小学数学人教二年级表内除法(一)平均分().docx

表内除法（一）——平均分（1）

兴隆小学 陈光润
教学内容：
本P7～9页，例1、例2及练习二中相应的习题。 
教学目标： 
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 
2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 
3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
学情与教材分析：
“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 
教学难点：掌握平均分的方法。 
教学准备：各种食物若干、实物投影、课件等。 
教学过程： 
一、创设情境，理解“平均分” 概念
1、谈话导入，实际操作 
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） 
（2）、各小组动手操作 
（3）、各小组汇报情况，教师板书。 
2、观察问题 
（1以6颗糖分成3份为例，请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ 
（2）、学生观察汇报。 
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 
（4）、学生自己取名。 
3、出示课题 
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 
（板书课题）
4、 提供素材，通过辨析巩固平均分（情境图） 
（1）、观察图说说哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 
（2）、学生交流、汇报 
5、 联系生活，感悟平均分
想一想，生活中那些事情上会出现平均分的情况？
二、探讨“平均分”的方法
1、理解“平均分”
教学例2把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 分一分。
（1）、你知道了什么？（分什么？平均分成几份？） 
2、 应用“平均分”
（1） 、自己试着分一分。
（2） 、交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
3、 提升认识“平均分” 
展示平均分的方法并小结。
18个橘子平均分成6份，每份（3）个
小结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、 练习深化“平均分”的理解
（一） 、辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里打“√ ”。说说为什么？
（二） 、基本练习
说说你是怎样分的？
1、 把10盒酸奶平均分成2份，每份是（ ）盒。
2、把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上贴（ ）个。
（三） 、深化练习
 （1）、一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
（2） 、如果16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。
四、 小结，体验成功
用自己的话说说这节课学会了什么?应该注意什么？

板书设计：
表内除法（一）
平 均 分

每份分得同样多叫平均分。