饮酒-(4).docx

                        《饮酒》教学设计
[教学目标]
1．了解陶渊明生平以及写作背景，学习鉴赏诗歌。
2．理解诗歌丰富深刻的思想内涵，以及作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。
3．通过学习《饮酒》，使学生对陶渊明形成正确认识，正确理解诗人心志高远的精神境界，引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地,从而领悟到人生的真谛。
[教学重点]  整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。
[教学难点]  正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度。
[教学用具] 多媒体
[教学过程]
一、 导入新课
介绍作者，导入新课
陶渊明（ 365－427），一名潜，字元亮，东晋末年浔阳柴桑（今江西龙江）人。青壮年时，有过建功立业的抱负，先后任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗，又不肯降志辱身迎合权贵，于是在405年四十一岁时弃官归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。
陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后，有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。此外，陶渊明有部分诗文，抒发了对污浊现实的不满，表现出愤世嫉俗之情。有《陶渊明集》。
二、 赏析诗歌
1、朗读诗歌
（1）根据意义为诗歌划分节奏，按照划分的节奏朗读诗歌。
生读，不和谐。
明确朗读：读诗除意义外，还要兼顾音节的和谐。因此朗读这首诗歌的最佳节奏是2/3，即：采菊/东篱下，悠然/见南山……
提问：请找出诗中对偶句
明确：山气日夕佳，飞鸟相与还。（这便是由音节和意义相结合判断出来的）
（2）除节奏外，读诗还要把握重音。
教师范读，学生体会。引入对诗歌的赏析。
2、赏析诗歌
（1）学生结合注释，初步理解诗歌大意
结庐在人境，而无车马喧
   居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。
   问君何能尔？心远地自偏
   问怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏远了。
   采菊东篱下，悠然见南山
   在东边的篱笆下采菊花，悠然自得地可以看见南边的庐山。
   山气日夕佳，飞鸟相与还
  傍晚山间景象更加美好了，鸟儿成群结队地飞了回来。
   此中有真意，欲辨已忘言
   这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语言表达。
（2）重点诗句探究
提问:“结庐在人境”，为何“而无车马喧”？
明确：心远，远离世俗的干扰。当时东晋盛行归隐之风，但许多名士其实都是假意归隐，实则联络追求。陶渊明乃真正归隐之士，因而能在嘈杂的世间独享清静之趣。
提问：那么，他在隐居之地都做些什么事呢？
明确：采菊。周敦颐《爱莲说》里有“晋陶渊明独爱菊”的句子，菊花开在深秋，不与百花争艳，孤高自傲。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”恰好与陶渊明的心境、性格相应，所以陶渊明喜爱菊花，他每天采摘菊花酿酒自娱。这也体现了他对生活的热爱，对隐居生活的享受。
提问：“悠然见南山”中的“见”能否改成“望”？因为远观本应用“望”的。
明确：“见”在此处有“随意、闲适”之意，是不经意间看到的，写出了作者闲适恬淡，对生活无所求的心境，与前面的“悠然”相得益彰。
提问：作者眼中的景物还有什么呢？
明确：“山气日夕佳，飞鸟相与还”在秀丽的夕照山景中，成群的飞鸟结伴飞回。
追问：山间景物众多，为何作者单单将飞鸟摄入诗中？
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”写飞鸟体现了作者对自由的向往和追求。作者对自由自在飞还的归鸟情有独钟，因而将其摄入作品中。正是“一切景语皆情语”。此外，鸟尚且知还，人当然更应该迷途知返，飞鸟归巢，又强化了诗人辞官归隐的心意。“久在樊笼里，复得返自然”，此时，我们感受到的是诗人“返璞归真”的快慰。
追问：至此，在陶渊明塑造的画面中，都出现了哪些意象呢？
明确：菊花，南山，夕阳，飞鸟，还有身处其间的作者，这画面宁静和谐，正是作者所向往和追求的。由此，他欣喜地喊出了“此中有真意，欲辨已忘言”。
提问：请深入体会这里的“真意”？
明确：自然的意趣，自然景物给作者带来的快乐。
追问：作为一代文豪，陶渊明为什么不能用语言表达此中的“真意”呢？
明确：这种意趣是识趣之人用心领会到的，并不适合用语言来表达。另外，这种人生的真正意义也不是那个时代的俗人所能体会的。作者当时没有志同道合的朋友，因此，也不想与人言说。
三、 深入探究诗歌主题
归隐田园之后，陶渊明确确实实享受了一段“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的田园乐趣。然而书香门第出身的陶渊明毕竟不是稼穑的好手，“开荒南野际”的辛勤也未必能使他过上衣食无忧的小康生活。3年后的一场火灾更使得他全家一贫如洗。 “方宅十余亩，草屋八九间”化为乌有，全家只好寄居在船上，靠亲朋好友的接济过活。其间，有朋友介绍陶渊明出世为官，毕竟五斗米的俸禄足可以维持他一家的温饱，可污浊的官场早已让他绝望。为了心中的那片桃花源，他即使短褐穿结，箪瓢屡空，也安然自得。正因为他的高洁，在他去世之后，世人给了他“靖节”的谥号。
四、 拓展延伸
1、 唐朝的田园诗人孟浩然，对陶渊明十分崇拜。
2、李白更是仰慕陶渊明的诗作和人品，他那种“安能摧眉折腰事权贵”的思想和陶渊明“不为五斗米而折腰”的精神是一脉相承的。
3、杜甫在安史之乱后，过着颠沛流离的生活，他把陶渊明引为知己。
5、 白居易非常敬仰陶渊明的为人，被贬江州时，曾去拜访陶渊明故居。
5、北宋的欧阳修、王安石，尤其是苏轼对陶渊明都是绝对的景仰，把他当成良师益友，顶礼膜拜。
6、最后，让我们带着对陶渊明的敬慕，再次齐读诗歌。

板书设计：
饮酒
心远地偏---------远离尘世、超凡脱俗
采菊见山---------热爱自然、高洁恬淡
飞鸟回还---------向往自由、真心归隐
真意忘言---------人生真义、诗歌精髓