关爱使他变了.doc

心育案例————关爱使他变了
案例分析：开学第一天，胡某某，就不肯去食堂吃饭，要回家，要吃棒冰。有一次上课，他尽然趁我在黑板上写字时，爬上窗台，想爬出去。下课，在地上抓小石子乱扔，批评了他，他就坐在地上哭个不停。还有一次，他的同桌将他拿的一支粉笔交给了我，他尽然在同桌的手上咬了一口。在食堂里吃饭时，欺负同学，被值日老师发现，值日老师教育了他，他在食堂闭眼大哭。他做错了事，从不肯承认错误，也不肯接受批评。一种无所谓的态度。人际关系紧张，总有人来告状他欺负别人。跟他谈话他总是露出一副轻蔑的样子，好象在说：“那又怎样？我想怎么做就怎么做，谁也管不了我”，一副小皇帝的样子。上课不认真听讲只管自己做小动作，眼睛不看老师，也不看黑板，很少参与课堂的任何活动。
原因分析：由于父母忙于工作，孩子跟外婆在一起生活。由于外婆的溺爱，使得胡某某唯我独尊，受不得一点批评。
具体措施：
1、走进他的心灵世界。
    白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”走进学生的心灵世界，与他打成一片，溶为一本，用敏锐细致的目光观察其言行，以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航。为了走进他的心灵世界，先要消除他的戒备和紧张心理。于是，我主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈家庭，谈谈他以前的幼儿园生活，谈谈他的兴趣爱好。慢慢地走进他的心灵，了解他的思想。原来他家附近有很高的台阶，他经常去跳，外婆从来不说他，在家不按时吃饭，外婆也管不了他。我向他分析了这种现象的危害，发现他还是能接受的。
2、了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让父母多花点时间陪陪孩子，让孩子知道什么是对的，什么是错的。犯了错要勇于承认，并能改正错误。
3、让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。学会与同学合作与交流。
       初步结果：通过以上几方面的努力，该生进步很大，与同学能和睦相处，不再无故欺负同学，行为习惯不再怪异，能接受老师的批评，能知错就改。上课基本能认真听讲，举手发言了，但发言还不够积极。我为之付出心血而取得喜人的成果甚感欣慰。