1、《杨柳青》教案
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格，感受江苏人民对家乡的热爱；
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
３、通过学唱民歌，欣赏民歌，使学生增加对各地民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：
课前播放《小巷风韵》
一、 欣赏导入
1、 同学们，从我们步入教室开始，一直有一首好听的歌萦绕在耳畔，你能说说听完之后有些什么特别的感受吗？
速度，曲调，听了的感觉都可以。 （生自由发言）
师简介《小巷风韵》，江苏民歌特色
【
2、《小巷风韵》是一首苏州评弹风味的江南小调，用了苏州方言演唱，难怪大家听不懂了。苏州方言属于吴方言区，被称为“吴侬软语”，他们讲话就是软软的，特别温柔，嗲嗲的。比如说“今天晚上到我家里来玩”，用吴方言就变成“”。像唱歌一样的，一波三折。特别的细腻、柔美。】
2、今天，我们将要学习的就是一首来自江苏扬州的民歌。
诶？提到扬州，记得好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗——“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”
可想而知，扬州一定有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。
二、新歌教学
1、感受歌曲《杨柳青》，欣赏扬
3、州风光
（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）。
2、复听
（1）师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。现在，我们就来听一听这首扬州民歌《杨柳青》。【出示歌谱】
（2）同学们，这首《杨柳青》她也属于江苏民歌，不过跟之前我们欣赏过的《小巷风韵》有没有不一样的地方？比如速度啊，曲风？ （速度快，轻松，活泼）。
虽然这首《杨柳青》速度明显比《小巷风韵》快了，却仍然不失其婉转、细腻的江南特色。
3、再次聆听，找方言字音
之前说到民歌一般都会用到一些地方方言来演唱，那样可以更好地体现地方特色。那么，接下来请同学们再次静下心来聆听，参照歌谱，找一找，哪些字
4、眼儿跟普通话不一致，是用扬州方言来演唱的。
【再次播放歌曲】 讨论 【师板书】
4、这样吧，听我再来唱一唱，可能同学们能听得更清楚。
师范唱 【补充方言音】 【师板书】
5、仔细读谱
(1)同学们，除了这些方言咬音，你能发现歌谱中还有什么不一样的地方吗？多了好些……？ （小括号）
(2)为什么要加这些括号呢？括号里的内容有什么特别的吗?
请看大屏幕——【出示 衬词PPT】
(3)我们来尝试唱唱这最长的一部分衬词好吗？
我们来合作，我唱上半句，你们接下半句。【接口唱衬词】
6、全曲接口唱（师生合作）
7、完整演唱 正音
5、
8、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，提示如何唱好民歌）
引导有表情地唱歌，注意发声位置 【跟原唱演唱】
9、诶？还记得上学期我们学过一首靖江民歌《打麦号子》吗？那首歌采用了一领众合的方式来演唱，我们要不尝试一下这种方式来唱唱？ 【分领唱 齐唱】 播放伴奏
三、声势律动
1、光光唱，我觉得还是有点单调，咱们动起来，加上声势动作来给她伴奏怎么样？【出示声势律动PPT】
2、练习
3、【出示完整曲谱】 提示不一样节奏型的地方，练一练
4、尝试给歌曲伴奏
5、边唱边加声势律
6、动【播放原唱】
四、拓展
1、师演唱陕西民歌《三十里铺》
同学们，学了这么好听的一首民歌，我已经按捺不住了。知道吗？我是一个超级民歌迷，喜欢各种风格的民歌。我现在很想高歌一曲，可以吗？给点鼓励的掌声。 【自弹自唱】
2、比较风格特色
这是一首陕西民歌《三十里铺》，觉得跟咱们江苏民歌风格一样吗？
简介陕西民歌特色：陕西属于高原地区，那儿的人性格特别粗犷、豪迈，热情奔放，因此形成了当地独特的民歌风格——高亢、嘹亮，充满了力量。
3、咱们的祖国地大物博，一方水土孕育一方音乐文化，民歌就是最能体现地方特色的作品。老师搜集了几首很有代表性的民歌，同学们可以一饱耳福。 【出示 民歌宝典】
4、同学们课后可以搜集一些你喜欢听的民歌，我们一起来分享！
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