1、数字编码教学设计人教版三年级上册 执教：李芹华教学目标 1、 初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，体会数字编码的特点。2、 通过观察、比较、猜测、交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3、 进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。教学重点 ：了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点： 如何科学合理的编码。教具准备： 身份证、题卡。教学过程 一、故事引入，提出问题，导入新课。1、故事引入，激起学生的兴趣。（同学们，你们喜欢警察吗？今天我们就来当一次
2、警察，看是否能成功破案。）在一个案发现场，警察从目击证人口中得知作案人为男性，40多岁，外地口音。根据目击证人提供的线索，警察通过排查找出一些嫌疑人。下面是这些人的身份证号码，你能猜出作案人可能是谁吗？A、440111198002011146 B、 440111199302012171 C、440111196010307155 D、 4401111939091215822、引出课题，板书课题。（这些身份证号码是由一个个数字编成的，他到底有什么奥秘呢？今天我们就来探索有关数字编码的知识。）二、 探究体验，经历过程。1、了解身份证号码师：请把你们搜集的身份证号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，
3、看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。小组汇报，学生可能出现的情况：（1）地址码。通过查询直接汇报出地址码的相关信息。汇报的信息不具体、不全面，教师引导得出。（2）生日码。看到生日，你还能知道年龄。月份和出生日期都是两位数，1至9月和1至9日都用0站位。（3）顺序码顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。（4）校验码师：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。师：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7-14位是生日码，15-17位是顺序码，第18位是
4、校验码。2、 判断出谁是犯罪嫌疑人。3、 身份证的用途。（教师身份证身份证）4、 了解其他编码的含义师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还用到数字编码？生：数字编码在各行各业中都得到广泛应用。如：邮政编码（介绍象达的邮政编码678304）、车牌号（学校老师的车牌号）、门牌号、手机号（询问学生）你知道这些编码包含的信息吗？5、小结:数字编码具有简洁、规范、唯一、有效的特点。三、应用创新1、出示编码任务师：现在请同学们运用数字编码，给我们学校每个同学编号，可以看到这个号码不用知道名字就能找到这个人。首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内容？先自己思考再到小组中交流。2、组织交流
5、汇报，集体讨论得出结果。编入入学时间、班级序号、班级学号和性别等。师：按什么顺序编排比较合理呢？生：按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。3、学生自己编号码，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报，给予编码正确的学生以表扬和鼓励。师小结：数字编码真是又方便又快捷。四、总结提升。师：同学们，说说你今天这节课的收获。未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。 板书设计：身份证号码：5 3 3 0 2 4 1 9 7 1 0 4 2 0 3 5 6 6 地址码 出生日期码 顺序码 性别码 校验码 （省份 城市 县区）
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