小班音乐龟兔赛跑教案反思.doc

小班音乐龟兔赛跑教案反思
1、小班音乐龟兔赛跑教案反思
活动目标：
1、培育幼儿对音乐的兴趣。
2、培育幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程：
一、教师引出：小朋友们教师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，教师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚教师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。(放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着教师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。
活动反思：
在此过程中让幼儿在参加中体验音乐，增长见识，进展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起幼儿对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
2、小班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)
活动目标：
1.培育幼儿对中国传统戏曲的喜爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培育幼儿音准及协作力量。
3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：
物质预备：头饰、课件、图片。
学问预备：
1.幼儿已有对故事和京剧简洁了解的阅历。
2.会朗读儿歌：龟兔赛跑。
活动过程：
(一)导入：(2分钟)
1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做好玩的京剧动作。
2.提问：刚刚听的是哪种戏曲?声音是怎样的?
幼儿：京剧，拖长音。
师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜爱，许多外国人也喜爱京剧呢?
(二)绽开：(27分钟)
1.今日有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?
一起朗读儿歌：龟兔赛跑。
师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗?
幼儿：想。
2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。
师问：这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?
幼儿：拖长音
教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
形式问答式，师问：你喜爱歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)
幼儿没答复一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。
小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情，训练幼儿不要傲慢。
小结：这段曲子分三局部：唱、过门、念白。
6.教师唱，幼儿协作拉二胡唱过门和说念白局部。
要求：字正腔圆，说清晰，声音要放开。
7.分组对唱嬉戏。一组唱歌词，一组过门，念白局部一起说。
8..完整表演一遍。
9.嬉戏：龟兔赛跑：分角色进展表演，鼓舞幼儿大胆评价同伴的表演协作状况。
(三)完毕：(1分钟)
总结幼儿学习状况，鼓舞幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
活动反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探究学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以嬉戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而到达主动索求的境地。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培育幼儿表现力的策略讨论》，如何在嬉戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的宠爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采纳的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟识儿歌等系列活动。让幼儿在获得阅历的根底上顺当完成唱歌活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得胜利的满意。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。
活动缺乏：
临时把录制的伴奏加快节奏，没能准时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不娴熟，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业学问欠缺，比方课堂上说道“小小京剧艺术家”应当“小小京剧表演艺术家更适宜”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。
针对本人本次活动的缺乏从以下几个方面进展改良
1. 利用一切时机提高自身音乐素养;
2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，依据孩子的把握程度合理安排各环节。
3、小班音乐活动龟兔赛跑教案反思
活动目标：
1、培育幼儿对音乐的兴趣。
2、培育幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
活动预备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程：
一、教师引出：小朋友们教师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，教师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚教师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着教师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。
活动反思：
在此过程中让幼儿在参加中体验音乐，增长见识，进展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起幼儿对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
4、小班嬉戏龟兔赛跑教案反思
活动目标：
1.把握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。
2.遵守嬉戏规章，初步感受竞赛的乐趣。
活动预备：
课前熟识故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道：海绵垫四块;兔子的跑道：小河、小树);音乐
活动过程：
一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟识了，故事里的乌龟和小兔子打算今日再来比比谁跑的比拟快。小兔子上次输掉竞赛很难受，打算好好练习一下再跟乌龟去竞赛，乌龟呢!它也要好好练习，盼望能爬的快一点。
二、热身操随音乐跟着教师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。
三、在嬉戏中自由探究行进跳、手脚着膝爬的动作
1.幼儿自由选择角色练习动作。
2.请动作正确的“兔子“和“乌龟“示范，教师讲解。
3.自由结伴练习动作。
4.交换角色练习动作。
四、嬉戏“乌龟赛跑“
1.教师讲解：兔子和乌龟要开头竞赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具装扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，其次只兔子才可以动身，这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，其次只乌龟才可以动身，一个接一个往前爬。
2.竞赛嬉戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，嬉戏开头，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。
3.竞赛开头，播放轻快的音乐，全部兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。
4.点评幼儿嬉戏，指出不标准的动作，提示幼儿要遵守的规章。
5.鼓舞幼儿交换角色进展嬉戏，体验不同角色带来的乐趣。
6.整理物品，完毕活动。
4：00-4：15 离园预备(入厕、整理衣服).
活动反思：
通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的力量，同时结合这故事本身蕴含的意义来训练幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。
采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比拟好，活动与嬉戏的乐观性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的兴趣感。通过多种形式的学习评价，到达提快乐趣、促进进展、鼓舞进步、增进安康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进展。
教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动兴趣和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。
5、小班主题小狗乖乖小班教案反思
设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。
而且传统训练认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲时机，以免错过良好音乐制造性进展阶段。
活动目的：
1.在熟识歌词内容的根底上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2.体验、表现小狗快乐、欢快的心情和动态。
3.让幼儿初步学习创编歌曲。
4.有感情地学唱歌曲。
5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
活动预备：
1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2.幼儿会按节奏朗读歌词
活动过程：
1.幼儿以律动《小狗》入场。
2.练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿答复。
3.复习歌曲与律动：
(1)歌曲《不再麻烦妈妈》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗读儿歌《小狗乖乖》。
(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。
(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。
(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。
(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》
5.幼儿学习创编歌曲
(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。
(2)师示范，幼儿学习创编。
6.幼儿歌表演《小猪睡觉》完毕活动。
教学反思：
幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。