研讨新形势下如何高效地进行作业的布置11.doc

新形势下提高教学效率的几点策略
一、研讨新形势下如何高效地进行作业的布置、检查、评讲
关于这个问题我个人有以下几点建议：
首先作业的布置，我认为既要分层，又要适量。我们学校将作业分为三个层次，基础题，中档题和思考题；其中基础题要求所有学生独立完成，中档题要求大部分学生能独立完成，思考题鼓励一部分优等生去做，当然作业的量要适度，要让学生在规定的时间内能完成。
其次对作业的检查，我们分为全批、面批、互批，组内互批、组间互批几个形式。一般地，周练全批；课堂检测抽取一部分学困生面批，通过面批，实施针对性辅导；活动单的预习内容通过小组合作交流后再小组互批，自我完善以后实行 组间互批。
最后作业的讲评，我们也分为三个层次，基础题通过展示学生的错误，让学生自己纠正或互相纠正，并讲清注意点，培养学生自评与合作的能力，然后老师总结提升，最后给学生自我完善的时间；中档题，在学生已有的过程上分析障碍或错误原因，并总结解题经验；个别较难的题目可以让优等生谈解题思路，然后给学生独立思考的时间，然后让学生回答，老师给出板书，最后通过变式训练达到巩固的效果。
我们将晚自习分为三个时间段（30+10+5），30分钟独立完成作业，10分钟讨论，5分钟自我完善。周六独立完成一个练习，周日先由学生独立订正，再小组讨论，最后学生讲评。教师通过抽查了解学生的掌握情况。
二、研讨新形势下如何解决教学进度和教学质量的关系
我认为首先要研究新课程标准，严格按研究新课程标准要求制定计划，加强集体备课。
1、 计划分为学期计划，月计划，周计划，日计划。
2、 集体备课方面，每周集体备课两次，分为三个议程：听研究课；评课；备下两节活动单的内容，如活动单设计的情境设计，预设问题，展示形式，变式训练等。 在活动单设计上要求不宜过难，做到小组内大部分学生能做出来的题目才能出，讨论不出来的题目坚决不出。此外还将活动单分成几个模块，自主学习模块就是让学生通过预习了解概念的构建过程；展示环节就是以学生为主，让学生提出自己的问题，展开交流。 为了保证活动单设计的完整性，我们还单独设计了课堂检测，在新课结束后立即检测学生掌握的情况。并且两三天出一份知识清单，给出典型例题以及重难点，部分题目还附有详细解题过程。
以上是我个人的几点不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。