1、创造发明课例分析
——对一种新型城际轨道列车的研究
教材分析：
根据二期课改设计要求，本节课围绕着“以学生发展为本”这一设计理念，是一节继创造发明理论课程内容研究之后的实例分析课。
学情分析：
通过一段时间的学习，学生已对创造发明的一些技巧方法及思维方式有一定初步的了解和掌握，本堂课实际是对某一种发明设计方案进行论证，以学生探讨为主线，教师从中进行适当的引导，从而大胆地发挥学生的创意设计想象，但这种创意设计想象必须切合实际，从实施的必要性及可行性这两个角度出发，
2、来思考问题。
教学目的：
1. 知识与技能
运用发散性思维及联想思维，树立学生创新的意识和培养其科学假设的能力。
2. 过程与方法
通过“对一种新型城际轨道列车的研究”案例的分析，来培养学生对生活实际问题的分析能力、探究能力和解决能力。
3. 情感态度与价值观
培养学生创造和保护属于自己的知识成果和知识产权的良好意识，进一步地提高自身的科学素养。
教学难点、重点：
1. 重点分析汽车列车在城际轨道交通中投入运营的必要性、优越性和可行性。
2. 重点强调开展知识产权教育对培养学生养成良好的科学研究习惯的积极作用。
教学过程设计：
[引入课题]
世界交通运输技术的
3、发展，可谓是日新月异，其变革的速度之快，也是前所未有的。那么，到21世纪，世界的交通将怎样发展呢？我们认为，绿色（无污染或低污染）化、高速化、智能化以及舒适、便捷是21世纪交通发展的基本趋势。
安全、舒适的生活始终是人类追求的目标；洁净、优美的环境，则是生活舒适与安全所不可缺少的条件之一。众所周知，汽车是依靠燃烧汽油或柴油来产生行进动力的。汽车在燃烧燃料时又产生了大量的废气排入大气环境中，这使得它在造福人类的同时，又成为一种大气环境的污染源。
与汽车、飞机等运输方式相比，铁路运输具有运输能力大、能耗小、污染少、全天候及安全可靠等众多的优点。因此，从20世纪80年代开始，人们把发展交通运输的
4、注意力集中到铁路运输上，特别是高速铁路的研制和运行，使世界各国掀起了一股改造现有铁路和新建告诉铁路的热潮。
于是，我们大胆地提出建设一种装载汽车的城际轨道列车（即汽车列车）的设想……
1.介绍世界交通运输技术发展的背景及基本趋势
（1） 绿色（无污染或低污染）化
（2） 高速化
（3） 智能化以及舒适、便捷
2.对比渡船，引入汽车列车的科学设想
[学生互动]
活动1.请小组同学对家用小车行驶沪宁高速全程的燃油消耗，作大概计算。
活动2.结合全国铁路第六次大提速的背景，分组讨论汽车列车的优越性和可行性。
[教师分析]
5、
1.课题论证
（1） 可降低汽车往返城际间的燃油消耗
（1）必要性、优越性
（2） 可减少城际高速公路的运载负荷量
（3） 有利减少汽车尾气对大气环境造成的污染
（4） 能一定程度上减少城际高速公路上的道路交通安全事故
（1） 经济可行性（节约能源消耗，节省建设资金）
（2）可行性
（2） 技术可行性（普通动车组列车基础上，增加3到4节车厢专供用来停放机动车辆
2.课题实施
初步方案设计 课题论证(专家咨询) 进一步完善方案修改
向知识产权局提
6、出专利申请
*实用专利知识介绍
（1）发明专利:
对产品、方法或者其改进提出的新的技术方案（可以是产品发明，也可以是方法发明）
（2）实用新型专利：
对产品的形状、结构或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案
（3）外观设计专利：
对产品的形状、图案、色彩或其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计（可以是线条、图案或者色彩的平面设计，也可以是产品的立体造型）
[教学反思]
汽车列车是一种建设资金省，占地少，运输效率高、污染低、经济性强的公共交通工具，在人口越来越多，交通道路用地越来越少的未来城市交通和郊区交通中，将越来越显出其优越性。课题的论证结果如何，还有待我们同学进一步地去探究……
通过今天的案例，我们不难发现：知识成果的产生是靠人来创造，它必须通过人们的具体创造实践才能得到。再好的创新构思都要通过科学实验和劳动实践变成为事实。因此，开展知识产权教育不仅仅要帮助同学们去努力树立创新的意识和培养科学假设的能力，还要培养同学们具备亲自实践的欲望和科学实验的技能。
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