初中生物_第一单元测验(人教版)[1].doc

第一单元测试题一、单项选择题（共50分，第小题2分）1.下列可作为区别生物与非生物标志的是 （ ）A.是否由细胞构成 B.是否需要营养 C.能否生长 D.能否运动2.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征 （ ） A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育3下列各项属于生物共有特征的一组是 （ ） A 呼吸和运动 B 运动和应激性 C 运动和需要营养 D 生长和繁殖.4. 要了解校园内的生物种类,首先要用到的方法是 ( )A.调查法 B.探究法 C.实验法 D.资料分析法5下列不属于环境影响生物的是 （ ）A.春江水暖鸭先知 B.葵花朵朵向太阳 C.大树底下好乘凉 D.春风又绿江南岸6.生物圈的范围为 （） A.大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面7.对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指 （ ） A.田野中的植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素 C.A与B的总和 D.A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫 8.下列能构成生物圈的是 （ ） A.森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物 9.“一山难容二虎”这一谚语，生物学观点上可以理解为 （ ） A.虎性情孤独，不群居 B.虎所需的生活空间很大 C.身强力壮的虎以弱小的虎为食 D.虎所处的营养级高，获得的能量高多，个体数量少10.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 （ ） A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验 11.在动物实验中，正确设置对照组不容易。例如，要选择20个完全相似的动物，将其均分为对照组和实验组，就比较困难。那么，进行这种实验时，你认为下列哪种方法最合理？ （ ）A.从20个动物中，选出两个相似的动物，一个作为实验组，一个作为对照组 B.将这20个动物随机分成两组，每组10个，一组作为实验组，一组作为对照组 C.将这20个动物分成10对，每对相似，一个放在实验组，一个放在对照组； D.将这20个动物放在一组，先进行实验处理，然后恢复原状观察12. 蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为 （ ） A.合作 B.寄生 C.捕食 D.竞争 13.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是 ( ) A.温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D.土壤和温度14.樟树上下的叶片互不遮挡，能使每片叶尽可能接受阳光的照射，这种现象说明（ ） A.生物对环境的影响 B. 生物能适应环境 C.环境不能适应生物 D.环境对生物的适应15.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是 （ ） A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘） B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D.根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）16“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，所用鼠妇的数量，你认为最合适的一项是( ) A.只 B.只 C.10只 D.多少只都行17.下列各项不能称为生态系统的是 （ ） A.村边的小河 B.幸福村的蔬菜基地 C.池塘中的所有生物 D.森林公园18.某地大量捕捉青蛙，稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，是破坏了生态系统的 ( ) A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链19.下列食物链中，正确的是 （） A.草兔子狐狸狼 B.植物遗体真菌动物C.猫头鹰老虎种子 D.青蛙蛇鼠猫头鹰 20在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在，企鹅体内的DDT是通过（ ） A气候的变化引起的 B食物链积累的 C鸟类的迁徙带来的 D鱼类的洄游带来的21.生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是 （） A.无限的 B.不受影响 C.有限的 D.永不改动 22.人和各种生物共同生活在生物圈里，各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是（ ） 淡水中的衣藻高山上的油松土壤中的细菌朽木上的蘑菇树上的麻雀 河边的青蛙土壤中的蚯蚓树叶上的毛毛虫 A. B. C. D.23.城市生态系统的主体是 （ ） A.人 B.绿色植物 C.高楼大厦 D.动物 24.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称 （ ） A.海洋生态系统 B农田生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统25.地球上最大的生态系统是 （ ） A.海洋生态系统 B.生物圈 C.草原生态系统 D.森林生态系统二、非选择题（共50分，1至9题每空2分，10至13题每空1分）生态系统是指在一定 内， 与 所形成的统一的整体。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。这说明生物的适应性是 。在生态系统中，有毒物质会通过食物链 。在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“潮湿环境会影响鼠妇生活吗”，那么该实验中就应当使设计两种环境中除 以外， 、 等其他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是 。下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（mg）0.0450.0240.0030.1450.009这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请写出正确的食物链 。进入秋冬季我们很少能看见蛇、青蛙等动物，它们都进入了昏睡状态，这种现象体现了生物对环境的。在沙漠里限制生物生长的因素主要是 。在探究“植物对空气湿度的影响”时，在裸地测量三次后求平均值，这样做的目的是 。10下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 和 。从总体上看，植物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。鹰与蛇之间除了捕食关系外，还有 关系。该生态系统最终能量来源是 。11小明用花盆载了一棵文竹放在阳台上。时间一长，小明发现了一个有趣的现象：文竹的枝叶大多向窗外伸长，这是怎么回事呢？你发现过类似的现象吗？请举列说明。12在草原上的大牧场上，牧民放养着很多羊、牛、马等家畜。在这个生态系统中还生活着鹰、狼、兔、蛇、鼠、食虫鸟等动物。这一片草长得非常好，可美中不足的是狼常常危害牧民的家畜。牧民们齐心协力，大量猎杀狼群。狼少了，家畜也不再丢失了。可牧民们很快发现了另一个问题：草地被严重破坏了，牧场上不能放养这么多家畜了。请你用生物学的观点来解释。(2分)13.这是一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。实验报告实验内容：光对鼠妇生活的影响问题： 影响鼠妇的生活吗？假设： 鼠妇的生活。设计方案：1).材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。2).实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。3).方法步骤：.将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量_的鼠妇，静置2分钟（min）。.每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。4).实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮3222232212黑暗171818181817181819185).结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。请问：.这个实验的变量是什么？ _.实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？_ _。答案：一、单项选择题:BDDAC DDDBB BABBA CCDAB CDACB 二、非选择题:地域，生物、环境自动调节能力普遍存在的不断积累的湿度，温度、光照，湿度（或潮湿程度）C E B A D适应水分减小误差、能反映真实情况10非生物部分，分解者，多，多，吃与被吃（捕食），食物链，5，食物网，竞争，光11植物有向光性12狼的数量减少，兔失去天敌，大量繁殖，与牛马争食草，草地被破坏，从而导致生态系统遭到破坏，应控制有害动物的数量13.光能，光能影响，阴暗，明亮，相同（如各10只），光，阴暗，光照，放归大自然5