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浅谈美术课堂上的乐教乐学
【内容摘要】
【关 键 词】
新课标理念下的美术课堂教学以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、快乐、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生和我一起积极的、自信的、快乐的参与美术活动。
一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。结合学生的年龄特点，从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣。
运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。在以往的美术欣赏课的教学过程中，教学资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，我们可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，使学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚。例如在《形形色色－手工蔬果拓印》一课中，我选用生活中学生熟悉的蔬果作为拓印的模具，先利用多媒体屏幕大幅的展示蔬果的各种切面图，继而把其他班学生作品彩图展示给学生欣赏，并让他们找出相应的蔬果模具，更好的让学生理解造型，增加对学生的吸引力。多寻找学生喜爱的题材，能更好的促进交流，打开心窗。
　　二、创建轻松的课堂教学氛围
　　良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢？
1、音乐辅助教学。
美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会更好的辅助教学。如在《开发海洋，畅想未来》一课中，我选用海洋的大量图片，配以描绘海洋的轻音乐，还有海豚和鲸鱼的叫声，让学生亲临其境的感受海洋的魅力。在手工课中，我又选择一些比较活力轻快的音乐，让学生在轻松愉快的环境中创新制作，学生通过音乐的熏陶，把心中所想，眼中所见的表现出来。
2、创设平等的朋友关系。
新课程改革下的课堂不再是老师的一言堂，在主导教学时如果能融入学生的群体，与他们一起努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，与学生共同进退，共同探讨，更能使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。以《化腐朽为神奇》一课为例，在整个教学过程中，我与学生始终处在平等的位置。课前，我们共同寻找材料，比赛看谁带的材料多，带得齐。课堂上我们一起把材料堆放在一起，成立一个材料小超市，分组合作。我事先准备几个题材，和学生一起选择，最后我们选了大家都喜欢的题材《小小的家》，这个题材是利用废弃物制作环保手工艺品，我找了一些室内设计的书，让学生参考，从造型到颜色的搭配我只稍微点了些注意的事项，把大部分的时间交给学生独立完成。学生们很活跃，也很有自己的主见。在整个制作过程中，我不断鼓励学生，肯定他们的作品的同时也提了自己的一些修改意见。这次的作品还参加市“奇佳杯”环保工艺比赛，对学生鼓舞很大。我觉得老师的“点到”教学起到了很大的作用，把宽松自主的课堂气氛留给学生，学生思想也比较活跃，他们的想象能力和动手能力得到了发挥，学生在学会了发现与思考的同时也学会了探索与创造，从学生的创作作品中展现的是不同层次的创作能力。
三、在生活中取材
美来源于生活。如果在生活中取材，密切结合乡土教材进行课堂教学，学生对自己熟悉的题材相对来讲比较容易理解，也更感兴趣。在《形形色色——蔬果手工拓印》一课中，我选用蔬果作为模具，从大自然中引导学生领会美、欣赏美，了解蔬果除了造型还有其天然的颜色，不但可以复习回顾色彩的基础知识，还可以通过手工拓印的方法把形与色巧妙的结合，让学生联系生活去感受美丽的造型世界。手工课中我还结合潮汕的乡土特色，采用环保的制作方法，引导学生利用旧报纸制作了《卤鹅》、《月饼》和《粽子》等手工艺品，学生们兴致勃勃的参与到设计中，并自己寻找了许多相关的图片进行创作，作品栩栩如生，效果很好。乡土教材不但能让学生学习和了解家乡的乡土知识，也可以培养学生对家乡对生活的热爱及对身边事物的观察和理解。
新课程理念下的美术教师要具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，改进教学，多方面提高美术课堂教学的艺术，让学生们乐学，爱学，让自己乐教、爱教。美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术课堂上，教师能快乐教学，学生能快乐学习对提高整个教学质量具有很重要的意义。