©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、 西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题 Unit2 My days of the week第三课时 教 学 目 标 知识目标 理解、认读的句型： What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays． 能力目标 要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的
2、练习。 情感目标 通过学习，让学生珍惜每一天。 教学重点 要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。 教学难点 Pronunciation 考 点 What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays． 易 混 点 ow，ou，cl，cr发音 教 学 过 程 课 前 学 导：出示目标 学法指导
3、Warm－up（热身） （l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today？ B：It's Thursday． C：I like music．Do we have music today？ D：Yes． 学：循标自学，找出疑难 Presentation（新课呈现） （1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks
4、．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。 （2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。 （3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。 教 学 过 程 课 堂 合 作 探 究 展：展示检查，确定重点 Let’s play (趣味操练) Pair work 要求学
5、生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 解：导学解难，合作探究 Pronunciation 本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。 达：达标检测，查缺补漏 Consolidation and extension（巩固与扩展） （1） 让学生做A R
6、ead and write部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very much．I have English and music on Mondays． 分层作业 基础类 培优类 补差类 课 后 反 思 西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 第（
7、 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题 Unit2 My days of the week第四课时 教 学 目 标 知识目标 Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。 能力目标 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。 情感目标 通过学习，让学生珍惜每一天。 教学重点 Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do h
8、omework， watch TV，read books。 教学难点 联系实际，描述其他活动。 考 点 Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。 易 混 点 Saturday， Sunday, 教 学 过 程 课 前 学 导：出示目标 学法指导 Warm－up（热身） （1）听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F
9、riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A：What do you have on Mondays？ B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ D：I have computers on Wedne
10、sdays．What do you have on Thursdays？ 学：循标自学，找出疑难 Presentation（新课呈现） 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What
11、 about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。 教 学 过 程 课 堂 合 作 探 究 展：展示检查，确定重点 1.看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 2.教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的
12、单词拼读竞赛。 解：导学解难，合作探究 （1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。 （2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。 达：达标检测，查缺补漏 小结 单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。 分层作业 基础类 培优类 补差类 课 后 反 思
13、 西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题 Unit2 My days of the week第五课时 教 学 目 标 知识目标 掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 能力目标 掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do home
14、work， read books and Watch TV. 并要求学生能在真实情景中运用。 情感目标 通过学习，让学生珍惜每一天。 教学重点 掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 教学难点 正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。 考 点 句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 易 混 点 L
15、et's try部分内容较多且易混淆 教 学 过 程 课 前 学 导：出示目标 学法指导 Warm－up（热身） （1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。 （2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tues
16、days. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? … A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. … 学：循标自学，找出疑难 Presentation（新课呈现） （1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。 （2）听录音，完成听音圈
17、图的练习。 （3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。 （4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。 教 学 过 程 课 堂 合 作 探 究 展：展示检查，确定重点 Let’s play (趣味操练) Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work
18、部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。 解：导学解难，合作探究 Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 达：达标检测，查缺补漏 小结 句型：What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 分层作业 基础类 培优类 补差类 课 后 反 思 西 闫 乡
19、 第 一 小 学 教 学 设 计 第（ 4）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题 Unit2 My days of the week第六课时 教 学 目 标 知识目标 掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework. 能力目标 掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abo
20、ut you? I do my homework.并要求学生能在真实情景中运用。 情感目标 通过学习，让学生珍惜每一天。 教学重点 掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework. 教学难点 将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。 考 点 四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on
21、Saturdays. What about you? I do my homework. 易 混 点 do homework do housework 教 学 过 程 课 前 学 导：出示目标 学法指导 Warm－up（热身） （l）汇报周末活动 把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it
22、today？ B：It's Monday． C：What do you have on Mondays？ B：I have math…I don't like Mondays．I love Sundays． A：What do you do on Sundays？ 学：循标自学，找出疑难 Presentation（新课呈现） （1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Sa
23、turdays？请学生阅读对话后回答。 （2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。 （3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。 教 学 过 程 课 堂 合 作 探 究 展：展示检查，确定重点 Let’s play (趣味操练) Group work 分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共
24、同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。 解：导学解难，合作探究 Task time 这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。 达：达标检测，查缺补漏 小结 句型： What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 分层作业 基础类 培优类 补差类 课 后 反 思
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
