1、
《走向生活》的教案
《走向生活》的教案
一、素养教育目标
（－）学问教学点
1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思考，座右铭，完尔。
2．理解课文内容。
（二）力量训练点
1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2．培育学生的朗读力量。
3．培育学生的社会实践力量。
4．培育学生的.写作力量。
（三）德育渗透点
2、 使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来欢乐。
二、学法引导
（－）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
自主学习、争论沟通。
三、重点、难点、疑点及解决方法
（－）重点、难点
结合自己感受最深的句子理解课文的最终一段话。
（二）解决方法
学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，帮忙学生理解。
四、师生互动活动设计
教师可让学生利用已把握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句
3、子谈感想。对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化熟悉和理解。
五、教学步骤
（－）设疑激趣
一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的答复。他毕竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样答复的呢？
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，扫除生字、词障碍。
2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的答复。
“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最好玩？”
总统夫人的答复是：“戴维?科宁斯”，“我肯定会选中你：
4、戴维?科宁斯。”
（三）自主探究
可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样答复？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。
（四）合作沟通
可先组内沟通，然后集体研讨。这时教师要帮忙学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。
（五）.总结
1．结合自身谈学习感受。
2．参与实践活动。
（六）布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．请写出你的座右铭。
附：板书设计
走向生活 → 广交朋友 → 增加欢乐
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
