幕剩下内容，一边读一边动笔给没有小括号和提醒语地方添上小括号和提醒语。（即使有小括号和提醒语地方，你也能够写出你自己了解、感受。）,第13页,在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过廉颇，对深明大义、
4、宽容大度蔺相如也有一定了解，要想深入了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。,第14页,轻声读这一幕，想一想：蔺相如深明大义、宽容大度表达在什么地方？,在路上有意避让廉颇车子；好几天不上朝，防止与廉颇见面。,行动：,语言：,要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？,第15页,（1）现在，廉颇和蔺相如留给你印象除了知错能改，宽容大度，还有什么？,（2）对于这么两个著名历史人物，我们能够用哪些成语来形容他们呢？,感悟人物,廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非,蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国,第16页,自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当初非常强大诸侯国。,第17页,自由组合，合作制作道具，演出书本剧负荆请罪。,课外拓展,第18页,课外作业,1.学了本课，你有哪些收获？写下来。,2.课外搜集相关剧本其它知识。,第19页,再见!,第20页,
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