大班数学按简单的规律排序教案反思.doc

大班数学按简单的规律排序教案反思1、大班数学按简洁的规律排序教案反思 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四、教学预备： 操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： (一)设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮忙小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小朋友帮助种树，你们觉得应当怎么种? (二)去小熊家做客。 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按肯定的规律用身体动作摆造型。 (三)幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按肯定的规律，教师看看哪个小朋友最能干? 六、活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而到达教学目的。 2、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思 活动目标 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 培育幼儿比拟和推断的力量。 4. 知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到 生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。 3、大班数学按规律排序活动教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色? (3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 4、大班数学按简洁的规律排序教案反思 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四、教学预备： 操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： (一)设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮忙小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小朋友帮助种树，你们觉得应当怎么种? (二)去小熊家做客。 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按肯定的规律用身体动作摆造型。 (三)幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按肯定的规律，教师看看哪个小朋友最能干? 六、活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而到达教学目的。 5、大班数学按物体的特定规律排序教案反思 活动目的： 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4. 乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 花片 黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程： (一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配“小毛巾1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。 活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。