我的教育人生.doc

我 的 教 育 人 生平利县西河中学 秦治安2004年我满怀梦想地考入了西北农业大学，因我是我省统一委培的职教师资，注定毕业后毫无选择要成为一名我县职业中学的教师。我们县当时有三所职中，条件好的职中咱不敢奢望，条件差的也不赖。2006年毕业后，我接到的分配通知是被教育局安排至一所偏远的初级中学任教，我心里多少有些扫兴。可是，更让我遭受打击的事还在后面，当我到学校报到时，我被无情地宣布被文教组改派到更加偏远的村级小学，原因是那所小学连续三年统考倒数第一，镇领导和文教组领导希望改变那里的教学现状，决定派一名大学生去支教，没有后台的我自然成了被选择的对象，对我来说，这无疑是雪上加霜。我找镇领导要求按教育局分配文件安排我到中学任教，领导却说：“现在是分级办学，分级管理，我们可以根据需要改派，-”我满怀激愤地找局领导反映此事，当局领导电话询问此事时，镇领导在电话中改口说按局文件安排我。 可是当我再去找镇领导时他们却解释说，改派文件已发，现在不便再改变, 还说那所学校是镇里条件较好的小学,让我在村级小学呆一学期后保证调回中学。这或许也是领导为了自己的尊严吧。总之，我就像皮球一样被踢了几个来回后，就糊里糊涂地成了一名小学教师。 当我跟随一位帮我搬运行李的农民徒步翻越几十里的山路到达目的地后，眼前的一切让我心灰意冷。破旧的土木校舍墙面刷的石灰一块儿块儿脱落，而在墙面上依稀可见的标语是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。可是学校仅有的五名教师中竟然有三名是代理教师，有的学生甚至还光着脚。我的任务是担任六年级的语文和数学课兼班主任。六年级人数少，只有十几名学生，教室安排在一间低矮而又潮湿的屋子里，因光线非常暗，白天上课还需要开灯，放在木架上的黑木板就是教学用黑板。眼前的一切对我来说不亚于当头一棒。难道从此就开始了我的教育人生吗？我不敢自诩有多高的才能，可那年代这样分配大学毕业生还真少有，更何况我也是国家名牌大学生啊。我越想越生气，干脆一不做二不休，出去打工得了。可是，当我走进教室看到一双双天真无知而又充满期待的眼神时，当他们热情的喊我一声声老师时，我的心动摇了。是啊，我已经是一名教师了。虽然我并没有开始给他们上课，可是老师这个称谓是多么神圣，而且是他们第一声喊我老师。他们的眼神告诉我，他们需要我，他们更需要知识改变他们的命运。 开始我一直认为让一名大学生教小学生，是导弹打蚊子大材小用了。如果仅从知识的层面讲，当然没有任何问题。我也确实凭自己热情使学生取得了较大进步。可是，现在回想起来这点进步让我很惭愧。因初为人师，再加上我是非师范生，教育理论是如此贫乏，教育观念更谈不上，我在课堂上只是满足于教师知识的传授，学生双基的掌握。因为我的自命不凡，使我根本不屑于教法的研究，甚至有时上课时连教案也没写，为此还受到过校长批评。随着教育生涯的延伸，教学经验的不断积累，让我深刻的认识到，教学是多么富有艺术性的工作。做一名合格的教师，不仅要具有精深的专业知识，还要具有专业的教育理论如教育学及教育心理学知识。特别是近十年新课改，素质教育目标的提出，改变了传统的教育观念，三维教育目标要求教师在课堂上不仅要关注基本知识和基本技能的传授，而且还要关注方法和过程，关注情感、态度和价值观的培养，这些都对教师提出更高的要求。使我深刻感受到教无止境、学无止境。 一年后，我从偏远的小学调到离家较近的职业中学，主要担任初中和高中的物理教学，后来职业中学撤并，把小学并入中学，我除了担任中学课程，还担任有小学课程。我认为作为一名教师，带什么年级什么课程并不重要。小学教师和大学教授，作为教育职业同样崇高，重要的是你是否是一名合格的教师，你确实做到问心无愧了吗？不要说做优秀教师了，要做一名合格教师，要把自己的一生奉献给教育事业，首先要把心奉献给教育。正如教育家陶行知所言：“捧着一颗心来，不带一根草去”。只有对教育的爱，对学生的爱，才能使你感到肩负的责任，让你不断进取。 让我们欣喜的看到，近几年，国家不仅在教学中进行大刀阔斧的改革，随着经济的发展，国家对教育投入力度加大，学校硬件建设也有很大改观，多媒体进入农村学校，极大的改善了学校教学条件，教师的待遇和社会地位得到应有的尊重。同时，为提高教师业务能力，国家每年投入大量资金对教师进行培训，教师终身学习已纳入国家教师培训及计划。随着经济发展，社会进步，国家对教育行业必将提出更高的要求，作为一名教师，只有不断学习、终身学习，才能跟上时代的步伐，做一名合格的教师。我之所以把自己的教育经历写出来，是想告诉刚走入教学岗位的年轻教师做一名教师容易，做一名合格的教师难,做一名优秀的教师更难。