1、渔夫的故事
高仓小学 雷芳霞
【教学目标】
1、认识常用生字和新词；
2、理解课文内容，体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢，以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；
3、在听说读写中领会文中人物的性格，感悟渔夫的智慧和自信、果断，学会对民间故事的语言赏析能力。
【重点、难点】
1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
【教学方法】
讨论式、电教辅助式。
【过程预设】
“同学们，你们看过《阿里巴巴
2、与四十大盗》吗？（看过）
里面有一句经典话语？同学们记得吗？
“芝麻芝麻，开门吧！”（课件出示《阿里巴巴与四十大盗》的图片）
【教学过程】
一、导入新课
1、那我们今天学的是：渔夫的故事（板书）
2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语
撒网、打捞、拉拢、撬去
自言自语、笑逐颜开
铁叉、堡垒、桅杆、山洞、喇叭
无恶不作、恩将仇报、下流无耻
你们发现了什么？（一二排形容渔夫，三四排形容魔鬼）
板书：渔夫、魔鬼（此处“魔鬼”二字写得比较大）
3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。
如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报
板书： 渔夫
3、 魔鬼
救了魔鬼------→恩将仇报
（捞上胆瓶） （要杀渔夫）
二、深入课文，赏析人物
1、同学们，你们肯定都发现了，刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的，魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗？
以卵击石———渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。
2、请同学们朗读课文，并速记描写魔鬼外貌的语句，完成练习。
课件出示：头像（ ），手像（ ），腿像（ ），口像（ ），牙齿像（ ），鼻孔像（ ），眼睛像（ ），样子非常凶恶。
思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等）
展开想象，仿
4、写句子：
头发像（ ） 眉毛像（ ） 耳朵像（ ） 脖子像（ ） 胳膊像（ ） 身躯像（ ）
3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸
“魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？
请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，去感受一下魔鬼的内心。
（课件出示：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）
A．你相信魔鬼的话吗？
“无恶不作的凶神”就是指魔鬼净干坏事，哪里会懂得报答别人呢！
魔鬼就跟《狼和小羊》中的那头狼一样，做坏事还要给自己编个冠冕堂皇的理由！
B．找出魔鬼被关
5、回胆瓶的话：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”———低三下四
三、正义战胜邪恶，感受渔夫的自信与果敢
1、面对要杀自己的如此可怕的魔鬼，渔夫的表现又是怎样的？文中有一句话已经很好地告诉了我们渔夫的表现：渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”
指导朗读：想象自己就是站在魔鬼面前的渔夫！（极度恐惧）
2、魔鬼最后怎么样了？自由读读最后一自然段
3、把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来。
“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
“自信、果断、果敢……”学生每说一个词语，将板书中的
6、渔夫写大一点，直到大过魔鬼，表示渔夫战胜了魔鬼，突显出主题。
4、哪里还能看出渔夫非常果敢，找出来，我们一起体会体会。
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”
要读出一本正经（严肃认真），说这话的时候，渔夫早就打好了如意算盘，说这话时他心里是怎么想的呢？而此时魔鬼心里又会怎样想呢？
四、写话
同学们，学了这则民间传说，你心里是否有很多话要说呢？可以是自己学习后的体会，可以是想要对渔夫说的话，也可以是想要对魔鬼说的话，赶紧动笔写下来吧！
（正义战胜邪恶、真善美与假恶丑）
【板书设计】
32、渔夫的故事
7、
渔夫 魔鬼 ---→ 渔夫 魔鬼
救了魔鬼-→恩将仇报-----------→智胜魔鬼
（捞上胆瓶）（要杀渔夫） （“请鬼入瓶”）
邪 不 压 正
【课后反思】
从总体上说，今天的课堂上，学生的表现都很积极。在本单元的学习重点中，概括课文的主要内容是一项重点内容，在之前的课文学习中已经对这一方法做了比较多的训练，因为这是一篇略读课文，所以关键还是放在对学生的能力的检测上。在这一流程上无须耗费太多时间，只要学生能够按照所学的方法来概括课文的主要内容即可。另外，在课时的分配上，这次相对来说收较好地做到了环节的不拖拉，也让我对一些环节的处理上有了一些更好的认识。
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