1、☆数学乐园教学设计
教材版本：人教2011课标版 学科：数学 年级：一年级
教学目标
1．在“你读懂了什么”的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。
2．借助“示范玩一玩”的活动，指导小组合作进行游戏的方法，培养合作和交流能力。
3．在2次游戏过程中，应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。
4．感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。
学情分析
一年级学生刚进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，但他们年龄小，
2、好动、易兴奋、注意力容易分散，因此，我准备了很多活动，这些活动是在学生基本掌握20以内的数的顺序、序数和基数、组成，加减法计算等基础上，日常生活中，学生有过将物体进行分类从而统计的一些生活经验，这都是学习本课的基础。让学生经历运用所学数学知识解决简单实际问题，乐与参与，喜欢思考。
重点、难点
教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。
教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
课时：1课时
教学过程
【导入】创设情景 导入目标（自由谈话式）
1、小朋友们喜不喜欢看动画片？
2、你们喜欢看什么动画片？--《喜洋洋和灰太狼》
3、《喜洋洋和灰太狼》上面
3、有个羊村大家都应该知道吧？
4、大家想不想去羊村玩？
5、老师今天带你们去羊村数学乐园玩，好不好？
6、PPT出示动画羊村图片，介绍羊村！
7、解读学习目标。
【讲授】读懂并理解游戏规则
读懂并理解游戏规则
教师：“怎么玩”就是说游戏的规则是怎么样的？村长也制定了他们比赛的游戏规则，咱们一起来看一看。大屏幕显示游戏规则。（教师读游戏规则，学生倾听。）
（1）你出布，你赢了，你先走。（明确：两个人一组玩游戏，石头、剪刀、布决定走的顺序。）
（2）要按照①②③……⑦的顺序走。（明确：顺序的意思，学生不能跳过任意一个数字。）
（3）走到哪一格，答哪一道题，对了，停在这一格，错了
4、可要后退一格哦！（明确：答对了，该怎么走，答错了，该怎么办？）
（4）再按照以上顺序猜拳，决定谁先走，先走到终点的人获胜。
数学乐园欢迎你们的到来
展示主题一：
对口令游戏
规则：请同学们先和老师对口令，然后小对子互对。看谁对的又快又准。
展示主题二：
送信游戏
规则：请你先算出信封上算式的得数，然后将它投进相应的信箱。
展示主题三：
摸一摸，猜一猜游戏
规则：蒙上眼睛，从盒子里摸一个图形，然后说出它们的名称。
归纳总结图形的特点。
正方体：正正方方六张脸，大大小小一个样
长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样
圆柱体：上下圆圆一样大，放倒一推就滚
5、动
球体：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
展示主题四：
投球比赛
1、( )的球多，（ ）的球少；
喜洋洋比灰太狼（ ）；
灰太狼比喜洋洋（ ）。
2、（ ）投进的最多，（ ）投进的最少。
排名：
建议：学生边展示，边演示。两者相结合。
梳理知识 归纳总结（图示式）
1、我清楚的了解了第一到第六单元的内容有： 数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，还用到了图形与几何中的一些知识——图形的认识与拼组。
2、我会把这些知识整理成一朵美丽的花：
6、
作业:
解决问题:这些袜子够用吗?
课后反思:
本课联系学生的生活实际，，内容都是一些具有现实性和趣味性德活动材料，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学习数学的乐趣。 通过有趣的生活情境，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，在游戏中探究知识，使学生学会从多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。培养了学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物。 本课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大小；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。这节数学乐园课体现了一种理念--数学娱乐性强。情景设计的引人入胜，能很好的调动学生学习的积极性。充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。
但在教学中也出现一些问题比如在活动中学生的参与度热情很高，课堂秩序学生的管理工作；还有在备课的过程中教学内容过多，致使教学内容未在规定时间完成；学生练习题的检测等等方面，需要在今后的教学进一步的提升。
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