小学数学人教2011课标版二年级数学乐园.docx

数学乐园教学设计 教材版本：人教2011课标版 学科：数学 年级：一年级教学目标1在“你读懂了什么”的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。2借助“示范玩一玩”的活动，指导小组合作进行游戏的方法，培养合作和交流能力。3在2次游戏过程中，应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。4感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。学情分析 一年级学生刚进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，但他们年龄小，好动、易兴奋、注意力容易分散，因此，我准备了很多活动，这些活动是在学生基本掌握20以内的数的顺序、序数和基数、组成，加减法计算等基础上，日常生活中，学生有过将物体进行分类从而统计的一些生活经验，这都是学习本课的基础。让学生经历运用所学数学知识解决简单实际问题，乐与参与，喜欢思考。重点、难点 教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。课时：1课时教学过程 【导入】创设情景导入目标（自由谈话式） 1、小朋友们喜不喜欢看动画片？2、你们喜欢看什么动画片？-喜洋洋和灰太狼3、喜洋洋和灰太狼上面有个羊村大家都应该知道吧？4、大家想不想去羊村玩？5、老师今天带你们去羊村数学乐园玩，好不好？6、PPT出示动画羊村图片，介绍羊村！7、解读学习目标。【讲授】读懂并理解游戏规则 读懂并理解游戏规则教师：“怎么玩”就是说游戏的规则是怎么样的？村长也制定了他们比赛的游戏规则，咱们一起来看一看。大屏幕显示游戏规则。（教师读游戏规则，学生倾听。）（1）你出布，你赢了，你先走。（明确：两个人一组玩游戏，石头、剪刀、布决定走的顺序。）（2）要按照的顺序走。（明确：顺序的意思，学生不能跳过任意一个数字。）（3）走到哪一格，答哪一道题，对了，停在这一格，错了可要后退一格哦！（明确：答对了，该怎么走，答错了，该怎么办？）（4）再按照以上顺序猜拳，决定谁先走，先走到终点的人获胜。数学乐园欢迎你们的到来展示主题一：对口令游戏规则：请同学们先和老师对口令，然后小对子互对。看谁对的又快又准。展示主题二：送信游戏规则：请你先算出信封上算式的得数，然后将它投进相应的信箱。展示主题三：摸一摸，猜一猜游戏规则：蒙上眼睛，从盒子里摸一个图形，然后说出它们的名称。归纳总结图形的特点。正方体：正正方方六张脸，大大小小一个样长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样圆柱体：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动球体：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。展示主题四：投球比赛1、( )的球多，（ ）的球少；喜洋洋比灰太狼（ ）；灰太狼比喜洋洋（ ）。2、（ ）投进的最多，（ ）投进的最少。排名：建议：学生边展示，边演示。两者相结合。梳理知识归纳总结（图示式） 1、我清楚的了解了第一到第六单元的内容有：数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，还用到了图形与几何中的一些知识图形的认识与拼组。2、我会把这些知识整理成一朵美丽的花： 作业:解决问题:这些袜子够用吗?课后反思: 本课联系学生的生活实际，内容都是一些具有现实性和趣味性德活动材料，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学习数学的乐趣。 通过有趣的生活情境，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，在游戏中探究知识，使学生学会从多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。培养了学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物。 本课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大小；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。这节数学乐园课体现了一种理念-数学娱乐性强。情景设计的引人入胜，能很好的调动学生学习的积极性。充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。 在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。但在教学中也出现一些问题比如在活动中学生的参与度热情很高，课堂秩序学生的管理工作；还有在备课的过程中教学内容过多，致使教学内容未在规定时间完成；学生练习题的检测等等方面，需要在今后的教学进一步的提升。