班级自主分组的管理方法探索.doc

班级自主分组的管理方法探索
班级自主分组的管理方法探讨

———-人人都是管理者，也是被管理者
齐志强

和谐、高效的班级管理是形成优良班风、和谐校风的关键。目前努力提升班级管理的执行力，又如何在班级中形成学生自主管理机制，是摆在我们班主任面前的新课题。
通过四年多的探索实践，我在班级里倡导人人参与班级管理，人人既是出谋划策的管理者，又是遵守班规的被管理者，这样极大鼓舞了学生参与班级管理的热情。就我们现在的学生现状而言，如果班级只是通过班主任来看、来管简直就是一项庞大的工程最终的结果就是将班主任累跨。因此我在班级中采用分组管理模式。
充分利用班级分组管理模式，促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯、道德品质等。积极倡导学生自主管理，可以利用班级管理平台，积极培养学生积极向上、团结合作的小组管理意识，培养学生的集体荣誉感和团队精神，促使班级管理有序、健康、民主、稳定地发展，以提高班级管理的效率。

一、自主分组管理班级，就要关注每位学生，充分发挥了学生的自主性
每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，自主分组班级管理将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，从上学期开始我将班级分成六个小组并在每个小组设立组长，小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，各小组长是由小组成员民主推选,具体要求有：学习成绩比较优秀,善于帮助同学，有责任心、有热情，值得大家信赖.
积极组建班干部管理机构，明确服务班级的职责：
1、名誉班长1名：负责各种班级事务，联系班主任和德育处，协助班主任组织各项活动，向同学传达各种信息。也是假期班级联络的第一负责人。
2、纪律班长1名：负责课间、课堂的安全,尤其对课间大声喧哗,到处乱窜的现象进行制止和记载，还负责排查各种安全隐患，并对其进行处理或及时汇报给班主任。
3、卫生班长1名：负责管理班级的卫生清扫，督促各个小组按时值日.组织学生体检以及班级同学的仪容仪表和校服统一穿戴。
4、值日班长每天1名：(班级每名同学轮流担任）负责协助纪律班长管理当天的纪律,负责公布当天违纪学生和表现优秀同学的名单，并作当日小结，写值日班长总结，再由各管辖组长准确地积分.
5、生活委员1名：(也是班级的安全委员）负责班级门窗、桌椅，灯的维修以及班级必须品的即使购买;每天负责班级关窗、关门、关电.及时向班主任汇报班级同学中的一些矛盾.
6、体育委员1名：负责班级的间操、运动会、会操表演等活动。
7、文艺委员1名：负责班级组织各种文艺活动。
8、团支书1名 :负责团支部的总体工作,组织召开班会，及时更换板报。
9、宣传委员1名：协助团支书办好板报，搜集一些具有教育意义的故事对学生进行教育.
由于小组积分是由每个学生争取得来的，而且可以随时奖分或减分,小组积分每天都属于动态累计状态，这给每个小组及成员作出挑战，增强了学生成长的自主性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组之间竞争的乐趣.
二、学习自主分组班级管理就是形成班级奖惩机制，公平、公正对待每名学生
优秀的班主任积极配合科任教师和德育处工作人员，只有公平、公正地对待每名学生，才可能形成民主和谐班集体，让班级充满大家庭的无比温馨，让每位学生健康、快乐成长。
自主分组班级管理,对学生的行为习惯、学习习惯等都进行细化、量化管理.何种情况应该奖分或减分，都有明确规定，且设有专职人员执行，在班级无论是谁,哪怕是班长、团支书违反有关规定该扣多少分,也就得扣多少分，班主任无权干涉。这种奖惩机制有力促进了班级集体的民主化建设。
三、运用自主分组管理，促进学生自觉形成良好的学习、生活习惯
班级任课教师参与管理制度，教育教学过程管理由班级管理机构负责，如：每天的作业完成情况，上课纪律情况，举手发言情况等都会成为积分的理由，值日班长用笔记本记载清楚。早上到校无迟到现象，由纪律班长奖励积分；
有奖励就会有相应的扣分细则，都由各线的班干部负责。老师下放权力给班干部，干部就相应地有了威信，我会不定期地召开班干部会，总结工作中的成绩和不足，指导他们有序，严格地开展工作。
如何有效地管理问题学生是很多班主任的教育困惑。问题学生的特征之一就是“大错误常犯,小错误不断”，于是对他们的批评也就不断。有的学生第一节课被班主任批评，第二节课被语文老师罚站，第三节课被数学老师冷潮热讽，久而久之，他们丧失了自尊心,失去了学习的自信心,于是就堕落成问题学生。
自主分组班级管理所采用的积分奖惩，可以减少老师用尖酸语言批评问题学生的次数,有利于少给一些问题学生以伤害，减少一些师生冲突，实际上就多给了他们一些信心，也为他们的转变提供了更多空间.
四、实施自主分组班级管理,为科任教师课堂纪律管理提供有效途径。
好的纪律是高效课堂的前提。如何让学生遵守纪律，专心听课，很多老师感到棘手，遇到学生讲话，有的是语重心长对学生进行思想教育，有的是声嘶力竭整顿纪律,效果不是很好。“自主分组班级管理实行积分的奖惩，涉及到小组荣誉，利用积分管理课堂纪律，可以达到更好效果，不失为一条良策.
自主分组班级管理之所以取得了良好的效果，是因为它较好地解决了班级管理中存在的一些难题.
培养了一大批得力的班干部，给他们权利，为他们树立威信,指导他们工作得有成效，告诉他们工作上要公平、公正，不徇私情,别让同学们低估了自己的能力和人格，要充分发挥自己的能力和才华。这样一来,各位干部分线负责，工作起来很得心应手，能培养孩子们的工作能力，又能把班主任从烦杂的琐事中解脱出来，是一件好事。
既然采用班级分组管理，就应该有相应的奖励机制，每学期末我会对班级同学一学期以来的表现进行总结通过班级记录评选出最佳学习小组、最佳纪律小组、最佳卫生小组、优秀个人，优秀班干部，班级贡献奖。并对他们进行奖励。鼓励他们再接再厉，来带动全班同学向他们学习.
班级分组管理是我一年以来班主任工作的一种尝试，当然我认为我所实行的这种管理模式还有很多的不足，希望各位班主任老师给予批评指正。

师爱无声 师爱无痕
——记高一五班班主任谢竹玉老师

刚刚送走了高三毕业生，带着兴奋和欣喜我又迎来了一个新的集体，时光的脚步总是匆匆，班主任的工作就这样周而复始，让你来不及喘息.不过唯一让你兴奋的是每一个面孔都是那么的新鲜，每一个集体都是那么的不同，就好像世上根本没有哪两片叶子是完全相同的.于是，新的集体就意味着一个新的开始，绝不是机械的重复，更不是单纯的效仿，这里有太多太多的内涵，有太多太多的付出和感动,每一次开始就是一次新的投入,教师的爱竟会如此之多如此之广，没有哪一天是疲倦的，没有哪一天会悄悄转移，胜过任何海誓山盟！蓦然回首,我的教师生涯已经度过了十一个春夏秋冬，上了无数堂课,听了无数回学生的心声，更经历了无数次的投入与付出，但如今的我依然没有倦意，没有无奈，而是快乐的享受着这份爱与被爱的感觉，也正是这份特殊的幸福感染着我、激励着我，让我的心如孩童一般纯净,让我的热情如青春一样火热，让我的生命像夏花一样绚烂多彩！

一、做学生的守护神
“海纳百川，有容乃大”，为了让每一个学生都能感受到平等的爱，我往往是敞开胸襟,它的宽广虽不如海洋,但却能包容一切，不分高低，不分贵贱，没有等级，无须取舍。学生们来自于不同的家庭，不同的学校，又有着不同的性情，这种个体的差异是我们工作中的最大阻力，然而我们不能轻言放弃哪一个学生，“好”与“坏”绝不能评价一个人的一生，正像花坛中的花每一朵都是为了美丽而开放,我们又怎能忍心去折断哪一朵呢？其实,无论哪一名学生都会常常带给我们惊喜和感动的，也正是这种力量支撑了我们的前行,他们调皮中透露着可爱，思辨中潜藏着哲理,稚嫩中充满着智慧，他们让我们心灵永远年轻,让我们忘掉了生活的烦忧,让我们懂得了自己的伟大。虽然常常也会为他们的无稽之谈动怒，但我依然感受到了他们的纯真与善良，是这份责任让我扛起一个又一个重担,我知道自己并不是神,但却总在努力的担当着学生们的守护神，我希望他们一个也不会掉队，我希望他们在我的打造下变得更加完美，我希望他们不要输在自己的人生起跑线上┉┉我的希望太多太多，但它们始终用爱支撑着，这份爱在传递中感受着温暖,也势必会感动每一个心灵，所有的希望也便会在这爱中得以实现和提升！
二、做学生心灵的信使
教师对学生的爱不只是关怀、奉献，也不是一味的“施舍”，而是心与心的碰撞,是彼此的尊重与信任，因此我要做学生心灵的信使，只有走进了他们的心灵，才知道了爱与被爱的权力.当我满载着希望走进五班这个集体的时候，我的心灵被震撼了：他们热情洋溢，他们活泼好动，他们充满自信，他们又畏惧前行.少了文科生的那份矜持，多了几分调皮;少了文科生的那份含蓄，多了几分嚣张。
当我把三年前零散的记忆试图要找回时，我发现一切都是徒劳,这是完全不同的一个集体，理科生的躁动与不安取代了文科生的恬静与细腻,似乎没有哪一句话可以让他们刻骨铭心，更没有哪一次的投入会让他们真正感动，于是我只有走进他们的心灵，在真正了解之后去承载我的那份爱。做了学生们心灵的信使之后，我的爱变得更睿智了，更坚强了┉┉
师爱是厚重的，因为它承载着使命，折射着对学生未来的期待与憧憬;师爱是绵长的，它不是一朝一夕的热情洋溢,而是要持之以恒的给予学生长久的激励与支撑。爱的目的不是仅仅束缚他们的心灵，而是为了明天让他们飞得更高更远.我要永远陶醉在这无尽的爱河里.。..。.