1、授课教师
授课班级
授课时间
2012年
课题
上枢密韩太尉书
课型
新课
学习目标
1：熟读课文，了解常用文言词语并背诵一、二两段。2：学习作者高远的志向和养气为文的做法。
学习重难点
理解养气与为文的关系。
学习流程
自主梳理
一、自主预习
1、平日里，同学们写作文时，都苦于没有素材可写。自主学习“小博士”的话，你会看到一些写作的窍门，并随着作者感悟作文之道。
2、参考资料。
苏辙(1039—1112)，字子由，晚号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至
2、汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”(《宋史·苏辙传》)有《栾城集》传世。
枢密韩太尉，即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就写了这封才气横溢的自荐信求见。
写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢?聪敏的苏辙没有
3、屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道人手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。
3、借助注解及工具书，通读全文。关注书下注释中的标拼音的词语。在下面书写：
二
4、讨论交流：
1自主翻译全文。可以借助工具书，关注课下注解。并用自己常用的符号标出常用词语的特殊用法，在“自主梳理”中标出。在空白处标记自己翻译有困难的内容或重点词语。
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公
行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执
笔学为如此之文哉？其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其 言，而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过
5、数百里之间，无高山大野，
可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然
舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故乡，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之
奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而
后知天下之巨丽。见 翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而
后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则
周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也
6、于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河
之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可
以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄；偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待
选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
2作者认为写好文章的条件是什么？ 联系自己的读书作文的经验进行思考。
三、展示探究
苏辙用什么方法打动了韩琦的心？这对同学们今后踏入社会追求上进有什么指导意义？
四、总结巩固【资料宝藏】重温经典（关于“勤奋”的名言警句）
1宝
7、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。------雨果
4业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)
5登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
6聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚
7勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。－－达·芬奇（意大利）
8人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。－茅以升
9你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。－－屠格涅夫
10灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。－－列宾
11不经历风雨，怎能见彩虹。－《真心英雄》
成果升华
生：
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