1、北师大四年级上册《国土面积》 一课教案
学情分析：
在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读法和写法，这些学生都掌握的很好，而本课的教学重点是探究较大数的大小比较方法以及一些较大数据单位改写的方法，只要学生能掌握万以内数的大小比较方法以及把较大数的数级分清楚基本上都能学会，应该能达到预期的目标。
教学目标：
1、 体会较大数的实际意义，能正确比较两个大数的大小。
2、 能用“万”“亿”为单位表示整万，整亿的数，感受大数改写的必要性和间接性。
教学重难点
重点：会比较多个大数的大小能够熟练地用“万”“亿”为单位改写多为数。
难点：能够归纳多位数改写的方法。
教学用具
2、
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
初探新知
导入新课
1、出示大屏幕，说说你知道了哪些信息？并指名读出
1、 指导生认真观察哪个省自治区的国土面积大？能不能将它们按从大到小的顺序排列？
按要求正确读出所给数字
思考：怎样比较？
复习旧知引出新课
深入学习
1、 指导生温习万以内整数的比较大小的方法
2、 出示数据要求生按顺序排列
3、 师总结并板书（位数不同，位数多的数大，位数相同，从最高位比起）
4、出示大屏幕并指导生观察上面的数字有什么规律
5、讲
3、解解大数改写的必要性
6、怎样改写？师指导生探究改写方法
7、比较原数字和改写后的数字在意思上是否一样？
8、师总结并板书（去掉末尾四个零，添个“万”字，去掉末尾八个零添个“亿”字）
思考：
万以内整数的大小比较方法
小组讨论：
万以上的大数怎样比较呢？
用自己的语言总结出较大整数比较大小的方法
这些数字末尾都连续有四个“0”或末尾都连续有8个“0”
先独立思考再小组讨论
交流改写方法
小组展示讨论结果
用自己的语言汇报交流结果
让生温习万以内整数大小比较方法，其实和今天学习的这些大数的比较大小方法一样，老师只要将学生遗忘或困惑进行点拨，学生就会总结
4、出方法
为大数的改写做铺垫
这部分虽是新知识，就知识本身而言，学生很容易掌握，在教学中，学生通过比较，体会到改写大数的必要性
让生动脑想办法，再小组交流，交流时可以和自己的方法相比较，汇报时语言要完整
巩固练习
出示课件
先独立完成，再集体订正
加深巩固所学知识
小结
这节课你学到了什么
大数比大小和大数的改写
板书设计：
国土面积
大数比大小：
位数相同 位数多的数字大
位数不同 从最高位比起
大数改写：
去掉末尾四个零，添个“万”字
去掉末尾八个零，添个“亿”字
教学反思：
课前出示大屏幕通过情景导入出示我国地图，问我国的国土面积是多少，这样引起学生兴趣。
在讲多位数比较大小时，我让学生在自己已有的知识基础上探索感悟大数比较大小的方法， 这样既复习了旧知，又深刻理解了新知。
在结合实际体会数据改写单位必要性的教学中，我不是生硬地告诉学生，而是通过给出数据找规律发现，让生去感受，去体会，去思考，再提议让他们去比较，分析数据特点，最后由学生自己感悟出数据改写单位的必要性。
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