1、
《老王》教案设计
大杨树林业中学：何永久
教学目的：激起学生的同情心
教学重点：把握老王的性格特点
教学难点：学会理清文章思路，提高写作水平
教学方法：提示 互动
环节：组织上课
教师配乐朗诵（问题：描绘的是哪类人物？他们的生活状况如何？）
前倾的上体，时刻都在向大地表露诚意
奋力极蹬的腿脚，朝着既定的方向执着冲去
没有雄浑的豪言壮语
没有笔挺的西装革履
站台内，洒下你装卸货物时的大把汗水
工地中，晃动着你接传砖瓦的有力双臂
胡同里，闪烁着你上下颠簸的羸弱身影
马路上，印下了你来往穿梭的坚实足迹
抗沙子、搬水泥，载客人
2、送家具
一个有善心、有良知的人永久将你铭记
学生答：人力车夫—艰苦
教师：在我们眼中的人力车夫是辛苦的，在作家笔下的车夫优势怎样种命运呢？这节课我们共同学习杨绛女士描绘人力车夫的记叙文章《老王》
问题：大声自读课文（走进老王 小组合作）
1、速读课文，找出本文的叙事线索(以一物、以一事、以时间转移)
2、老王的生活情形怎样（用一词语概括）表现在哪些方面？
A、谋生手段
B、生理缺陷 苦
C、居住条件
D、内心凄苦
3、老王的心地怎样（用一词语概括）表现在哪些方面？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱
3、还不大放心，担心人家看病钱不够。 善
C、去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
教师：受人滴水之恩，必当涌泉相报。作者一家是如何对待老王的？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活 ；
D、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
E、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
教师：老王与作者交往过程中，最能打动你的是哪一个片段？哪一细节给你留下深刻印象？
师生共同赏析
教师：一个即将离去的人都知道与人行善，那么我们该做些什么呢？
展示幻灯片：口
4、语练习
教师奖励：1、送人玫瑰，手有余香。
2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）
3、善良的行为使人的灵魂变得高尚（卢 梭）
4、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。（英）罗素
5、善良不是一种科学，而是一种行为。 （法）罗曼·罗兰
6、善是精神世界的阳光。（法）雨果
学生对本课做总结：
教育目的：做善人、行善事
作文技法：1、学会用线索结构文章
2、开篇要言简意赅
3、能选用典型事件塑造人物
4、掌握细节描写这一写作手法
情感作业：调动你的才情，放飞你的情愫，介绍一个不幸的人或叙述一件能激起人同情心的事（不少于600字）
教后记：
优点：学生参与热情高涨，甚至超出了预期的效果。师生互动情节满意，学生达到了德育教育的母的。
不足：课文主题应该往深层次挖掘，提高到更广阔的社会层次!
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