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农艺工技师考试资料
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一、作物的种植方式有那些?
间作：在一块地上，同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物，这种栽培方式叫间种。间种的两种生物共同生长期长。间种往往是高棵作物与矮棵作物间种，如玉米间种大豆或蔬菜。实行间种对高作物可以密植，充分利用边际效应获得高产，矮作物受影响较小，就总体来说由于通风透光好，可充分利用光能和CO2，能提高20%左右的产量。其中高作物行数越少，矮作物的行数越多，间种效果越好。
套作：两种或两种以上的作物在其生活周期中的一部分时间同时生长在田间,即在前季作物成熟前就播下另一季作物。混作：将两种或两种以上生育季节相近的作物按一定比例混合种在同一块田地上的种植方式。多不分行，或在同行内混播或在株间点播。混作通过不同作物的恰当组合，可提高光能和土地的利用率，在选用耐旱涝、耐瘠薄、抗性强的作物组合时，还能减轻自然灾害和病虫害的影响，达到稳产保收。它在中国大约已有201*多年的历史。以北方旱地粮食和油料作物生产应用较多，如小麦与豌豆混作、高粱与黑豆混作、大豆与芝麻混作、棉花与芝麻或豆类混作等。但由于混作会造成作物群体内部互相争夺光照和水、肥的矛盾，而且田间管理不便，不适合高产栽培的要求，故采用这种种植方式的面积近年已逐渐减少。
连作：一年内或连年在同一块田地上连续种植同一种作物的种植方式。在一定条件下采用连作，有利于充分利用一地的气候、土壤等自然资源，大量种植生态上适应且具有较高经济效益的作物。生产者通过连续种植,也较易掌握某一特定作物的栽培技术。但连作往往会造成多种弊害：①加重对作物有专一性危害的病原微生物、害虫和寄生性、伴生性杂草的滋生繁殖。如马铃薯的黑痣病、蚕豆的根腐病、西瓜的蔓割病以及花生线虫、大豆菟丝子、向日葵列当、稗草等的滋生都和连作有关；②影响土壤的理、化性状,使肥效降低；③加速消耗某些营养元素,形成养分偏失；④土壤中不断累积某些有毒的根系分泌物，引起连作作物的自身“中毒”等。不同作物连作后的反应各不相同。一般是禾本科、十字花科、百合科的作物较耐连作；豆科、菊科、葫芦科作物不耐连作。
作物栽培是应用优良的作物品种，科学利用土地、种子、肥料、水利、耕畜、农机具等生产资料，促进作物生长发育，将无机物质和太阳能转化为有机物质和化学能的生产实践过程，受自然条件和其他生产条件的影响，又受社会经济发展和科学技术水平的制约。作物栽培的主要特点有：二、作物栽培的特点有哪些1．严格的地域性
作物生产离不开光、温、水等自然资源，各种类型作物生长均需要一定的环境条件，但地球上的环境资源在时间上、空间上及地域之间均有差异。大范围上有大的区域差异，小范围内，不同地区的纬度、地形、土壤、气候、地形等自然条件不同，社会经济状况、生产条件和技术水平存在差异，种植作物的种类和采用的生产方式存在较大差异，构成了作物生产的地域性。如高温地区选择耐热作物，预防热害的发生；高寒地区要利用耐寒作物，生产上注意预防低温冷害的发生；干旱地区应选用抗旱品种，栽培管理上采用抗旱措施；低洼易涝地区则要选择耐湿品种，作物栽培上注意防涝。不同的环境、不同的作物种类和品种，要求作物栽培遵循自然规律，因地制宜，发挥当地的自然优势，切不可采取统一的作物生产方式或实行“一刀切”，以免造成失败，经济上遭受损失。2．强烈的季节性
由于天体运动，地球上的光、热、降水的供应呈现季节性的节律变化，作物也适应了这种变化，其生命过程在时间上与环境的季节变化顺序具有一致性，作物生产不可避免地受季节差异的影响。古人云“春种、夏长、秋收、冬藏”和“不违农时”都说明了作物生产的强烈季节性。许多民间谚语，如“清明忙种麦，谷雨种大田”、“芒种不可强种”、“处暑不出头，到秋喂老牛”及现代的水稻“不播五月种，不插六月秧”等都反映了劳动人民对季节的深刻认识。要实现季季丰收，全年增产，必须合理掌握农时季节，使作物的高效生长期与最佳环境同步。如果延误农时，轻则减产，重则颗粒无收。如黑龙江省水稻生产，在4月中下旬播种，采用旱育苗方式，弥补积温的不足，延长水稻生育期，5月下旬插秧，不插6月秧，使其充分利用光热资源，在孕穗、开花和灌浆期处在最佳的环境条件之下，提高水稻产量和品质。3．紧密的连续性
人类不断繁衍，对作物生产的依赖也连续不断，因此，作物生产也必须连续不断，一个生产周期与下一个生产周期、上一茬作物与下一茬作物都是紧密相连，互相制约的。作物生产的连续性要求农业工作者要有长远的观点，做到前季为后季，季季为全年，今年为明年，年年持续增产，不能有短期行为。4．对土地的依赖性
土地是作物生产的空间基础和主要的不可替代的生产资料。土壤肥力直接影响农产品的产量和质量。土地是有限的、不可再生的农业资源。没有土地，作物生产就无法进行，许多人类的废弃物也不能经土壤转化再利用。因此，必须保护和合理开发利用土地，保持地力不衰和土地的永续使用。5．系统综合性
作物生产是作物、环境和人为措施综合作用的复杂系统，受多种因素的影响和制约。一个因素的改变会引起一系列的变化。因此，作物生产要求从系统的角度出发，进行统筹兼顾，适当安排，采取综合栽培技术措施，妥善地处理和协调各种因素的相互关系，避免决策的片面性，以达到高产、稳产、优质、高效和农业的可持续发展，发挥作物生产的总体效益。6．技术的实用性
作物栽培学是一门应用性很强的技术科学，着重将自然科学和农业科学的基础理论转化为实际的作物技术和生产力。虽然作物栽培学也包含应用基础理论方面的内容，但所采用的技术措施必须能够解决生产中存在的实际问题，必须具有实用性和可操作性，力争做到简便易行、省时省工和经济安全。水稻旱育稀植高产栽培技术之所以在黑龙江省大面积推广，就在于它的实用性，解决了水稻生产中存在的实际问题，因此推广10多年，至今仍为水稻生产中的主要栽培技术。三、简述有丝分裂与减数分裂有什么不同：
.前者有细胞周期，后者没2.前者分裂后一变二，后者一变四（4个精细胞或者1个卵细胞+3个极体）3.分裂后细胞内染色体数目不同（前者是2N，后者只有N）4.分裂后前者有同源染色体，后者（除去不正常分裂）无同源染色体四、昆虫有哪些主要生活习性
昆虫的习性，包括昆虫的活动及行为，是种和种群的生物学特性。不同的害虫有不同的习性，全面了解和掌握它们的习性，有利于进行调查、预测和防治。
主要生活习性分为食性、趋性、假死性和群集性：
1、食性。昆虫对食料的选择很严格。据统计在所有的昆虫中，吃植物的约占48.2%；吃腐烂物质的约占17.3%；寄生性昆虫占2.4%；捕食性的占28%；其他都是杂食性的。
按照昆虫取食食物的性质，可将昆虫分为：①植食性。以生活的植物为食料，绝大多数花卉害虫都是植食性的。如蚜虫、钻心虫、地老虎等。②腐食性。以腐败的动植物为食料的害虫，如一些蝇子及部分金龟子幼虫等。③肉食性。以活的动物为食料的昆虫，所有天敌昆虫都是肉食性的，如瓢虫、草蛉、寄生蜂等。根据植食性昆虫选择取食植物种类的多少，又可将其分为单食性、寡食性和多食性等食性特征类型：①单食性。这类昆虫只取食一种植物，如梨茎蜂只为害梨树；柑桔爆皮虫只为害柑桔。②寡食性。能吃一科内或近缘科的多种植物，如顶梢卷叶蛾能为害蔷薇科的多种花木。③多食性。能吃多种不同科的植物，如棉蚜、舞毒蛾、桃蛀螟、吹绵蚧等。棉蚜能为害74科285种植物。
2、趋性。昆虫对外界的光、热、化学物质的刺激有趋向或背离的习性，叫做趋性。按照刺激物的种类及性质，趋向可分为：趋光性、趋化性、趋温性、趋水性、趋触性和趋声性。其中以趋光性和趋化性为最重要。①趋光性。很多昆虫都有一定的趋光性，这是昆虫通过视觉器官，对于光源刺激所引起的反应，例如许多蛾子、甲虫、蝼蛄等都有趋向灯光的习性。不同种类的害虫对不同的光还有所偏好，玉米螟等趋向日光灯；蝼蛄、夜蛾等对黑光灯有强烈的趋向性。②趋化性。昆虫通过嗅觉器官（触角），对化学物质的刺激所引起的所应，谓之趋化性。利用昆虫这一特性可防治某些害虫，如用醋酸诱杀地老虎成虫，用炒香的糠麸诱杀蝼蛄，用糖醋液或杨树枝诱杀夜蛾类害虫等。
3、假死性。一些害虫遇到外界惊扰就暂时停止活动或自动掉落下来，好像死去一样，叫做假死性。例如苹毛金龟子、铜绿金龟子、一些象鼻虫、小地老虎和粘虫的幼虫等，在受到突然振动时立即作强直性麻痹状昏迷，坠地装死。可以利用它们的假死性进行捕杀。
4、群集性。有些害虫有群集性，特别是刚孵化后的低龄幼虫常常集居在一起，如舟形毛虫幼龄的幼虫常群集一起为害；幼龄的天幕毛虫在树杈间结网，群集网内；玉料螟在玉米抽雄以前集中在心叶内为害；二十八星瓢虫集居在一起越冬等等。
（1）趋性昆虫接受到外界环境刺激后的一种反应称趋性。趋性主要有趋光性、趋化性、趋温性、趋绿性、趋声性、趋磁性等。如黑光灯和糖醋液的使用就是利用了昆虫的某一趋性。
（2）食性昆虫对食物的选择性称为食性。食性主要包括植食性、腐食性、杂食性等。如天敌昆虫为肉食性。（3）群居性昆虫的群居性包括暂时群居和永久性群居两种情况。（4）自卫习性假死和拟态都属自卫习性。五、选配亲本的原则是什么
1亲本性状互补性状互补就是杂交亲本双方“取长补短”，把亲本双方的优良性状综合在杂种后代同一个体上。2不同类型的或不同地理起源的亲本相配组不同类型是指生长发育习性不同，栽培季节不同或其他性状方面的明显差异的亲本;不同地理起源是指虽一般性状方面可能差异不很大，但曾经较长期在没有品种交流的地区栽培的品种。用不同类型或不同地理起源的亲本相配，后代的分离往往较大，易于选出理想的性状重组合系统。3以具有最多优良性状的亲本为母本由于母本细胞质对后代的影响，在有些情况下后代性状多倾向于母本因此用具有较多优良经济性状的亲本作母本，以具有需要改良性状的亲本作父本，杂交后代出现综合优良性状的个体往往较多。4质量性状，双亲之一要符合育种目标用。5，一般配合力高的亲本配组合
六、光合作用的概念
光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，并释放出氧气（或氢气）的生化过程。七、光合作用的意义

1、把无机物转变成有机物。每年约合成5×1011吨有机物，可直接或间接作为人类或动物界的食物，据估计地球上的自养植物一年中通过光合作用约同化2×1011吨碳素，其中40％是由浮游植物同化的，余下的60％是由陆生植物同化的；2、将光能转变成化学能，绿色植物在同化二氧化碳的过程中，把太阳光能转变为化学能，并蓄积在形成的有机化合物中。人类所利用的能源，如煤炭、天然气、木材等都是现在或过去的植物通过光合作用形成的；
3、维持大气O2和CO2的相对平衡。在地球上，由于生物呼吸和燃烧，每年约消耗3.15×1011吨O2，以这样的速度计算，大气层中所含的O2将在3000年左右耗尽。然而，绿色植物在吸收CO2的同时每年也释放出5.35×1011吨O2，所以大气中含的O2含量仍然维持在21％。八、呼吸作用的概念
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
九、呼吸作用最重要的意义是什么？
1:细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量,作用于生物体的各项生命活动,如细胞分裂,植物的生长,矿质元素的吸收,肌肉的收缩等
2:细胞呼吸能为体内其他化合物的合成提供原料,例如葡萄糖分解时的中间产物丙酮酸是合成氨基酸的原料
植物会进行有氧和无氧呼吸,植物光合作用产生能量也会消化的，最重要的意义应该是生长，为新陈代谢提供部分二氧化碳.十光和作用和呼吸作用过程的异同
1、光合作用只在植物体中进行，呼吸作用在大部分生物体中都进行2、光合作用只在有叶绿体的细胞中进行，呼吸作用在各个细胞中都进行3、光合作用在有光的条件下进行，呼吸作用时时刻刻都进行4、光合作用是合成有机物，呼吸作用是将有机物分解
5、光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳
农艺工技师培训考试复习大纲总练习试题集
（棉花类）
一、填空题
1、技能培训对知识的传授多采用课堂讲解和分组讨论的方法。2、职业培训内容必须是基础的知识和技能，不追求高、精、尖。3、职业技能鉴定是一种标准参加式考试，其标准为国家职业标准4、职业技能培训在条件具备的条件下应优先在标准教室进行培训。5、职业道德是各等级在培训时都必须学习的内容。6、棉子的生命力可保持34年。
7、有机肥料与化学肥料相比，具有肥效时间长，但养分不全、含量低的特点。8、“两高一优一低”农业是指高产、高效、优质和低消耗农业。9、植物细胞的生长需要经过分生期、伸长期和分化期三个时期。
10、光合作用制造的产物与呼吸作用消耗的产物相等时，这个光照强度称二氧化碳补偿点。11、棉花采用温室育苗，出苗后棚内温度保持在20-25℃为宜，不得超过30℃。
12、为使所育的棉苗能适应大田移栽环境，提高移栽苗成活率，缩短缓苗时间，一般要在移栽前7-10
天进行对棉苗进行炼苗。
13棉苗移栽时的质量要求是伤根轻、细覆土和高培土。(深栽苗)
14、棉花苗期生长缓慢，为促进棉苗生长，除了喷施尿素和磷酸二氢钾外，还可以喷施化学激素如
赤霉素，迅速加快棉苗的生长。
15、某棉苗叶龄为4-5叶期，主茎颜色嫩绿，少红茎，第一片和第二片真叶叶柄较长，且明显高出
顶部的两片真叶，这表明该棉苗为旺苗。16、作物病毒的诊断方法有田间观察和室内鉴定两种。
17、使用除草剂防除棉田杂草主要有土壤处理法和_茎叶处理法两种方法。18、一般情况下，水稻早发生的分蘖都可成穗，这样的穗称为有效分蘖。19、当某块棉田中有50%的棉株开始现蕾时，该棉田即进入了现蕾期。
20、某连队计划明年种植棉花6000亩，计划每亩全期施尿素50公斤，其中秋施肥30%，该连队今
年秋季前至少要储备90吨尿素。
21、职业技能培训应严格按照国家职业标准开展培训工作。
22、进行职业技能培训时，其授课内容可覆盖低等级的内容，但应以本等级为主。23、进行技能训练时，课堂分组讨论和角色扮演等方法较为有效。24、技能培训对知识的传授多采用课堂讲解和分组讨论的方法25、目前，棉田常用的除草剂有施田补和禾耐斯。
26、有机肥料与化学肥料相比，具有肥效长，但养分不全、含量低的特点。
27、六大精准农业是指精准种子、精准播种、精准灌溉、精准施肥、动态监控技术、精准监测技术和精准收获。
28、生物进化的三要素是遗传、变异和自然选择。
29、水稻采用三系配套利用杂交优势，三系是不育系、保持系和恢复系。30、空气中二氧化碳气体的浓度是影响作物呼吸作用的主要因素。31、胚芽发育成植物的茎和叶两个器管。
32、在一定范围内，作物的叶面积越大，其光能利用率越高。33、每天需求的光照时间短于临界值时才能开花的植物是短日照作物。34、我国三大棉区是指：黄河流域棉区、长江流域棉区及西北内陆棉区。
35、棉花枯萎病在田间发病有两个高峰期，分别是现蕾前后及秋季温度下降、雨水转多时期。36、棉花抹赘芽是指将主茎或果枝上叶腋间发生的叶芽及时除掉的整枝方法。37、一般情况下，水稻早发生的分蘖都可成穗，这样的穗称为有效分蘖。
38、人们利用肥水、化学激素及整枝等措施来调控棉花生长，主要是利用棉花的无限生长习性。39、当某块棉田中有50%的棉株开始现蕾时，该棉田即进入了现蕾期。40、国家职业标准是职业技能鉴定质量控制的主要依据。
41、职业技能培训应尽可能采取理论与实际相结合教学，保证知识和技能的紧密联系。42、打群尖可以控制果枝向横向方向的生长。
43、当土壤PH值在6.8范围内时，最适宜棉花生长。
44、农业有广义和狭义之分，广义农业是指农林牧渔的大农业,狭义农业是指种植业。45、水稻的“三性”是感温性、感光性和基本营养生长性。46、作物在一生中对缺水最为敏感，对产量影响最大的时期叫花铃期.
47、被子植物所特有的双受精是指两个精子分别与胚囊中的卵和精子相互融合的受精现象。48、棉花采用温室育苗，出苗后棚内温度保持在20-25℃为宜，不得超过30℃。49、棉苗移栽时的质量要求是深栽苗、细覆土和高培土。
50、棉花苗期生长缓慢，为促进棉苗生长，除了喷施尿素和磷酸二氢钾外，还可以喷施化学激素如
赤霉素，迅速加快棉苗的生长。
51、合理科学灌溉应根据作物的形态和需水规律两个指标来进行。52、棉花吐絮期的管理重点是促进早熟、防烂桃和防止早衰。
53、一般情况下，水稻早发生的分蘖都可成穗，这样的穗称为有效分蘖。54、棉花南种北引，一般生育期会延长，有的甚至不能较好地成熟。55、棉花伏前桃结铃时间一般为7月15日前。
56、一块棉田的株行距配置为（60+10）*9.5cm，保苗率为90%，该棉田的亩保苗株数为18054。18406
57、职业技能各等级的培训内容必须严格按照国家职业标准的要求进行。58、棉花化调应坚持“早、轻、勤”的原则，苗期应该在子叶期就开始化调。59、当土壤PH值在68范围内时，最适宜棉花生长。
60、土壤中的水分、养分、空气和热量称土壤肥力的四大要素。
61、生物亲代与子代间相似的现象叫遗传，而亲代与子代不相似的现象叫变异。62、水稻采用三系配套利用杂交优势，三系是不育系、保持系和恢复系。
63、被子植物所特有的双受精是指两个精子分别与胚囊中的卵和两个极核相互融合的受精现象。
64、棉苗移栽时的质量要求是深栽苗、细覆土和高培土。
65、棉花苗期生长缓慢，可以喷施化学激素如赤霉素，迅速加快棉苗的生长。66、棉花育苗营养土应选用符合标准的无土营养基质和蛭石按1：10的比例来配制。3:1
67、人们利用肥水、化学激素及整枝等措施来调控棉花生长，主要是利用棉花的无限生长习性。
68、水稻插秧后，决定单位面积穗数的关键时期是分蘖期。69、水稻白叶枯病是属于侵染性病害危害。
70、一块面积为70亩的棉田，总产籽棉3.85万公斤，该棉花的平均铃重为5克，平均衣分为40%，
该棉田的皮棉单产是220公斤。
71、当空气相对湿度在95以上或60%以下，棉花花药不能开裂。25%
72、某连队计划明年种植棉花6000亩，计划每亩全期施尿素50公斤，其中秋施肥30%，该连队今
年秋季前至少要储备90吨尿素。
73、土壤液态水主要以毛管水、束缚水和重力水三种形式存在于土壤中。74、高等植物所必须的营养元素有16种。
75、“两高一优一低”农业是指高产、高效、优质和低耗。
76、纬度较低的高海拔地区与纬度较高的平原之间的引种容易成功，77、水稻采用三系配套利用杂交优势，三系是不育系、保持系和恢复系。78、一般作物的营养临界期多发生在苗期。
79、采用提高温度的方式，可以缩短育苗作物种子吸胀和发芽时间，提早出苗。
80棉花“二叶平”是指棉苗在两叶期时，两片真叶与顶心在同一个平面上的长势长相。（子叶）81、棉花育苗营养土应选用符合标准的无土营养基质和蛭石按1：10的比例来配制。3：182、根据作物的需水规律和土壤可供养分的数量，可算出作物需要施用的养分量。83、水稻插秧后，决定单位面积穗数的关键时期是分蘖期。
84、结铃前期的棉铃较重、衣分较高，而结铃后期两者都会下降，主要是受气温的影响。85、一块面积为70亩的棉田，经测产亩铃数为11万个，该棉花品种的平均铃重为5克，平均衣分
为40%，测产系数为95%，该棉田的皮棉总产是14.63吨。
86、当空气相对湿度在95%以上或60%以下，棉花花药不能开裂25%）
87、某连队计划明年种植棉花6000亩，水稻1000亩，全期计划每亩棉花地施尿素50公斤，每亩
水稻地施尿素30公斤，所有条田秋施肥30%，该连队今年秋季前至少要储备99吨尿素。二、选择题：
88、你认为以下哪一种做法最能凝聚人心，从而达到企业的成功？（D）
A、以工作效绩为尺度区别对待员工
B、员工的晋升、调薪、奖励要充分考虑到员工的年龄、工资与资格C、一般员工与中高层管理人员区别对待D、尊重每个人的人格
89、你认同以下哪一种观点？（D）
A、知识最重要B、人际关系最重要C、能力最重要D、人品最重要90、制定培训课程计划首先要考虑学员通过学习能够(D)。
A、取得职业资格证书B、减低培训成本C、掌握理论知识D、提高技能水平91、演示法在使学员了解每一步操作的内容和要领。然后进行(A)的演示，使学员对操作全过
程有连贯系统的了解。
A、正常操作B、加快操作C、缓慢节奏D、优美操作姿势92、每天需求的光照时间短于临界值时才能开花的植物是（C）
A、日中性作物B、长日照作物C、短日照作物D、耐光植物93、我国三大棉区是指：黄河流域棉区、长江流域棉区及（C）
A、华北棉区B、晋中棉区C、西北内陆棉区D、北部特早熟棉区94、化学肥料的特点是养分含量高，以及（B）等。
A、肥效慢B、肥效快C、养分均衡D、含部分机质
95、一块棉田的株行距配置为（60+10）*9.5cm，保苗率为90%，该棉田的亩保苗株数为（B）。
A、201*0B、18046C、22280D、16240
96、一块面积为80亩的棉田，播种理论穴数为18000穴/亩，每穴平均下种2.5粒，所播品种的籽
指为9，该棉田需要（A）公斤棉种。
A、324B、129.6C、360D、280
97、前期棉铃较重、衣分较高，而后期正好相反，主要是因为（C）的影响。
A、肥B、水C、温度D、光照98、你认同以下哪一种观点？（D）
A、知识最重要B、人际关系最重要C、能力最重要D、人品最重要99、（D）能充分发挥教师的主导作用，在较短的时间内使学员获得较多的知识。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、表演法
100、在教学中，常用（A）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印
象，自觉地由具体上长到抽象，从感性发展到理性。A、叠加法B、讨论法C、归纳法D、排除法101、棉蓟马主要在棉花（B）期为害。
A、花铃期B、苗期C、初花期D、吐絮期
102、棉花温室育苗，出苗后棚内温度保持在20-25℃为宜，不得超过（B）℃。
A、25B、30C、32D、35103、下列答案不属于棉苗移栽时的质量要求是（D）。
A、深栽苗B、细覆土C、高培土D、勤浇水104、棉花现蕾最低温度是（A）。
A、15℃B、19-20℃C、25-30℃D、30℃105、棉花花铃期的需水量占全生育期需水量的（C）。
A、10%B、5%C、56%D、25%106、花铃期的适宜温度是（C）。
A、15-20℃B、20℃C、25-30℃D、35℃以下107、你认同以下哪一种观点？（D）
A、知识最重要B、人际关系最重要C、能力最重要D、人品最重要
108、（B）是教师根据学员已有的知识经验，向学员提出富有启发性的问题，引导学员通过独
立思考，对教师提出问题作出回答，得出结论，从面获得知识和发展智能的教学方法。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、表演法109、进行职业技能鉴定时，其鉴定内容必须是本职业B。
A、各等级内容B、本等级内容C、本等级及以下内容D、本等级及以上内110、能促进果实成熟的植物激素是（C）。
A、生长素B、青霉素C、乙烯D、细胞分裂素111、下列几种土壤结构类型，哪一种是农业上最理想的土壤结构（C）
A、粉状结构B、块状结构C、团粒结构D、核状结构112、下列几种作物，哪一组是属于自花授粉作物（A）。
A、大豆、水稻、小麦B、棉花、高梁、小麦C、棉花、水稻、玉米D、玉米、花生、棉花113、移栽棉苗表现出生育期提前及（B）的特点。
A、主根发达B、病虫害轻C、易早衰D、植物高大114、防除稻田阔叶杂草与莎草科杂草，应选择下列哪种除草剂（B）。
A、丁草胺B、农得时C、敌稗D、优克稗115、无限果枝中，果枝节间长度为（C）的果枝为二式果枝。B
A、0-5cmB、5-10cmC、10-15cmD、15-20cm
116、你认同以下哪一种观点？（D）
A、知识最重要B、人际关系最重要C、能力最重要D、人品最重要117、谈话法一般有三种类型：即C。
A、提问式、交流式、总结式B、提问式、讨论式、总结式C、交流式、讨论式、演示式D、讨论式、演示式、讲述式
118、因材施教原则是要求教师从C的实际情况出发，有的放矢在进行教学。
A、现场B、教具C、学员D、操作119、下列几组作物，属于双子叶植物的一组作物是（B）
A、棉花、小麦B、棉花、大豆C、大豆、水稻D、玉米、油菜120、以下品种不属于杂交棉品种的是（B）。
A．鲁棉研15B．中棉所41C．楚杂180D．鲁棉研25121、水稻收获时期一般在（D）
A．完熟期B．乳熟期C．蜡熟初期D．蜡熟期未期至完熟期122、移栽棉苗表现出生育期提前及（B）的特点。
A、主根发达B、病虫害轻C、易早衰D、植物高大
123、为改良土壤理化结构，一般要2-3年对棉田深松1次，深松深度应达到(B)cm以上。
A、30B、40C、50D、60
124、由于磷素在土壤中移动性小，故施用时应（D）。
A．撒施B．条施C．深施D．集中施于耕层。125、你认同以下哪一种观点？（D）
A、知识最重要B、人际关系最重要C、能力最重要D、人品最重要126B是教师根据学员已有的知识经验，向学员提出富有启发性的问题，引导学员通过独立
思考，对教师提出问题作出回答，得出结论，从面获得知识和发展智能的教学方法。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、表演法127、进行职业技能鉴定时，其鉴定内容必须是本职业B。
A、各等级内容B、本等级内容C、本等级及以下内容D、本等级及以上内容128、下列哪一种物质是生物的主要遗传物质（C）
A、蛋白质B、脂肪C、DNAD、RNA129、下列四种害虫，哪一种属于多食性害虫。（A）
A、棉铃虫B、瓢虫C、二化螟D、金龟子幼虫130、水稻收获时期一般在（D）
A．完熟期B．乳熟期C．蜡熟初期D．蜡熟期未期至完熟期

131、为保证育苗移栽棉花播种时，棚内温度达到技术要求，育苗大棚应该在（A）扣硼。
A、当年1月份B、当年2月份C、上年11月份D、上年12月份
132、棉花采用双膜覆盖技术时，第一层膜的孔眼上应如何覆土。（B）
A、不覆土B、少量覆土，厚度0.5-1cmC、浅覆土,厚度1-1.5cmD、多覆土，厚度2-2.5cm133、下列哪一组肥料不可混合施用（A）
A、硫酸氢铵和硫酸铵B、氯化铵和硫酸铵C、尿素和氯化铵D、硫酸铵和尿素三、判断题：
134、（√）职业培训应尽可能给予学员实践机会。135、（×）职业培训主要是提高学员的理论水平。
136、（√）制订培训计划可根据总学时平均分配到各章节。137、（√）因材施教是指根据授课材料确定授课方式。138、（×）培训过程中首先需要考虑的是降低培训成本。
139、（√）职业技能培训的主要目的是提高学员的实际操作水平。140、（√）启发式教育主要是以提问方式引导学员自己思考。141、（√）棉花的长势是指各生育时期的生长发育速度。142、（×）棉花始花期是全田中第一朵花开放的时间。143、（×）棉田生育期灌溉包括秋（冬）灌和春灌。144、（√）讨论法可以诱发、刺激学员的学习意愿。145、（√）技能培训不应让学员自己评价自己的动作。146、（√）培训中需诱导学习者，使其产生正确的反应。147、（√）培训过程中，应创造学习者有一个安全的环境。148、（×）培训过程中首先需要考虑的是降低培训成本。149、（√）启发式教育主要是以提问方式引导学员自己思考。150、（√）讨论法教学需要时间较多，不经济。151、（×）棉花雨后及时中耕效果不好。152、（√）打群尖可以控制果枝的横向生长。
153、（×）棉花蕾铃脱落比例，一般表现为落铃高于落蕾。154、（√）职业培训应尽可能给予学员实践机会。155、（×）职业培训主要是提高学员的理论水平。
156、（×）制订培训计划可根据总学时平均分配到各章节。157、（√）因材施教是指根据授课材料确定授课方式。158、（√）讨论法可以诱发、刺激学员的学习意愿。159、（√）技能培训不应让学员自己评价自己的动作。160、（√）培训中需诱导学习者，使其产生正确的反应。161、（√）棉花的长势是指各生育时期的生长发育速度。
162、（√）一般情况下，棉花的产量构成因素中，每亩铃数表现为主导因素。163、（×）根据品种特性确定合理密植，一般晚熟品种宜密植，早熟品种宜稀植。164、（×）培训过程中首先需要考虑的是降低培训成本。165、（√）职业技能培训的主要目的是提高学员的实际操作水平。
166、（√）制订实习课时计划时，首先需要考虑学员在规定的时间内能否掌握操作方法。167、（√）启发式教育主要是以提问方式引导学员自己思考。168、（√）讲授法的优点是可以在短时间内讲授较多的内容。169、（√）讨论法教学需要时间较多，不经济。170、（×）知识的巩固只能靠学员自己课外复习。171、（×）棉花在8月1日前的结铃称为伏前桃。172、（√）南疆棉花最佳的打顶时间在7月10-15日。173、（×）棉花施肥总量原则是1万个棉铃20公斤自然肥。174、（√）职业培训应尽可能给予学员实践机会。175、（×）职业培训主要是提高学员的理论水平。
176、（×）制订培训计划可根据总学时平均分配到各章节。177、（√）因材施教是指根据授课材料确定授课方式。178、（×）培训过程中首先需要考虑的是降低培训成本。
179、（×）职业技能培训的主要目的是提高学员的实际操作水平。180、（√）启发式教育主要是以提问方式引导学员自己思考。181、（×）棉花去赘芽是指将第一果枝以下的叶枝去掉。182、（×）凡基本营养性强的水稻品种，其感温性和感光性均强。
183、（×）杂交品种是充分利用作物品种间的杂交优势而获得高产优质的一类品种，其后代仍然
有较强的杂交优势。
四、简答题：
184、简述备课的步骤及其内容。
答：步骤：1、深钻细研教材。了解目的，掌握学习内容。2、研究社会实际水平。3、了解学员实际。4、选用教学方法，设计结构。5、备教具，编写教案。
五个环节：组织教学、检查复习、导入新课、巩固小结、作业布置。
185、现要对一块棉田进行测产，已知该棉田长900米，宽63米，株行配置为（60+10）*9.5cm，要求采用双对角线布点8个，每点调查0.02亩。简述布点方案（绘图）、调查项目和测产计算方法。答：1、布点方案（绘图）
2、调查项目：调查0.02亩样点：株数、铃数、铃重3、测产计算方法：
1）计算出0.02亩调查样点方法：0.02亩＝666.67*0.02＝13.3334（平方米）两小行长度计算法：13.3334/（60＋10）*0.1（米）＝1.9米
2）测产计算亩产量：（株数*铃数*铃重*衣分）*50倍（亩测产数）（注：8个样点加权平均数.3)测产计算：900*63=56700平方米/666.67=85亩85亩*亩产量=测产产量。
186、棉花大棚育苗移栽有什么优点？
答：1、发育早，延长有效结铃期，比直播可提早1520天；
2、生长稳，棵矮，节短，株型紧凑，果枝着生高度较低，节间短，田间通风条件好，有利于多结铃；
3、能保证全苗，抗盐、病虫害能力强；4、侧根多，根群发达；5、提高复种指数；6、节约种子。
187、目前棉花上的主要虫害有哪些？简述棉叶螨的防治要点答：蚜虫、红蜘蛛、棉铃虫、棉蓟马、地老虎。
棉叶螨的防治要点：棉叶螨防治以农业防治为基础；充分保护利用天敌；勤于调查，狠抓早期点片防治，将害螨控制在头水前。1）采取各种农业措施，控制害螨的发生数量2）做好种子处理3）苗期人工防治4）大田扩散蔓延后的防治5）充分保护利用天敌。188、简述培训讲义编写的注意事项。
答：1、首先要由浅至深，编写讲义要有条理、有系统。2、对本企业、本职业生产技术等方面存在的问题要进行分析，提出解决方法。3、结合本职业介绍的新技术，新经验、新工艺进行编写。189、简述什么是水稻“前促、中控、后补”施肥法？-前促，中控，后补法
即在施足底肥的基础上，早施蘖肥确保一定穗数，当分蘖达到一定数量后，通过晒田抑制对氮素的吸收，从而抑制无效分蘖，避免过早封行，争取壮秆大穗，如复水后有脱肥现象，可酌施穗肥和粒肥，有利稳库增源。特别是早中熟杂交稻（如四川、贵州等地的一季中熟水稻），这是目前采用的主要高产施肥法。
“前促、中控、后补”这种施肥法注重肥料的早期施用。其最大特点是强调中期限氮和后期补氮。在施足底肥基础上，前期早攻分蘖肥，促进分蘖确保多穗，中期晒田控氮，抑制无效分蘖，争取壮杆大穗，后期酌情施穗肥，以达多穗多粒增加粒重的目的。这种施肥法，在生产上应用广泛，尤其在南方一季中稻区，适用于施肥水平较高，生育期较长，分蘖穗比重大的杂交稻。191、目前棉花上的主要虫害有哪些？简述棉蚜的防治要点。答：蚜虫、红蜘蛛、棉铃虫、棉蓟马、地老虎。
棉蚜的防治要点：1）农业防治措施2）狠抓越冬寄主上的棉蚜防治3）春季寄主上的棉蚜防治4）棉蚜点片发生期的防治5）保护利用天敌。192、简述备课应备哪几个方面。
答：1、首先要研究教材，了解目的，掌握学习内容。2、研究社会实际水平，准备教材。3、了解学员实际情况。4、选用合适的教学方法。5、设计教学结构。6、准备相应的教学工具。7、编写教案。
193、杂种后代的两个基本选择方法是什么？简述各自的内容。答：系谱选择法和混合选择法；
1、系谱选择法：自杂种分离世代开始，于各世代进行连续选择单株并予以系统编号，直至选到性状表现一致且符合要求的系统，按系统混合收获进一步育成新品种的方法称系谱法；
2、混合选择法：在自花授粉作物杂种分离世代，按组合代代混合种植，不予选择，直到一定世（约F5F8），才选择一次单株，下一代种成株系，选择表现优异性状稳定的系统，进行品比试验，这种方法称混合选择法
195、简述棉花蕾期管理重点及主要措施。
答：此期是棉花营养生长和生殖生长并进时期，主攻目标是在壮苗早发的基础上，实现发棵稳长，具体管理措施如下：
1、稳施蕾肥。蕾期需肥约占总需肥量的30%左右，特别是氮肥最多，蕾期追肥须看天、看
地、看棉花，灵活掌握。施肥深度以810厘米，距棉株1015厘米为宜。
2、适时浇水。水量约占全生育期总量的20%，以开沟浇水为宜，不要大水漫灌。3、及时整枝。整枝主要是去叶枝和耳子（赘芽）两项工作。
4、中耕培土。对正生长正常和长势较弱的棉花，应多中耕勤松土，促进生长；对生长较旺
或有徒长现象的棉花，可采取深中耕，以切断部分根系，控制徒长，雨后和浇水后通常也要及时中耕。
5、防治病虫害。主要防治棉枯、黄病和棉芽、棉铃等。
196、简述影响教案编写质量的主要因素。
（一）教学目标制定的准确性（二）教学重点难点关键把握的准确性（三）学情分析的准确性（四）教学内容选择的合理性（五）问题设计的恰当性（六）教学细节考虑的周密性（七）学习方法制定的适切性（八）施教方法制定的恰当性（九）资源与教具准备的充分性（十）课堂练习设计的恰当性
197、从生态角度简述农业上用地和养地相结合的重要性
用地与养地是耕作制度一条很重要的原则，要紧密结合。因为在作物生长过程中，必然消耗地力，每收获一次作物，就要从土壤中带走一些营养元素，产量越高，带走的越多。另外，水土流失、深层渗漏以及挥发损失等非生产性消耗，也要损失一部分养分。
在建立基本农田保护制度的过程中，积极引导农民用地与养地相结合，推广增施有机肥，建立对地力、生态环境监测机制，逐步提高基本农田质量和生产能力。并采取相应措施进行土地改良，以促进生态农业、现代农业、循环农业发展。
合理利用和保护耕地资源，用养结合，对遏制耕地质量退化，保持耕地永续利用，增强农业综合生产能力，控制农业面源污染，使农田生态环境趋于良性循环，发展优质无公害农产品生产，提高农作物产量和品质将发挥十分重要作用。
用持续发展的观点看，促进社会进步和文明，是人类追求的长远目标，发展经济是实现这一目标的手段，而生态环境