水调歌头--明月几时有.docx

《水调歌头﹒明月几时有》教案
教学目标：
1．知识与能力
（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。
（2）背诵全词，积累咏月名句。
2．过程与方法
（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。
（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。
3．情感态度与价值观
理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

教学重点和难点：
教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。
教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学方法：
1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法

教学时间
1课时

教学过程

一、赏月
看着这副图片，是不是有点中秋赏月的味道，老师也给大家才一个谜：中秋赏菊，打一四字成语。（花好月圆），谜语很多是换一种说法，不直接点出这个字，在我们古代诗词中经常也会出现，今天我们一起来学习一首关于中秋的词。
板书课题

二、读月
1.点读
要求:
注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。
注音：
宫阙（què ）琼楼玉宇（qióng yŭ ）朱阁（gé）
绮户（qǐ）婵娟（chán juān ）不胜寒( 古时读shēng ）

2.译读
要求:对照课下注释,读懂词的意思。有问题提出来。
补充注释：
(1) 把酒：端起酒杯。
(2)宫阙：宫殿。
(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。
(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。
(5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。
(6)不胜（shēng）：忍受不住。
(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。
(8)朱阁：朱红色的楼阁。
(9)绮户：刻有纹饰门窗。
(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。
(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

3．齐读
要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕。

三、寻月
1.品读
有人说，水调歌头明月几时有只有一句话是在写月亮，其余都没有写到，其实是，每一句都在写月，每句都在对月抒情。“月”是诗中情景兼融之物，它在全诗中犹如一条纽带，贯穿上下，触处生神。那么我们现在就找找看，写了哪些月下美景，又对月抒发了何种感情？（布置预习）
逐句找寻。明月宫阙琼楼玉宇……

板书美景感情

四、品月
1.议读
在这些作者抒发的感情中，我们感觉到：一种是对亲人的思念之情、
板书 怀子由 背景
一种是 叹人生 对人生的失意、想超脱尘俗，又依恋现实的矛盾。
背景 介绍
还有一种是悟真谛 由此而延伸出来的美好的祝愿，乐观旷达
这些分别对应的话 是

起舞弄清影
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”写出作者既想超脱尘俗，又依恋现实的矛盾。
不应有恨，月不懂人情，人离你却圆。恨人生不得志，恨人生的无常。恨世事的难料。
但愿人长久，千里共婵娟
请用用“这首词里，有一种在里面”的句式说感悟。
有一种思念在里面：看月圆，思念与弟弟团聚。
有一种苦闷在里面：欢饮达旦，大醉，借酒浇愁;对人间不满，想乘风归去。政治上不得意，心情悲伤愁苦。
有一种豁达在里面：在人间受排挤，但他还是觉得人间美好，天上琼楼玉宇何似人间朱阁绮户、平安生活。是他豁达的心化解了满腹的苦闷。
有一种祝愿在里面：祝愿每个人平平安安，长长久久地幸福生活。
有一种哲理在里面：人生悲欢离合在所难免。
有一种浪漫在里面：诗人端起酒杯问苍天。在这里作者把天想象成能与之对话的对象，他不把天看成是高于自己的、主宰一切的神圣，表现了苏轼的豪放与浪漫。
有一种矛盾在里面：他既向往月宫，又担忧想那儿的寒冷;既想摆脱人世的烦恼，又不忍心离去。表现了作者的矛盾心理。
有一种线索在里面：词以月贯穿，句句写月，创造出明月一般皎洁的意境。
有一种文采在里面：拟人、反问、句式倒装，抒情、议论、想像、美丽的传说，共同成就了这首咏月绝唱。
有一种情景交融的意境在里面：诗人对无情的月亮寄寓了无限的深情，营造了凄清而优美的意境，既抒发了感慨，又思念了弟弟，更表达了人生哲理，还创造了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古佳句，使我们见月就产生这种情感体验。

2听朗读

3.齐读
体会作者感情

五、议 月
1、出示李白的《把酒问月》和《月下独酌》给大家。
比较诗句：
青天有月来几时？
我今停杯一问之。
明月几时有？
把酒问青天。

我歌月徘徊，
我舞影零乱。
起舞弄清影，
何似在人间。

唯愿当歌对酒时，
月光长照金樽里。
但愿人长久，
千里共婵娟。
问：比较中发现了什么？

原来《水调歌头》的问月、舞月、愿月是从“绣口一吐就是半个盛唐”的李白诗中继承而来，借月亮来抒怀的词作中它确是属于顶峰之作了。）

2.这让我想起评论家周啸天的一句话：“向上看一首诗的继承，可知推陈出新之妙；向下看一首诗的影响，则可见其衣被百代之力。”词中的更妙处且不论说，就来看看它衣被百代之力。”衣被百代中的被是动词，该读披，披及的意思，换一个成语就是——流芳百世的魅力。想过它为什么会有流芳百世的魅力吗？
（从苦闷的悲观中走出来，到了豁达乐观的人生境界，一位从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观的文人留给后人的温暖与美好，慰藉着千年来普天下不得意与离恨的人，超脱的灵魂装着美好的东西就会永世活着。）
3、评述中接着还有一句“好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。”
这就是说好的作品能让我们更好更多地读出自己所思所悟的东西。
（借余光中的诗句脱化一下，来对名句说出你的味道与理解……）
师：点拨长久与婵娟
千年后你的一句
“但愿人长久，千里共婵娟”
轻叩我额头
“当”地一弹
挑起回音袅袅……我明白
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4、词读到现在，你肯定相信一种评价了——清代词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”千古绝唱的中秋月词作，用你共鸣感悟到的情感有情有味地再来读读这首东坡词——《水调歌头》，能背诵就更好了。（配乐朗诵）

美好的诗词意境总能激发人们无穷的创造。后人根据这首词改编了歌曲，我们一起来听一下，看看有没有把作者的感情表现出来。

六、揽月
作业：请找出其他古诗词中的有关描写月亮的诗句，品评其中的感情。

板书设计：
水调歌头 词牌名

苏轼 北宋文学家

小序：背景缘由
上阕：望月（写景）
下阕：怀人（抒情）

情感：旷达乐观
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