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参与与和谐
21世纪是新生一代的世纪，我们的孩子能否在明天的较量中获胜呢？通过学习，作为一名中学生家长，我有如下认识：
一、对家庭教育的认识
孩子的成长，教育起着至关重要的作用。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，离开哪一项都不可能。而在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。父母是孩子的第一位老师，家庭是学生成长的摇篮，家庭教育是人生的第一所学校。家庭教育对孩子的影响，以及它的精髓之处，学校教育永远也替代不了，每一个幸福的家庭都是一个无与伦比的最高学府。只有调动家庭的教育力量，学校和社会才能更好地实现对学生的综合素质的培养。
中学阶段是人生的黄金时代，是人生发展过程中的重要转折点，尤其在当今信息激增的现代社会，作为中学生的家长，对孩子的教育负有不可推卸的责任。要让孩子走好人生中的这一段路，必须遵循孩子身心发展的规律，促进他们的全面发展。
家庭教育是一种独立的教育形式，是指在家庭生活当中，家长有目的、有计划地对未成年子女实施的教育和影响。家庭教育是学生接受学校教育、社会教育的前提和基础，在促使学生早日成材中有重要的地位和独特的作用，是其他教育所不能代替的。相对于学校教育、社会教育而言，家庭教育具有以下四个特点：
1．终身性孩子从呱呱落地来到人世间，进入家庭，家庭就成了孩子天然的教育场所，父母就成了教育者。子女从小在父母身边长大，个人的行为、理想以及职业选择、终身大事，均接受着来自父母的影响。家庭教育的终身性有利于增强父母教育子女的责任感，有利于父母同子女的思想沟通和对子女的深入了解，从而随时随地有针对性地给予教育。
2．依恋性。血浓于水，不可分割的血缘关系和共同的生活环境形成既相互归属又相互依恋的浓浓亲情，父母对子女的体贴入微、关怀备至，充分体现他们关爱子女的强烈责任感，对来自父母的教育，哪怕是尖锐的批评、指责也很容易接受。因此，家庭教育与学校教育相比有着明显的优越性。
3．针对性。在家庭中，父母面对的是为数不多甚至是独一无二的子女，由于长期的共同生活，父母对子女的身体、能力与个性倾向较为了解，孩子出于对父母的依赖、敬佩，能主动地把自己内心的想法向父母诉说，这使得父母既可以及早发现孩子的兴趣、才能，加以培养，使潜能得以充分发挥，因材施教，针对孩子的问题、弱点，有针对性地进行教育，达到“长善救失”的效果。
4．全面性。家庭教育渗透于家庭生活的各个方面、各个环节，主要是在一定的家庭环境中，由父母言传身教来实现，具有明显的日常生活的性质，教育活动基本上与生活实践紧密结合。父母对子女的言教直接影响着孩子，家庭生活的各种因素尤其是父母自身的品德修养，都会通过耳濡目染，渗透到孩子的心灵中去，对于青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用。
二、对当前家庭教育的现状及自己教育问题的认识
1．重视教育，看重分数，忽视非智力因素的培养。
家长们普遍重视子女的教育，在孩子的教育上愿意花精力、愿意大投入。但是家长对子女教育的重视，更多的是关注孩子的学习，考试的成绩。严格的父母们对孩子的非智力因素却比较忽视，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
2．过分溺爱，重物质刺激，忽视正确价值观的引导。
“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度却又当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。家长对孩子的过分溺爱、放纵、娇惯，对孩子健全的人格形成非常不利，使得孩子生活在“唯我独尊”的家庭环境中，遇事只想自己、很少顾及他人，形成自私、任性、懒惰、贪图享受、不愿劳动、害怕吃苦的不良品行。而在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩班级前几名，给孩子买名牌吃大餐甚至奖励多少钱……方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
3．动辄体罚，不注言行，忽视心理的疏导。
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，几乎所有家长都曾经或者仍在体罚自己的孩子，有些家长还理直气壮，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子。造成孩子的畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦随之产生。此外，家长的一言一行、一举一动，对孩子的影响是巨大的。有不少家长不注意自己的言行：语言粗鲁、满嘴脏话，甚至沉湎于打牌赌博，向孩子灌输金钱万能的思想。家长的这些不良行为，潜移默化地影响着孩子的行为习惯，使孩子终身受损。
三、对孩子的了解与认识
对于从小学升入初中的孩子，入学适应不良最为普遍。这些初一的新生大多为十二三岁的孩子，自身的适应能力比较差。他们在小学学习了五六年，早已熟悉了小学的环境、学校的老师，来到中学这个一切都是陌生的环境中，不仅环境变了，学校对学生的学习习惯、学习要求也不同了，而且老师也从小学生为对象的未成年人语言，改变成速度、频率都快速的成年人语言。所有这些改变都会造成初一新生在心理上、学习上的不适应。
刚进入初中，面对众多经过选拔、跟自己同样优秀甚至比自己还要优秀的学生，很多学生会产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了”;此外，中学对抽象思维能力的更高要求，使没有经过很多这方面训练的学生感觉学习有些吃力，认为“到了初中，就进入成绩下滑期了”等，诸如此类都是刚升初一的学生普遍存在的心理。孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要我们家长帮助孩子来完成的。此时，我们家长首先要有平和的心态，这样才不会给孩子造成压力。
四、对家长理想角色的认识
家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的作用。理想的家长应该扮演好以下几类角色：
1．朋友——孕育理想，学做真人。
孩子到了上中学，已经基本脱掉学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。在人生的十字路口，家长要本着先成人再成才的教育原则。因此，家长在对孩子进行教育时，要像朋友一样，非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的人文环境，让孩子生活在和谐、文明、健康、宽松的家庭氛围中，培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，让孩子懂得：成才先成人。
2．老师——践行智慧，润泽生命。
俗话说：身教重于言教。家长是子女教育中的“第一位”老师。父母的思想、行为、道德爱好、习惯对孩子都有潜移默化的影响，离开了自身良好的行为，再动人的语言也是苍白无力的。家长应以身作则，通过自己良好的言行，感染、熏陶孩子。作为新时期的家长，自身也适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围。家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此，家长必须首先做到言出必果。勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”。
3. 家长——体验幸福，成就精彩。
身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多陪伴孩子，并认真倾听孩子的感受。对待孩子的疑问或过失，必须做到足够的理解和宽容。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。家长要花一点时间去注意孩子的特长、天赋和兴趣，帮助他们制定可行的自我目标，从而使他们能达到成功，成就孩子的每一次精彩。
四、我给学校提建议
通过学习，使我认识到,教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。恳请学校一定要重视对我们家长的教育工作。
1、办好家长学校，请专门的老师讲课，给家长提供一些实际建议，提高家长教育修养水平。
2、在特别的节日里，学校提议家长给孩子们买有意义的礼物，比如——书，每逢节假日，带着孩子到书店去坐坐，去闻闻书香的味道。家长是孩子们的镜子。
3、组建家长委员会，发挥家长的正能量，运用家长资源，把积极性高的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长，吸收过来组成班级委员会，参与班级事务管理。
4、加大宣传教育力度，让学生认识到身系国家兴衰，提高学生素质，可以开设素质班会，讲座，出板报等。
5、若学生犯了较严重的错误，例如辱骂老师，旷课等，要严格进行处罚。
6、每次期末考全级前三十名的学生，分别设一、二、三等奖和奖学金，激励学生努力学习。
7、积极组织社会实践活动，可以利用家长的社会资源，多让学生实践和动手，不要把知识局限在书本的理论上。比如组织有意义的班级活动，开展学生与家长互换角色的感恩游戏等。
学校的发展，需要我们家长有一定的认识，并提升个人素养，有义不容辞的责任积极配合学校与老师，用正确的态度，用科学的方法教育孩子，帮助孩子的健康发展。
作为家长，我诚挚地感谢学校及老师对孩子的教育！最后祝福我们兰州市三十五中学拥有教育的活力，蓬勃向上，走得更高，更远，成为孩子们幸福成长的摇篮。