1、小小队员手拉手”
——二年级少先队活动课案例
活动背景
为培养少年儿童从小乐于助人的美好品德，弘扬中华民族助人为乐的传统美德，让孩子时刻拥有一种美好的心灵，能拥有热情豁达、活泼开朗的性格，能拥有正直、友善、有爱心的品质，培养少年儿童的社会主义核心价值观，围绕“手拉手”主题，设计“小小队员手拉手”少先队员活动课案例。
1、助人为乐作为中华民族传统美德，应从小培养，让其生根发芽，并茁壮成长。
2﹑处在现阶段的少年儿童，大多都是独生子女，普遍具有自私、不为他人着想、不合
2、群等表现。具中国青少年研究中心的一项调查表明，独生子女的问题大都是由于他们独生的 环境和周围的教育而造成的。重视学生的学习和能力，而忽视学生的情感与道德的培养，因此，培养孩子助人为乐，关爱他人的品质，也是顺应时代的要求。
活动目标
知识与技能：学会帮助他人，传承中华美德；助人为乐，主动帮助他人，急人之急，帮人之苦，救人之危，在别人得到帮助的同时自己也能从中得到快乐。
过程与方法：通过队员课前调查采访、课中交流讨论、课后开展实践活动等多种形式，培养学生“乐于助人“的品德。
情感、态度和价值观：让学生感受到帮助别人，快乐自己；培养学生积极的价值观；弘扬中华民族的优良传统美德。
3、
活动准备：视频资料，课件，学生调查采访。
队员准备：1、采访或调查身边助人为乐的事迹；
2、了解社会或媒体报道的助人为乐事迹
3、填写“小小队员手拉手”调查表。
活动过程：
队会仪式（3）分钟_____活动导入（5）分钟——谈谈自己(10)分钟___互帮互助（10）分钟——主题升华（8）分钟——总结拓展（2）分钟——队会仪式（2）分钟
一、队会仪式：
队员们依照《主题小队会的队会仪式》要求，自主完成队会预备仪式和正式仪式，具体环节如下：
（一）、整理队伍，清点人数；（二）辅导员同意开会并预祝活动取得圆满成功；（三）出旗，敬礼，奏乐；（四）齐唱《队歌》；（五）小队
4、长宣布：“小小队员手拉手”少先队活动课开始。
二、活动导入：
辅导员首先播放一段视频《扶不扶》，让队员自发讨论，自主发言，说感受，谈观点。（视频资料）
【设计意图：通过多种形式的自主活动，让队员能真正的认识自己在助人为乐方面的表现，并知道助人为乐对于一个班级，一所学校，一个国家的重要作用。】
三、谈谈自己：
队员先谈谈自己在生活中，在学习上常常会遇到哪些困难，并想象自己在遇到困难的时候，心里的感受是怎样的。辅导员针对队员的谈话做小结。（是啊！人人都有会遇到困难的时候，都有过无助、失望、难过和焦急的时候。现在假如你就是一个需要别人帮助的同学，当别人对你的求助声置之不理，你将会是怎样的一
5、种心情？）
【这一环节旨在让学生感受帮助别人是多么重要，既能触发队员的真情，又能为接下来的活动做好铺垫。】
四、互帮互助：
活动前同学们同学们相互采访，采访校内外乐于助人的事迹，各小队汇报。辅导员出示“小小队员手拉手”的调查结果，其中经常帮助人的、经常被人帮助的、很少帮助人的、很少被人帮助的以及既不帮助他人也没被他人帮助的比例各占多少，再进行分析，并进行小结。最后出示有关互帮互助的事迹，如《爱之链》的故事，《司马光砸缸》的故事，中国汶川大地震，埃博拉疫情等。让学生知道,无论是一个家庭，一所学校，一个国家，帮助别人就是在帮助自己，要互帮互助的道理。(PPT,调查表等)
【设计意图：通过多
6、种形式的自主活动，让队员知道自己在助人为乐方面的表现，懂得要互帮互助的道理。】
五、予人玫瑰，留有余香：
队员联系实际交流帮助别人带来的快乐，辅导员出示相关资料。（PPT）接着交谈如何互帮互助。辅导员出示生活中，少年儿童助人为乐的事迹。
【设计意图：这一环节的设计旨在让学生知道助人为快乐之本，为课后的“小小队员手拉手”实践活动打下基础。】
六﹑总结延伸：
辅导员针对本次活动中队员的表现给予肯定，并对他们提出殷切的期望，将助人为乐，互帮互助作为传统美德传承下去，将帮助他人视为一种责任，一种担当。
七﹑队会仪式
（一）呼号 （二）退旗 （三）宣布结束
引导要点
本节活
7、动课的引导要点：课前的要点是辅导引导队员围绕主题展开采访调查活动，制定并发放的“小小队员手拉手”调查表；课中的要点是引导队员积极发言讨论，并例举充分有力的事例，循序渐进，由浅入深，逐步熏陶；课后围绕主题展开“小小队员手拉手”实践活动，并建立多维评价和奖励机制。
队员课前要围绕主题展开调查，采访，并真实地填写辅导员发放的“小小队员手拉手”调查表；课中积极发言讨论，认真听讲；课后积极参与到“小小队员手拉手”活动中来，并争当“助人为乐标兵”和“文明大使”的典范。
姓 名： 蔡 莲
所在学校：霍山县城关小学
联系方式：13865700719
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