1、看不见的空气第一课时教学设计嵩湖中心小学 付晓华教学内容：广东教育科技版三年级科学第三单元认识空气的第一课：活动一、活动二教学目标：1、教育学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在。 2、引领学生运用多种方法感知空气，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。让学生经历一个科学探究活动的过程。3、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教学重点：帮助学生认识空气的基本性质。教学难点：指导学生设计、操作实验；对实验结果进行分析，得出结论。教具准备：纸箱 塑料袋 气球 瓶子 纸风车等。教学过程：一、激趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一大箱
2、礼物，只要是上课表现好的同学都有分。大家想知道这份礼物是什么吗？我请2位同学来摸一摸。然后告诉大家在箱子里摸到什么礼物了吗？其他同学们都很想知道呢？ 学生甲：我摸到几包用塑料袋包好的东西，但不知道是什么？ 学生乙：我也摸到几包用塑料袋包的东西，摸上去给人感觉很软， 到底是什么呢？老师现在就开始送礼物了，先送给表现最出色的同学。老师有目的的在教室里的各个角落选送了几位学生同学们，知道老师送给大家的是什么礼物了吗？生：气球 塑料袋师：气球、塑料袋里面装的是什么呢？（空气）。 师：是吗？你怎么知道是空气？（指着礼物问）能看见里面装有空气吗？生：看不见的。师：对，空气是看不见的。这节课，我们就一起来探
3、究看不见的空气。（教师板书：看不见的空气）看不见的空气在哪里能找到呢？二、活动一：空气在哪里？ 我们周围到处都有空气，可是它看不见也摸不着，怎样才能证明空气确实存呢？让我们动手找找空气在哪，看谁方法最多、最快，去吧！（如：扇动扇子，把空的塑料瓶子入进水里，挥动手中的风车） 汇报：你们都找到空气了吗？谁来说说你的收获、你的发现？ 联系生活实际除了你们刚才说的，你的身边、周围还有吗？哪里有？举例说说哪里还有空气？（如：陆地、高空、海洋）。通过刚才的活动，你对空气有什么认识？板书：空气无处不在三、活动二：“捕捉”空气 那大家怎么能够知道你“找到”的就是空气呢？空气是什么样子的呢？我们还是一起来研究一
4、下，看看空气有怎样的性质？可我们怎么把空气摆放到课桌上来研究呢？学生说说自己的办法。（如：气球装，用瓶装，用塑料袋装等。） 师：请同学们用桌面上的塑料袋装满一袋空气，我们再进行研究。提示：装满后注意把袋口封好，可别让空气逃跑了。 大家用手摸一摸、压一压、拍一拍、抱一抱，有什么感觉？再刺穿塑料袋，把手或脸放在洞口，会有什么感觉？学生看、用手摸、按，感觉空气充满塑料袋，有弹性，能变形（体会空气无形状、无颜色、透明）；扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流，体会空气能流动;尝一尝（体会无味）、闻一闻（体会无气味）板书：空气是无色、无味、透明的气体四、课外延伸空气占据空间吗？ 同学们，我们来个 “吹气球”比赛，好吗？现在，老师给你们一个难度高一点的吹法？愿不愿意？我把气球放在一个瓶子里吹，你们能吹大吗？让学生自由吹气球。交流：吹大了吗？为什么？下节课继续学习，可以吗？板书设计： 无处不在 看不见的空气 气味： 无味 颜色： 无色、透明
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