大班数学买灯笼教案反思.docx

大班数学买灯笼教案反思

活动目标：
　　1、连续学习6以内数的组成，进一步感知数的分合的有序性。
　　2、探究在6和5种不同的分合记录中找出答案相像的两组，并用标记记录，初步感知两局部数的互换关系。
　　3、能清晰地在集体中表述自己的操作过程与发觉。
　　4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动预备：
　　1、自备买灯笼操作材料的放大卡，翻片片活动放大记录单。
　　2、幼儿用书第26页《分分合合（二）》的操作材料。
　　活动过程：
　　一、师幼共同嬉戏，复习5、6以内数的组成。
　　1、嬉戏碰球。
　　教师组织幼儿进展集体练习，也可以逐步加快嬉戏速度，要求幼儿集中留意力，快速思索出答案，做出答复。
　　二、在操作嬉戏中感知6以内数的组成。
　　1、兔宝宝，买灯笼。（幼儿用书第26页买灯笼）2、翻得轻，记得对。
　　三、在观看、比拟中感知数的分合的有序性。
　　1、教师出示幼儿的操作记录单，引导幼儿观看，共同检查是否正确。
　　2、教师请班级中其他有序记录的幼儿展现自己的记录单，并给以表扬。
　　四、引导幼儿找出分合记录中相像的两组做标记。让其初步感知两个局部数的互换关系。
　　1、教师出示个别幼儿的记录单，引导观看，查找相像的两组记录。
　　2、师幼共同为找到的相像的两组做标记。
　　3、师引导幼儿感知、争论并归纳。
　　4、请幼儿在自己的操作记录单上找出相像的两组，并用标记记录。
　反思：
　　嬉戏是孩子们都喜爱的，我设计了与本课相关的嬉戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习学问是很欢乐的一件事情。
　　但我忽视了孩子本身的个体差异，没做到去观看每个孩子的听课状况。好的孩子把学问都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到准时的去提示、去点拨。今后的课堂中我肯定要更细心的去观看我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有嬉戏的时候，不行能做到每个孩子都到前面来进展嬉戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来嬉戏那种绝望的表情。我今后的课堂上肯定要多设计一些嬉戏，让每个孩子都有时机参加。