多讲新道理-演讲更动听.doc

多讲新道理 演讲更动听
　　不言而喻，演讲，作为一种现实的信息交流活动，总是要讲道理的。不管是大道理，还是小道理，只要是新道理，听众都爱听。反之，如果演讲中充斥着的尽是人云亦云的陈词滥调，无论你的道理讲得多么振振有词，可能都只会引起听众的反感。
　　如何才能做到在演讲中多讲新道理呢？
　　一、 运用辩证思维，阐发新观点
　　我们上学实际上是用我们学到的知识建造一艘船，你获得的知识越多，记得越牢，这艘知识的船就建造得越大，越坚固，等我们长大成人后驾驶它去远航，实现人生价值。想象力是什么呢？是水，没有水，你的这艘船寸步难行。世界上有没有人傻到花很多钱、用很多年的时间建造一艘不能开的船？我找到一个，叫慈禧太后，她当年花我们祖先的银子，在颐和园的昆明湖里造了一艘用石头做的船，叫石舫，是摆在那儿看着玩的。……其实所有的孩子从上学的第一天开始，就是带着满脑子的想象力来学校的，但是他们一接触知识，就会认为以前的想象是胡思乱想，是不科学的和幼稚的，他们急于想把自己变成一个很成熟的人，很科学的人。其实科学是没有错误的，但是想象力和科学知识缺了其中哪一个都不能进行发明创造。
                                    ——郑渊洁《阅读是淘金》
　　郑渊洁巧妙地运用辩证思维的方法，把学习的过程比喻成用学到的知识“建造一艘船”，把想象力比喻成“水”，没有水，船就寸步难行。同时，他分析了孩子们上学后丢失想象力的原因，并在此基础上，表明了“想象力和科学知识缺了其中哪一个都不能进行发明创造”的观点。这样就从想象力和科学知识的辩证关系的层面，深刻地论述了想象力的重要性，讲出了新道理，无疑能够启发人们走出偏重知识的误区，注重对孩子想象力的培养。
　　二、 转换认识角度，论述新问题
　　该怎么看待这代青春所面临的压力与挑战？我的概念历来是几句话，第一句话，全社会一定要关爱年轻人，但不是用溺爱的方式。第二句话，没有一代青春是容易的。你们的痛苦在我看来是带着羡慕的同情，因为没有一代青春是容易的相比之下，你们青春的不容易，其实已经是进步中的不容易。第三句话，如果青春那么顺当，没有任何的奋斗和挣扎，没有那么多的痛苦、眼泪以及理想甚至破灭，青春还能叫青春吗？如果青春不是为了让将来回忆当中，充满了各种各样跌宕起伏的色彩的话，回忆有什么意义？如果青春没有经历过绝望和希望的交织的话，青春在人生中又有什么意义呢？所以这就是换个角度的三句话。那么为什么这么说呢？社会要去关爱你们，但是不是溺爱，这些问题，房价过高、北漂等等，都要用各种各样的层面解决。但是反过来，中国能够解决所有的年轻人在30岁之前买房的梦想吗？我告诉大家，门儿都没有。
　　               ——白岩松《青春、信仰与幸福》
　　白岩松针对“怎么看待这代青春所面临的压力和挑战”的新问题，把认识的角度，从大学生自己转换到社会的关爱、前辈的比较和青春的意义上来加以论述，就显得更加客观、全面而又深刻，因为角度不同，看法也就不一样了。特别是他论述青春的“第三句话”，巧妙地运用了一组假设关系的排比句，充满了发人深省的启示性和无可辩驳的说服力。毫无疑问，正是这“换个角度的三句话”，揭示了当代青年认识这一问题的内涵和实质，给了现场听众以新的启发和教益。
　　三、 注重心灵体验，表达新感悟
　　俞敏洪说过的一句话“只有被自己感动的生命才会精彩”，对我触动很深。这句话远比谈论“生命的意义”更加直接和深刻，也更能触动和感染人的内心。试问一下，在我们有限的一生中，我们被自己感动过吗？
　　我们经常被他人感动，也感动过他人，但我们也需要自己对自己的感动。尤其是在人生的某些时刻，这份感动显得尤为重要。它是来自于你自身的感染力，而这份感染力又会转化为你自身的力量，而这份力量又会为你自己、为他人制造更大的感动。尤其在人生的某些具有关键意义的端口，这份“自我的感动”就显得更为重要。它是发自我们内心的激励，是我们自己对自己的鼓舞和鞭策，会比来自外界的感动更为有效和有力。当我们被他人感动的时候，只是一个被感动的旁观者，我们会被他触动心灵，但并不一定会对自己的生活产生实质性的改变。而对于他自己则完全不同，他是这一感动的创造者，他明白这一切的艰难和价值所在。所以，他会继续努力，加倍努力，以此来体现生命所应该具有的不屈和顽强。
　　因此，在人生的某些时刻，我们需要来自自己的感动。这份感动肯定远比别人带来的感动来得艰难，甚至伴随痛苦，但它足够支撑你向前走完更远的路，甚至伴随你的一生。
——鲁知愚《被自己感动的生命才精彩》
　　鲁知愚从俞敏洪的一句话讲起，先用一个设问句引发听众的思考，接着阐述了“我们也需要自己对自己的感动”的理由。他认为这份感动“尤为重要”，会转化为“自身的力量”，与“被他人感动”相比，它更能促使自我激励和鞭策，并通过自己的努力，来体现生命的“不屈和顽强”。显而易见，这一番深入浅出的分析和论述，实际上是演讲者结合自己的心灵体验，从一个全新的意义上表达出来的独特感悟，具有强烈的启示性和感召力。
　　四、针对社会偏向，阐述新见解
　　我提出一个概念，叫消费学历──就是滥用学历。现在提拔干部也同样，不看他的身体，到了60岁，有些身体特别棒且有能力的人也要让他退休；而有的人三四十岁得了肝炎，还得让他干，这就是一刀切。招聘时也总是看学历。学历是指一个人读书还可以，并不能代表他能够当你的经营人员、开发人员。我们有很多同学成绩好，却什么都做不了。在我们大学像我这种程度的人，招博士生是从来不看成绩的，成绩算什么！现在我从事的这个领域在中国有三个杰出的人才，当初在读研究生时都补考过，而成绩考得好的几个人却都跑到美国去卖中药了，这说明了什么问题？做老板的可不能这样啊！现在浙大有规定，有博士点的，留校就必须全部留博士生而不准留硕士生，这样，仪器就没有人去操作。人才的梯队一定要合理，而不要认为教授就是万能的、博士就是万能的。……现在，中国的大学提出要培养高层次的人才，我说这话错了，中国现在教育特点应该是让全民得到教育，而不是去培养少数的专门人才。  
                 ——郑强《民富不等于国强》
　　郑强针对社会上“滥用学历”的偏向，阐述了自己独特的见解。他认为这叫“消费学历”，并列举了这种偏向在现实生活中的种种具体表现，同时，他还结合自己的工作体会，剖析了高校偏重学位的现状和危害，并针对中国的大学提出要“培养高层次的人才”的办学理念，表明了自己与众不同的见解，虽然观点可以争论，但是他讲的道理，却给人以振聋发聩之感。演讲者这种直面现实的勇气和敢发己见的魄力，确实令人感佩。