1、 小班科学活动小喷泉教案反思 活动目标： 1、 在探究中发觉和了解喷泉形成的简洁原理。2、 乐于探究，积极参加喷泉小试验。3、 感受喷泉给生活带来的欢乐。活动预备：1、 材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)2、 喷泉的视频和图片。活动过程：一、 第一次探究，沟通发觉。教师：小朋友，你们见过喷泉吗?屈.教师.教.案网出处在哪里见过?教师：今日，我们来玩一个喷泉嬉戏。教师带来了一些材料，这些材料 小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿欣赏)教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉
2、的?(幼儿答复)二、其次次探究，了解喷泉的形成。发书，师请幼儿翻开幼儿用书，认真观看操作示意图。教师：刚刚有的小朋友已经玩出了喷泉，现在请小朋友们认真观看示意图，看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样，然后认真观看，讨论一下：喷泉为什么会喷出水来?教师：现在杨教师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。三、喷泉的形成。教师：喷泉为什么会喷出水来呢?教师：原来水位的凹凸落差、还有水的压都会形成喷泉。教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢?教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。四、观赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。教师：教师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来观赏一下。(观赏视频喷泉)教师：喷泉给我们的城市带来了漂亮，给我们的生活带来了欢乐，人们都喜爱到喷泉下嬉水嬉戏，特别快乐。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉四周的空气特殊洁净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的安康有利。活动反思：整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜测，再试验验证自己的想法，最终总结。教师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参加探究，信任他们以后会爱上科学探究活动的。
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